幼儿园大班数学教案《认识10以内的序数》含反思
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.认识10以内的数字和数字的排列顺序2.能够用序数表示10以内的数字的排列顺序3.通过练习理解数字大小的概念二、教学准备1.教学板书、纸笔2.十张数字卡片(0-9)3.一份《小学数学课程标准》4.电视、DVD和小学数学教学视频资源三、教学过程1. 学生入座让学生排队，有序入座。
老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。
2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。
然后老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。
3. 序数的引入教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字的排列顺序。
4. 数字大小的概念为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大小的概念。
四、教学反思本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。
同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作用。
教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助学生进一步掌握数字大小的概念。
大班数学10以内数序教案反思
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汇报人：
名目
教学内容与目标
教学过程与反思
01
教学内容与目标
教学内容
教材分析：本节课是10以内数序 的认知，是幼儿学习数学的根底
教学目标：生疏1-10的数序，能 够准确指出数字的位置；培育幼 儿的思维力气和动手力气。添加标题添加标题
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学情分析：幼儿年龄较小，需要 逐步引导他们把握数序的概念
教学重难点：重点是数序的认知， 难点是数序的应用。
教学目标
学问与技能： 把握10以内数 的挨次和大小， 初步建立数感
过程与方法： 通过观看、操 作等活动，培 育学生的探究 力气和解决问
题的力气
情感态度价值 观：体验数学 学习的乐趣， 培育学习数学 的自信念和合
通过小组合作，让学生自主 探究，加深对数序的理解
准时进展练习，稳固所学学 问，提高技能
稳固练习
练习设计：针对10以内数的数序进展设计 练习方式：承受多种形式进展练习，如口算、听算、手指玩耍等 练习难度：适中，针对不同层次的学生设计不同难度的练习 反思：通过练习觉察学生的缺乏之处，准时调整教学策略
感谢观看
汇报人：
作意识
02
教学过程与反思
导入环节
复习导入：复习1-9的数序和数量 情境导入：通过故事情节引导学生进入数序学习 实践操作：让学生通过摆小棒、拨珠子等操作活动，亲身体验数序的规律 归纳小结：通过以上活动，引导学生归纳出10以内数序的规律和方法
讲授新课
借助小棒进展现范，让学生 把握数序的规律
直接点明课题，说明本节课 要学习的内容
幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思5篇
幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思《大班优秀数学教案《认识10以内序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。
【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
【活动准备】多媒体课件，房子图一张，花朵若干。
【活动过程】一、导入新课。
1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。
3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。
提问：（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？三、找一找小动物的家。
1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？四、给小动物送信。
1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？2、（播放多媒体课件）演示送信过程。
3、检查信送对了没有。
提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？五、游戏：送花。
1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。
2、检查核对花送对了没有。
教学反思本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思教学目标1.让学生能够正确感知1到10之间的序数，即第几个数；2.培养学生的数数感和排列感；3.激发学生学习数学的兴趣和主动性。
教学准备1.数字卡片（1-10）；2.数币（口香糖、糖果等）。
教学过程1. 热身环节（5分钟） - 引导学生用数字卡片把数字排列起来，寻找卡片中“2”“4”等数字的顺序，并指出这些数字的序数是几； - 提示学生可以用手指或数币等来帮助感知数字的顺序和数量。
2. 导入新知（10分钟） - 利用数字卡片把1-10的数字排列起来，让学生数一数一共有多少个数字； - 指出排在第一位的数字是什么，第二位是什么，以此类推，让学生感知每个数字的序数。
3. 拓展练习（15分钟） - 让学生用数币或手指数一数，看看1到10这些数字究竟有多少个； - 让学生利用数字卡片自由编辑出一些数字序列（如“2 5 9”、“33 6”等），并让其他同学判断每个数字在这个序列中的排名。
4. 巩固训练（25分钟） - 让学生练习用数字卡片排出1-10的数字，然后用手指指向每个数字，问一下这个数字的序数是几； - 随机抽取学生回答他所指的数字的序数，其他同学需帮助核对。
反思本次教学中，学生们表现得相当活跃和积极，尤其是在拓展练习和巩固训练环节中体现出了良好的学习兴趣和主动性。
而在一个个数字排列和指向数字的过程中，学生们逐步找到了数字之间的规律和联系，增强了他们的数数感和排列感。
在今后的数学学习中，将来自然能更轻松地应对更高级的数学知识。
但是需要注意的是，在随机抽取学生回答的过程中，部分同学表现出了不敢提高手抢答的情况。
同时需要注意的是，需要保证每一个学生在课堂上都能得到足够的重视和关注。
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。
在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。
序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。
通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。
教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。
教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。
•学生准备：活动卡片、纸笔。
教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。
探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。
•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。
让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。
