基于“能力本位”实践教学体系的探索与实践

基 于“ 力本 位 ” 能 实践 ห้องสมุดไป่ตู้ 学体 系 的 探 索 与 实践
梁 熠葆 ， 晓江 ， 王 罗怀 晓 ， 张普 礼
（ 陕西工业职业技术学 院高职教育研究所 ， 陕西 咸 阳 摘 ７ ２０ ） １００
要： 实践教 学是 高职教育的动力和特 色， 通过 陕工职 院构 建能力本位 的实践教 学体 系， 出了高职教育 实践教 提
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学体系的建立应适应学生专业技 能和职业素质 的培养 ， 并重构实践教学体 系的保障体 系， 高职 院校 的实践教 学体 系
也要 结合本校本地 区实际， 既满足人 才培养质量要 求， 又要体现 自身特 色。
关键词 ： 高职教育 ； 能力本位 ； 工学结合 ； 实践教 学体 系； 职业能力
中 图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ：４ ９ ２ １ （ ） ０ ８ ４ ９ ５ — ０ ０ １ 一０ ４ —０
能力 本位 职 业 教 育 是 一 种 以满 足 企 业 需 求 为 主， 以实 际能力培 养 为 主 的职 业 教育 。它 以全 面 分 析职业 角色活 动 为 出发 点 ， 提供 产业 界 和社 会 对 以
性， 实现人 才培养 与社 会职业 岗位 的接轨 … 。 能力是 人们成 功地完成某 种活动所必 需的个性
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心理 特征 ， 的 综合 素质 在行 动 中表 现 出来 的实 是人 际本 领和 能力 。高 职教育 的能力本位应 主要体现在
实践 能力 和职业能 力上 ， 而实践 能力是知 识 、 技能和
培训对 象履行 岗位 职 责 所需 要 的能力 为 基本 原则 ， 强调学 生在学 习过 程 中的 主导 地位 ， 核 心是 如 何 其 使学 生具备从 事某 一职业 所必需 的实 际能力 。能力 培养是 职业技术 教 育 的生命 线 ， 高职 教 育是 为 国 而 家培养 高素质 的技 能 型人 才 ， 人 才规 格 不 同于 一 其 般 的岗位操作 工 培训 ， 高 职 教育 对技 能型人 才 的 而 技术 应用 与创新 能力有更 高 的要 求 。根 据职业 岗位 的任 职和专业技 术 发 展 水平 要 求 ， 确定 高技 能人 才 培养 的专业 目标 ， 增 强 人 才 培 养 的 针 对性 、 用 以 适
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第 ５卷 第 １ 期
２０１０年 ３月
陕 西 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
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