家庭环境与青少年心理发展

青少年心理发展与家庭环境

[摘要] 家庭教育是我们每个人接受的最早的教育。人们把家庭看成培养人才的苗团和天然学校，表明了家庭教育在子女成长中的重要地位和作用。青少年的心灵尤如一块神奇的土地，播种良好的种子，就会获得良好的收获；良好的家庭教育可以促进青少年健康成长。反之，则会阻碍其成长。

[关键词] 家庭环境; 心理发展;青少年

人们经常把家庭比喻为避风港。心理健康学者一直把家庭作为社会支持不可缺少的内容行研究。无是儿童还是成人,家庭都将是社会支最重要的方面。无论是过去还是现在,人们的心理状况都受到来自家庭的巨大影响。

追求家庭的幸福是生活的目标之一,幸福美满的家庭像“天堂”一样美好。家庭作社会化的基本单位,一个新生命的诞生就会带着这家庭所特有的印记。一个人不仅需要使他成长的信息,也需要情感基础,儿童不仅需要发展遵守纪律、勤俭节约、诚实可靠、努力学习等方面的品质,而且还要父母情绪上的温暖、安全感、关心爱抚等。然而,现代社会里,家庭的结构和功能发生了很大变化,许多人不再认为家庭是避风港。

真正影响家庭幸福的主要因素并不是家庭中的硬环境,即物质条件,而是家庭中的软环境。有些家庭物质生活并不丰裕,但家庭成员和谐共处,其乐融融;也有富贵家庭的成员生活在苦闷与压抑之中,家庭冲突不断。构建积极健康的家庭环境关键在于人际关系的协调,同时也与成员的人生观、价值观有联系。

要使家庭象天堂一样美好,至少符合申荷永、高岚等提出的关于健康家庭的八条标准:

1.感情的交融:在健康的家庭中,每一个家庭成,都能够自然和自如地与其他家庭成员交流自己积极或消极的情绪和感受。

2.感情的理解:在健康的家庭中,每一个成员,能够理解并且接受家庭中其他成员的感情。

3.接受各自的差异:在健康的家庭中,是允许并支持家庭成员各自的特点和差异的。这里有一个基本的理解,每个家庭成员都有自己的权利,按自的方式来表现自己独特的行为。

4.体贴和关心:在健康的家庭中,每个家庭成员之间,都要相互的体贴和关心。

5.互助与合作:在健康的家庭中,每一个家庭成员都能够认识到自己对家庭所应承担的责任。

6.幽默的气氛:健康的家庭中,大家应该是开怀开心的。他们能够尽情地笑自己,轻松地对待家庭所发生的一些事情,表现出一种和谐幽默的气氛。

7.有基本的生活保障:作为健康的家庭,其基本的生活需要,诸如:食物、住房、衣物,以及基本的生活费用等,都是能够得到保障的,至少不会让大家每天都去为基本的生活需要而担心。

8.有自己的生活原则:健康的家庭是有自己的生活原则和价值标准的。这种原则和标准,可能来自大家共同接受的某种信仰,或某种哲学。而每个家庭成员,又都能够自觉地遵守这种生活原则。家庭的主要功能之一,就是为了孩子的健康发展,保护孩子,满足孩子的基本需要,教育和促进孩子的发展。具体来说,一个健康的家庭应该给孩子以下三方面的帮助:

1.在心理发展方面提供帮助。家庭是人类身心发展的摇篮,家庭教育在人的心理发展和素质培养中起着奠基作用和强化作用。家庭应该为儿童提供尽量多的训练机会,使其从感觉到想象,从模仿到创造都得到很好的发展。著名心理学家皮亚杰把儿童的心理认知分成四个阶段,他认为0-2岁是感知运动发展,丰富的环境刺激将促进儿童认识能力的发展;2-7岁左右是前运算阶段,儿童对众多的具

体事物发生兴趣,在游戏活动中最能促进儿童自我意识和环境意识的发展;7-12岁左右为具体运算阶段,孩子开始对具体事物的本质以及代表这些事物的符号发生兴趣,他们渴求获得更多的知识,这时他们的兴趣、信念,多种能力可能得到充分的发展;12-17岁左右为抽象运算阶段,儿童判断、推理和思维能力将得到充

分的发展。作为一个家庭,应该按照儿童的这些心理发展规律为其提供合适的教育,最主要的是家长应该懂得一些儿童心理发生发展的规律,掌握有关的心理

健康知识。

2.为儿童的社会化提供帮助,家庭是儿童早期生活最基本的环境,是儿童社会化的最早执行者和基本执行者。在家庭里,儿童学到了最初的生活知识和技能、道德行为规范等。许多研究表明:儿童的早期生活经验,将深刻地影响整个人生,而幼儿期又是接受社会化的最佳时期,即使到了上学的年龄,家庭对儿童的社会化还是起着主导作用。在家庭的诸要素中,家庭类型、家庭气氛、家庭的社会地位、父母的教育方法、对子女的期望、儿童在家庭中扮演的角色等都对儿童的社会化起着很大的作用。社会化的内涵随着时代的发展而变化,家庭教育的成功与否,要看社会化的结果是否符合社会的要求。相当长的一个时期,我国都处在社会主义市场经济的建立和发展阶段,同时,我们又处在日益全球化信息时代。社会对人才素质提出了更高的要求,不仅要有科学文化知识,还要有良好的心理素质和健康个性,我们需要的是具有开拓精神、勇于进取、敢于争、乐观自信的新型的建设者和接班人。这就要求代父母应该转变观念,以“学会生活、学会劳动、学会学习、学会做人”作为儿童社会化的出发点,让他们家庭中逐步成熟起来,既是一个符合社会需要的人,又是一个能使自己的人生价值得到充分体现的人。

3.家庭应在儿童心理健康方面起到“社会支持”作用。申荷永认为影响人的心理因素主要有心理压力、身心疾病、应付技能、自信心、社会支持等五个面,其中心理压力和身心疾病起着消极作用,但它又是生活中客观存在,都是难以避免的。人们只能过另外三个因素来改善自己的心理状况。其中之一就是“社会支持”,它包括一个人的社会交往能力,也包括一种针对心理健康问题提供帮助的社会服务统。如果一个人能有一些与自己患难与共的朋友,一个体贴入微的妻子或丈夫,有一个温暖幸福的家,当他遇到心理压力时,社会上就会有一种强有力支持和依靠。同时,如果有良好的关于心理咨询和理辅导的社会服务系统,那么就一定能够为遇到身疾病和心理压力的人,提供及时而有效的帮助。有“社会支持”,就意味着知道有可以依赖的人在尊重、照顾和爱护自己。儿童作为未成年人,面对压力的应付技能以及挫折的耐受力都不成熟,更需要得到社会和家庭强有力的支持。社会支持的主效果模型理论认为,无论个体的个性因素如何,无论个体已有的支持水平如何,只要能够增加社会支持,就必然能够导致抵御心理压