•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。
其他学生听后鼓掌表示肯定。
拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。
•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。
巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。
反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。
作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。
总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。
在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。
大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》
大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》教案：认识10以内的序数教学目标：1. 让学生认识和掌握10以内的序数。
2. 能够正确地使用序数词来排序和描述物品或人的顺序。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 学生用书和学具。
2. 制作好的教学展示材料：包括10个卡片，每个卡片上写有1至10的数字。
教学步骤：Step 1：导入通过展示卡片上的数字，复习1至10的数字。
Step 2：引入a. 展示一堆物品（如水果、玩具等），让学生观察并估计其中每个物品的顺序。
b. 让学生根据自己的估计，将物品进行排序。
引导学生观察每个物品的位置和顺序。
Step 3：认识序数词a. 引导学生观察排序好的物品，依次指着第一个、第二个、第三个物品，并读出相应的序数词（第一、第二、第三）。
b. 通过师生对话和学生的举手回答，让学生理解每个序数词所表示的意思。
Step 4：练习与巩固a. 给学生准备一些物品或图片，要求学生按照不同要求的顺序将其排列。
例如：将红色的物品排在第一位，将大的物品排在第二位等等。
b. 让学生自由选择一种规则，将物品进行排列，并向全班展示自己的排序结果。
其他学生根据展示的排序结果猜测规则。
Step 5：小结与反思通过与学生的讨论，总结学习的内容。
引导学生思考如何用序数词表示物品的顺序，并发表自己的感悟和收获。
教学反思：这节课设计了一些参与性强的活动，让学生通过观察和操作，逐渐认识和掌握了10以内的序数，并且能够正确地使用序数词进行排序和描述。
在练习与巩固环节中，通过让学生自由选择规则进行排序，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
通过与学生的互动和讨论，增加了教学的趣味性和参与度。
在评价学生掌握程度时，可以通过他们的口头表达、展示结果和教师的观察来进行评估。
幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。
二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。
学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。
三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。
活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。
学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。
比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。
2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。
活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。
然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。
观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。
3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。
活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。
这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。
4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。
2.能够说出数的前一个数和后一个数。
3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。
4.能够在10以内按顺序排列数。
二、教学内容：
1.认识数的序数概念。
2.初步理解数的前一个数和后一个数。
3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。
4.掌握10以内的数的顺序。
三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。
2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。
让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。
3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。
4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。
并让学生标注出来。
5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。
让学生明白数与数之间的大小关系。
6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。
但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。
幼儿园大班数学10以内的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学10以内的序数教学设计【含教学反思】一、教学背景本节课是幼儿园大班数学教学中的一节课，主题为10以内的序数。
孩子们已经掌握了1-10的数数顺序，但对序数的概念和应用还不够熟悉。
因此，本节课的教学目标是帮助孩子们了解10以内的序数，并学会应用序数进行排序和比较大小。
二、教学目标•了解10以内的序数。
•通过游戏等互动活动掌握10以内的序号顺序。
•通过绘本故事等活动进行认知和练习，初步掌握序数在实际中的应用。
•学会通过序数进行排序，比较大小。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.序数的概念和意义2.10以内的序号顺序3.序数在实际生活中的应用4.序数排序和比较大小2. 教学步骤步骤1：引入在黑板上写下“我是第几个来到教室的？”向同学们发问，引导孩子们回答自己的座位号。
然后通过讨论引出序数的概念和是什么。
步骤2：10以内的序号顺序通过游戏等互动活动帮助孩子们掌握10以内的序号顺序，增强对序数的理解，比如：1.班级全员来到操场，通过排队、接力等活动练习10以内的序号顺序。
2.准备好0~10的牌子或图片，带领孩子们将其贴在黑板或墙上，通过让孩子们拖拽图片位置，让他们感受到序数排序的过程。
3.制作10块计数棒，安排孩子坐成10个小组，让他们自行排列出10以内的序号顺序。
