一年级下册-环境教育教案

小学一年级（下册）环境教育课程教案

1、清清水世界

年级一年级（下）科目环境教育第周课题名称1、清清水世界

教学目标1、通过学习，使学生认识到地球是个“水球”。

2、了解水在大自然中的变化。

3、懂得水给我们人类带来的好处。

教学重难点重点：了解水在大自然中的变化。

难点：懂得水给我们人类带来的好处。

教学方法讨论法、讲授法、实验法教学准备地球仪、一杯水

教学过程一、故事导入

亲爱的小朋友，当我们在欣赏花鸟虫鱼，飞禽走兽这些美丽的生灵时，可曾想过是什么让他们变得这样生动？当我们在口渴难忍、酷热难耐时，可曾想过是什么让我们清凉滋润？当我们欣赏苍劲有力的书法艺术时，可曾想过是什么创造了灵动的艺术魅力。是水，是生命之水！现在让我们一起乘上绿精灵快艇，去探寻小水滴的故事吧！

二、出示地球仪并提问：地球上是水多还是陆地多？

讲解地球仪：蓝色部分是海洋绿色部分是陆地，得出答案地球是个大水球。

三、提问

大自然中哪儿有水？

各个地方的水是一样的吗？

温度低的时候会变成什么样？

温度高的时候会变成什么样？

学生讨论回答，教师依次展示正确答案，并鼓励回答。

四、讲故事《我的四季旅行》

五、提问“水球给我们带来了什么？”小组讨论，教师总结——人类的生活离不开水。

六、水能够发出动听的声音，让我们试一试。

教师用笔也是敲准备的一杯水，叮咚叮咚…让学生想象流水的声音，下雨的声音

七、水给我们带来了快乐，让我们用各种方式赞美水

1、画一幅画

2、拍一张照片

3、写一首赞美水的诗。

……

八、总结

这节课你收获到了什么，让学生畅所欲言。

板书设计1、清清水世界

教学反思

2、神通广大的小水滴

年级一年级（下）科目环境教育第周课题名称2、神通广大的小水滴

教学目标1、进一步了解水的用处，懂得水是生命之源，我们的生活离不开

水。

2、激发学生对水的情感。

教学重难点

进一步了解水的用处、懂得动植物离不开水、我们的生活更离不开水。

教学方法实验法、讲授法、案例分析法教学准备课件

教学过程一、导入

提问：你知道水有那些用处吗？让学生讨论回答，引出下文。

二、大自然中还有谁需要水

1、两盆花，一盆不浇水，一盆每天浇水，让学生发挥想象画一画两盆花五天后的结果。

得出结论：植物离不开水

2、将两条鱼分别放入一个有水，一个没水的鱼缸。

得出结论：动物离不开水

3、看书15页的图，工厂操作时（水在光缆厂，水在造纸厂）想一想，还有哪些工厂也需要水？

4、总结得出，水与我们、动物、植物的生活息息相关，没有水我们将存活不下去。

三、交流：我们每天要用多少水？

让学生依照14页的活动进行测量，每天用水让学生知道我们的生活离不开水。

四、水占我们身体的比例

依照14页的内容，让学生知道身体中也有大量的水

五、兴趣拓展，画一些有水的画。让学生用优美的声音朗读下面的诗歌《水的用处大》

六、总结

这节课你收获到了什么。

板书设计2、神通广大的小水滴教学反思

3、宝贵的小水滴

年级一年级（下）科目环境教育第周课题名称3、宝贵的小水滴

教学目标1、让学生感知水的重要性和我国缺水状况。

2、让学生懂得节约用水，养成珍惜水资源的好习惯。

教学重难点

通过实验观察，懂得植物生长都需要汗水，使学生认识到，淡水资源的宝贵性，要节约用水。

教学方法实验法、讲授法、讨论法

教学准备提前一周让学生用淡水与盐水做实验：“谁的豆豆先发芽”，每天写观察日记。

教学过程一、导入

小水滴，真重要，万事万物离不了，小朋友们要爱惜，少了它可不得了。

二、猜想与假设：谁的豆豆先发芽，（淡水和盐水）

三、交流：学生交流自己的观察日记，得出结论，植物生长需要淡水。

四、实践与体验

1、世界上的淡水多吗？我们应该怎么办？

2、谈谈自己的感受

3、想象一下世界上没有了水

4、交流：在缺水或停水时，你会怎么办

展示图片：干旱的沙漠，龟裂的大地，裸露的河床，排队候水

五、讲故事《老牛挡路》，让学生认识到淡水的宝贵，所以我们要节约用水。

六、讲世界水日的意义，展示国家节水标志，并分析其组成部分。

七、计划与组织：世界水日即将来临，让我们策划一个宣传活动吧！让学生以小组的形式来进行。

八、在生活中，我们应该怎么做到节约用水呢？学生回答。

九、评价与反思、学生完成节水调查表。

十、实践与操作：谁用最少的水完成任务？

十一、总结

这节课你收获到了什么？

板书设计3、宝贵的小水滴教学反思

4、让小河更美丽

年级一年级（下）科目环境教育第周课题名称4、让小河更美丽

教学目标1、通过故事，做实验，了解动植物都不喜欢被污染的水。

2、知道保护水资源的重要性，爱护河流。

教学重难点重点：了解动植物都不喜欢被污染的水。难点：知道保护水资源的重要性

教学方法实验法、讲授法、讨论法、案例分析法

教学准备

课件、提前一周让学生做实验，四个瓶子分别放入污水，油，减，净水。把四片天竺分别插入四个瓶子中，放到阳台一周后记录下生长最好的那片叶子。

教学过程一、导入

以小鲤鱼做噩梦的对话，吸引学生兴趣，引出《鲤鱼搬家》的故事。

二、《鲤鱼搬家》的故事

讲《鲤鱼搬家》的故事。问那片叶子长得最好，总结得出动物、植物，都不喜欢被污染的水。

三、猜想与假设

如果人吃了生长在污水中的动物植物会怎样呢？

学生讨论回答，老师鼓励性评价，讲解“水俣病”“环境警示牌”让学生知道人吃了被污染的动植物是会死人的，进一步得出保护水资源的重要性。

四、讨论与交流

阅读课本第三十页，让学生讨论并思考治理后的苏州河会是怎样的和30页第二问。

展示31页的图片，并回答问题：我，为了让小河纯净和美丽，我们应该做什么呢？说一说下面哪些行为是环保的，哪些是需要改进的，为什么？

五、绿色行动：请爱护河流

六、总结

你这节课收获到了什么？