4.5《光的色散》教学设计

《光的色散》教学设计

汤其刚

【教材分析】

光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成，体现了唯物辩证法的思想；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；光学知识与颜料混合的知识相结合展现出七彩的世界。本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动，让学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感悟实验方法对物理学习的重要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。

【学情分析】

学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解光的色散现象及原因，知道白光的组成；

（2）知道光的三原色；

（3）知道物体的颜色成因；

（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

2.过程与方法

（1）经历把太阳光分解为各种色光的过程，能从色散现象中认识到白光是复合光；（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；

（3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；

会写简单的实验报告。

3.情感、态度、价值观

（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度；

（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；【教学重点】

白光的色散、三原色光

【教学难点】

1、解释物体的颜色；

2、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；

【教学方法】

探究法、实验法、讲练法、归纳法

【教学用具】

手电筒、三棱镜、屏幕、彩色透明纸

【教学过程】

一、引入新课

1、复习提问

回忆前一节学习的内容

光的折射时遵循什么规律？

光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。

[简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大）

2、创设情境、引入新课

(教师描述)：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一条什么规律？

(引导归纳)：有光才有色，没有光就没有色。

(教师设问)：为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色？太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？

二、进行新课

1、光的色散

同学们看课本图4.5-1实验，照下图甲那样，让一束光照射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察白屏上能看到什么。

教师提问：

（1）你看到的现象是什么？

（2）这种现象叫什么？

（3）.彩虹是太阳光 _______而产生的。

[结论]

（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

（2）太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。

白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

（3）把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。

（4）光的色散的原理：光的折射。

2、单色光、复色光

(教师演示)：（1）将一束红光照射到三棱镜上，调整角度，使透射光再现在屏幕上；

（2）将一束绿光照射到三棱镜上，调整角度，使透射光再现在屏幕上。

请同学根据光透过三棱镜后出现的现象，归纳白光与色光的区别。

(学生归纳)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。色光透过三棱镜后不能再色散。

(引导归纳)：我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。

由几种单色光合成的光称之为复色光。白光是一种复色光。

3、色光的混合与光的三原色

[提问] 假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯光？

[提示] 用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。

将有顏色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色就是玻璃纸的顏色。如果我们将红、绿、蓝不同顏色的光按下图组合，我可以看到顏色如下所示：

图一色光的三原色

根据图一所示，填写下表：

色光红绿红蓝绿蓝红绿蓝

色光的混合黄色品红色青色白色

人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光，如图一所示，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。彩色电视机画面上的丰富色彩就是由三原色光混合而成的。

4、颜料的混合与颜料的三原色

颜料的三原色是红、黄、蓝。

颜料的混合：

红黄蓝三种颜色混合在一起是什么颜色？（黑色）

色光的三原色与颜料的三原色比较：

①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。

②它们混合的原理不同，颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。

③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。

5、物体的颜色

探究的透明体颜色由什么决定的：

将无色玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有红色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有绿色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

自选：将有色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色。

(讨论分析)：无色的透明体能透过的光，而绿色的玻璃只能透过色光。

(学生归纳)：将有颜色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是的顏

色。

透明体的颜色取决于。

探究不透明体颜色由什么决定的：

找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个光比较强的手电筒。把几张色纸排列在桌上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各纸，记下它们的颜色。再用各张透明的色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，记下观察现象。

(空白的项可以选做)