步骤3：序数在实际生活中的应用通过绘本故事等活动进行认知和练习，使孩子们初步掌握序数在实际中的应用，例如：1.听故事《小鸟得了个好苹果》，带领孩子们体验序数的应用。
故事内容是：小鸟和几只好友去摘苹果，在摘到最后一个苹果时，他们通过比较谁拿到的是第几个苹果，并结合篮子中苹果的个数，然后进行了一番排序，最终找到了自己的最爱。
孩子们通过这个故事逐渐认识了序数的应用，并对序数的大小关系有了一定的了解。
2.通过模仿“轮值班”、“买东西”、“排队”等实际场景，进行角色扮演，帮助孩子们更好地理解序数的应用。
步骤4：序数排序和比较大小在孩子们基本掌握了10以内的序号顺序和序数在实际生活中的应用后，带领孩子们做如下游戏进行序数排序和比较大小的练习：1.制作折纸飞机，安排孩子们在学科口袋内抽取一张对应的数字进行排列（例如，6，8，4，10等），并对折纸飞机进行排序。
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思(1)
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识10以内的序数。
通过实物操作、情景体验等方式，让幼儿理解序数的概念，学会辨别10以内的序数。
二、教学目标1. 让幼儿理解序数的含义，能够正确使用序数进行描述。
2. 培养幼儿对10以内序数的识别和排序能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行描述。
重点：认识10以内的序数，学会序数的排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、火车玩具等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察一组动物卡片，按高矮顺序排队。
（2）引导幼儿用“第一、第二、第三……”描述动物的排队顺序。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解序数的概念。
（2）通过火车玩具，演示序数的排序过程。
3. 随堂练习（1）分发水果卡片，让幼儿按数量排序并描述序数。
（2）两人一组，互相交换位置，用序数描述新位置。
4. 小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组选一个组长。
（2）组长负责组织本组成员，按年龄大小排序，并用序数描述。
（1）教师提问：“我们今天学习了什么？你们会使用序数了吗？”（2）邀请幼儿分享学习心得，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出10个格，分别标上110的数字。
2. 在数字下方，画出对应的动物、水果等图形。
3. 在旁边标注序数的描述，如：“第一只猫”、“第三个苹果”等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用序数描述家里的家庭成员，并画出相应的图形。
2. 答案示例：第一爸爸、第二妈妈、第三宝宝……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对个别幼儿的困难，给予个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现序数，如楼梯、公交车座位等，培养幼儿的观察力和数学思维。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与直观性4. 小组活动的组织与引导5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：10以内序数的认识、排序能力以及描述能力的培养。
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。
三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。
3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。
四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。
在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。
同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。
大班数学认识10以内的序数教案与反思
大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学目标1.让学生了解和认识10以内的序数。
2.培养学生正确使用和理解10以内的序数的能力。
3.通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课件和教具，如数字卡片、小球等。
2.学生准备好笔和纸。
3.教室整洁有序。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与学生进行简单的互动交流，引出本节课的主题。
可以向学生提问：你们知道什么是序数吗？请举例说明。
第二步：引入新知（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，上面写有数字1。
请学生将其读出。
2.教师再出示一个数字卡片，上面写有数字2。
请学生将其读出，并和数字1进行比较。
3.教师引导学生理解2比1大，那么我们可以将2称为第2个数字，即第2位数。
4.教师将数字3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片依次出示，并引导学生理解它们的序数。
第三步：实践操作（15分钟）1.教师将多个小球放在桌上，并请学生按照从左到右的顺序进行编号。
例如，左边的球为第1个球，右边的球为第10个球。
2.学生们模仿教师的示范，将球按照序数进行编号。
3.教师引导学生讨论和总结规律，帮助他们更好地理解和运用10以内的序数。
第四步：巩固练习（15分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有1至5中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有6至10中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
四、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生认识和理解10以内的序数。
通过引入新知、实践操作、巩固练习和拓展延伸等环节，学生们在积极参与的过程中逐渐掌握了这一概念。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。
2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。
3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。
4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.序数词卡片。
2.数字卡片。
3.图画卡片。
4.小麦粒或糖果。
三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。
2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。
然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。
接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。
引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。
3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。
