最新优秀硕士答辩ppt

问卷调查
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 问题的结果 研究创新与
方法
及分析
反思
主 要 内 容
分层作业， 巩固升华
善于发现， 小结归纳，再探新知
目标检测 合作探究，
有效交流 自主学习， 情景导入，享受收获 明确目标
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 问题的结果 研究创新与
方法
感谢各位评委老师 提出宝贵意见！
结束语
谢谢大家聆听！！！
16
状态有待提高。
2、问卷调查样本数量 不够充分。
3、对于数据的处理还 可以更加详尽，比如区 分性别，分成绩段等…
1、集合各策略的 优点，设计出更多优秀
的教学设计。
2、继续研究小组合作 学习中如何培养小组长， 使其更好地服务于小组 合作学习。
3、在以后的教学中， 多和有经验的老师研究、 探索，对策略进行改进 并推广使用。
优秀硕士论文答辩ppt
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 问题的结果 研究创新与
方法
及分析
反思
主 要 内 容
研究背景 及意义
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究背景
1 数学课程标准提出三个“人人”
人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展
论文不足之处
后续研究
本文寻找了高效课 堂教学的理论源，通过 问卷调查、对比实验总 结其优势，多方阐述了 “餐桌式”教学中的具 体操作方法，并在此基 础上有一些闪亮的创新 点，在科学分组、组长 发挥能动作用、师生配 合、评价体系等提出了
多个切实可行的策略。
1、对于高效课堂 的各种策略虽然都有涉 及但数量不多，对于各 策略合并使用达到最佳
由t检验可见，F=0.385，P=0.536， 判断方差是齐性，
t=-0.34,p=0.536>0.05,所以两个班的
. 均值无显著性差异
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 及分析
研究创新与 反思
主 要 内 容
策略使用后成绩对比
九年级17班平均分为 88.8364，18班平均分 84.4364,17班学生均分比18
班高4.4分；
由t检验可见，F=0.940，P=0.334判断方差是齐性， t=2.933,p=0.334＜0.05,所以两个班的均值有显著 性差异.即当策略实施之后，两个班的成绩有着显
著的差异.
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新
及分析
与反思
主 要 内 容
研究创新点
4
餐桌式高效课堂 实施结果分析
3
餐桌式高效课堂 实施步骤及策略
2
餐桌式高效课堂 研究基础
1
餐桌式高效课堂 研究背景
研究背景及 意义
研究思路及 论文结构
研究对象 及方法
问题的结果 及分析
研究创新与 反思
主 要 个案访谈 内 容
实验法
合阳三中九年 级17班和18班，17 设为实验班，18设
为对比班.
文献参考
反思
主 要 内 容
研究背景
3
国内外的研究现状
国外的研究现状 国内的研究现状
研究背景 及意义
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究意义
提高课堂教学效果； 师生减少不必要的劳动力付出； 有助于学生养成良好学习习惯
研究思路及
研究背景及 意义
论文结构
研究对象及 方法
研究背景 及意义
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究背景
2 当今数学课堂主要存在的问题
教师、学生的工作量大； 学生数学学习兴趣不高、动机不强； 学生学习效率低，获得感低
研究背景 及意义
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究思路
5
对结果进行整理 总结
4
用spss软件对数 据进行分析
3
获取学生数学考 试成绩
2 进行问卷调查。
1
收集资料及其他 准备工作
研究思路及
研究背景及 意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
论文结构
5
关于餐桌式高效 课堂的思考
及分析
反思
主 要 内 容
小组合作
多媒体
wenku.baidu.com导学案
课堂教学高 效性策略
教师激励
教学准备高
效性策略 集体备课
实高 施效 策课 略堂
教学评价高 效性策略
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 及分析
研究创新与 反思
主 要 内 容
策略使用前成绩对比
17班平均分为84.6000，18 班平均分为84.6545,17班学 生均分比18班低0.0545分；