接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。
然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。
(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。
然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。
最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。
(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。
然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。
4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。
同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。
幼儿园大班数学认识10以内的序数教案反思
幼儿园大班数学认识10以内的序数教案反思
幼儿园大班序数数学认识10以内的教案反思报告
本次上序数数学认识10以内课程，我们安排了一整节的课时，并通过不同的活动以及互动方式来引导幼儿学习和体会序数数学认识10以内的概念。
首先，我们利用多彩的泥土，让孩子们充分利用想象力，将十个小球按照1、2、3、4……10顺序编好，从而渐渐意识到十
个数字的1-10连续性。
通过探究和操作形式，孩子们能够初
步感知“顺序”的概念，并且通过分解和联系，让孩子们在认识
1-10之间的顺序性上有了更深入的理解。
其次，我们使用基本的图片，从复杂的图形中把握出孩子们能够理解的部分（如红、橙、黄），然后让孩子进行排序。
本节课的排序活动，以一种直觉的方式，带动孩子通过图片来认识顺序，以及让孩子进行自我总结，并且在实际的操作中感知顺序性，有效地拉近1-10之间的距离，让孩子们与1-10之间的
关系达到更深层次的理解，对本节课程有了更深入的体会。
最后，我们还安排了一些问答形式的互动活动。
在这些活动中，孩子们用自己的语言来表达自己的想法，从而建立他们之间的友好关系，并促进孩子之间的沟通交流。
总而言之，本节课程在序数数学认识10以内方面取得了有效
的教育效果，孩子们对序数数学认识10以内的概念有了更深
入的理解，也更加熟练地使用数字表达1-10之间的顺序关系。
在未来的课程中，我们还要进一步深化孩子们对顺序性的认识，比如引入更丰富多样的运算，加深孩子们对数字的理解和运用能力。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案：认识10以内的序数教学目标
1.让幼儿掌握1-10的序数，并能正确运用。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容
1.序数的概念介绍
2.1-10的序数认识与运用
3.小组活动练习
教学过程
一、引入活动
1.教师介绍今天的主题：“认识10以内的序数”，并播放相关的儿童歌曲。
2.引导幼儿讨论序数的概念，如：第一、第二、第三……
3.教师通过展示“我是班级中的第1名、第2名……”的榜单，让幼儿更好地理解序数的概念及运用。
4.教师提问：“我们去操场赛跑，大家都跑到了终点，谁是第一名？”引导幼儿思考答案，巩固序数的运用。
二、讲授
1.教师板书“1-10的序数”，并讲解每个序数的含义及用法。
2.通过示范和课件展示，让幼儿更好地掌握序数的运用方法。
三、小组活动
1.将班级分成若干小组，每组有一位“队长”。
2.教师分发小组练习题，让队长带领小组成员完成练习。
3.当小组完成题目后，对答案进行讲解、解释并让每个小组分享答案。
4.教师对每个小组的表现进行评价，并表扬优秀表现的小组和个人。
教学反思
本课时使用了多种教学手段，使幼儿在轻松的氛围中掌握了1-10的序数概念及运用方法。
小组活动可以激发幼儿的自主性和合作性，让学生在互相学习和合作过程中完成学习目标，提高了教学效率。
但班级分组时需要考虑班级中各个幼儿的优劣势，避免因个别幼儿表现差而影响整个小组的学习效果。
同时，为了更好地吸引幼儿的注意力，在下一次教学过程中，我会采用更多的多媒体、游戏等方式来提高课堂的趣味性和互动性，让幼儿更加积极地参与到课堂中来。
大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思
大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思一、教学目标1.能够将1-10内的数字转换为对应的序数词。
2.了解序数词的使用场景，能够正确运用序数词进行计数。
3.培养学生累加、逆向思维的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：转换数字为序数词，应用序数词进行计数。
•教学难点：如何引导学生做出正确的判断，培养学生逆向思维的能力。
三、教学准备1.准备PPT，呈现效果图（如下图所示）。
2.准备数字牌，分别标有1至10的数字。
3.准备卡片，上面写有对应的序数词。
image四、教学过程1. 前置知识引入小班已经学习过序数，所以对于序数的概念应该不陌生，这时候教师可以提问：•在日常生活中，你们都习惯用什么词来表示先后顺序呢？引导学生回答，深入思考。
2. 新知识学习教师主导让学生点开PPT，在PPT上提示出1至10的数字牌，并与学生一起读出数字词。
让学生进一步地想象，如果要使用对应的序数词，应该怎么写呢？接着，教师出示含有1至10的卡片，并让学生按数字大小的顺序排在黑板上。
然后教师再次与学生一起阅读卡片上的序数词，让学生尝试用自己的语言，使用正确的序数词进行描述。
例如：•第一个是牌子上写的1对应的序数词，就是第一。
接下来，教师进行例题的讲解。
例如：如果现在有几个朵花，请你数一数。
注意，我们要用序数来表示这些花的数量。
•嗯，这儿有五朵花。
而序数词就是第一、第二、第三……其后依次顺延，那么第五呢？对啊，是第五。
3. 巩固练习对于巩固练习，教师可以利用卡片进行游戏。
先让学生随机选择一张数字牌，然后再从卡片当中找出对应的序数词，最后一一进行比对，看看是否完成得正确。
4. 作业布置为了进一步巩固学生的学习内容，教师需要通过家庭作业的形式来引导学生。
•输一下1-10的数字，并写出它的序数词五、教学反思本次教学中，教师们发现学生们在进行词汇练习的时候，学生们的记忆力的确有限。
例如，某些序数词，学生们往往会记混，这需要教师通过一些形象、直观的示例引导、补充，并在课后布置相应的课后作业，以进一步巩固学生学习的效果。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。
2.学会使用10以内的序数进行计数。
3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。
二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。
2.图表：数字的序数表、数字的简图表。
3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。
如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。
如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。
游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。
2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。
4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。
3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。
游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。
2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。
”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。
3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。
游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。
2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。
3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。
最新大班数学认识10以内的序数优质教案与反思
最新大班数学认识10以内序数优质教案与反思一、教学内容在教学大班数学“认识10以内序数”这一课题中，我们将依托教材第三章“比较与排序”第二节“序数认识”内容，深入讲解10以内序数概念及其应用。
具体内容包括：理解序数含义，学会使用“第一”、“第二”等词汇进行排序；掌握10以内序数读写和运用；通过实践情景，培养幼儿对序数概念理解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数概念，能够正确读写和应用。
2. 能力目标：培养幼儿比较和排序能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数含义，能够将序数与数量对应起来。
2. 教学重点：掌握10以内序数读写和应用，培养幼儿比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性序数板、PPT课件。
2. 学具：序数练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组动物赛跑图片，让幼儿观察并回答：“谁跑得最快？谁跑得第二快？”引导幼儿关注并理解序数概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解序数含义，通过PPT展示和磁性序数板演示，让幼儿直观地理解序数读写和应用。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片和动物卡片，让幼儿进行序数排序练习。
同时，组织幼儿进行小组活动，互相检查排序结果，培养合作意识。
4. 互动环节（5分钟）组织一个“水果排队”游戏，让幼儿将水果卡片按照数量进行排序，并在全班展示，锻炼幼儿语言表达能力。
六、板书设计1. 认识10以内序数2. 内容：序数含义10以内序数读写序数应用七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成序数练习册相关题目。
收集生活中序数实例，并与家长分享。
2. 答案：序数练习册答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握10以内序数概念和应用。
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第二章第二节，主要详细内容为认识10以内的序数。
通过实物操作、情景引入、例题讲解等方式，让学生理解序数的概念，学会正确运用10以内的序数进行描述。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的序数，理解序数的意义；2. 培养学生运用序数描述事物的能力；3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数的意义，正确运用序数进行描述；2. 教学重点：掌握10以内的序数，并能应用于实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：计数棒、图片、卡片、磁性黑板；2. 学具：学生用计数棒、图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一系列图片，如：小朋友站队、楼梯等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中都有什么规律吗？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解10以内的序数，让学生理解序数的概念，如：“小明排在第3个，表示他是第3个站起来的。
”3. 随堂练习（10分钟）发放计数棒和图片，让学生分组进行操作，描述图片中的序数关系。
4. 小组讨论（5分钟）5. 知识巩固（5分钟）利用磁性黑板展示练习题，让学生抢答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识10以内的序数2. 内容：序数的概念10以内的序数序数的应用七、作业设计图片1：小朋友站队，小华排在第5个。
图片2：楼梯有8个台阶，小猫跳到第3个台阶。
2. 答案：图片1：小华排在第5个，表示他是第5个站起来的。
图片2：小猫跳到第3个台阶，表示它跳到了第3个台阶上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内的序数。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的序数现象，如：家庭成员的年龄排序、公交车上的座位编号等，培养学生学以致用的能力。
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幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
大班教案《认识10以内的序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置，认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置，在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题，快来看看幼儿园大班《认识10以内的序数》含反思教案吧。
活动目标
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯
重点难点
重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程
一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
a.从左向右排第4个小动物是谁？
b.从右向左排第7个小动物是谁？
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
a.从上向下排小兔排第几？
b.从下向上排第6的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)
（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；
b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；
c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；
四、游戏—乘火车
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在
我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。
教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。
音乐再响，幼儿随音乐出教室。
教学反思
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
小百科：序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。