小学一年级语文让学生每天写一句话─我的一点实验心得教案_
小学实验心得体会
小学实验心得体会作为小学生活的一部分，实验课是我们非常期待的时间。
在实验课上，我们可以亲自动手操作，观察现象，探索原理，不仅仅是知识的学习，更是对科学世界的探索和发现。
在过去的学期里，我积极参与了各种实验，收获颇多，下面我就分享一些我的实验心得体会。
首先，实验课教会了我观察现象和总结经验的能力。
在实验课上，老师会给我们提供一个问题，并带领我们进行实验。
比如，老师让我们观察不同温度下水的状态变化，我们就会看到水在低温下结冰，在高温下变成水蒸气。
通过这个实验，我明白了温度对物质状态的影响，并且我还自己做了记录，总结出了一个规律：水在0℃以下结冰，水在100℃以上沸腾。
这让我体会到了观察现象的重要性，只有仔细观察，才能发现事物背后的规律。
其次，实验课培养了我的动手能力和实践操作的技巧。
在实验课上，我们会使用各种仪器，如烧杯、试管、酒精灯等等。
起初，我对这些仪器都不是很熟悉，不知道如何正确使用。
但是，随着实验的进行，我渐渐熟悉了这些仪器的使用方法，并且还掌握了一些实践操作的技巧，比如如何准确地取得一定的实验材料量，如何控制好火焰的大小和温度等。
这些技能对我以后的学习和生活都有很大的帮助。
第三，实验课提高了我的团队合作能力。
在实验课上，我们通常是以小组的形式进行实验的，每个小组里有几个人负责不同的任务，互相配合完成实验。
我所在的小组里，每个人都有自己的任务，但是我们要互相交流、协作。
有时我们需要一起讨论，制定实验计划；有时我们需要一起进行实验，分工合作。
通过这些实践，我学到了如何与同伴合作，如何共同解决问题。
这种团队合作的能力对我来说非常重要，它不仅可以帮助我更好地完成实验任务，还可以在以后的生活中与他人合作，共同完成各种任务。
最后，实验课让我养成了严谨细致的科学态度。
在实验课上，每一个细节都要认真对待，每一个步骤都要依次进行。
一旦有差错，实验结果可能就会出现偏差。
因此，在实验过程中，我要时刻保持清醒的头脑，严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
我做了一项小实验作文心得范文汇总
我做了一项小实验作文心得范文汇总我做了一项小试验作文心得1上课了，教室里鸦雀无声。
同学们瞪着光明的大眼，全神贯注地望着讲台。
老师说：“这节课要学习大气压力，盼望大家仔细观看，努力思索，想一想是什么道理。
”老师给我们讲了一些有关大气压力的学问后，开头让我们自己做试验了，老师先让我们把杯子装满水，并用纸板堵住出口，再把杯子口往下倾斜松开手，看看水会不会流出来。
我想，水当然会往下流，这个道理连幼儿园的小孩子也知道。
可是，当我的同学松开手时，杯子里的水却没有漏出来。
我奇怪的看着杯子，心想“惊奇，水怎么没有流出来呢?莫非这杯子有什么“机关”吗?”我的脑子上打了一个大大的问号，轮到我做试验了，我把杯子左左右右，上上下下仔认真细检查了一遍，发觉它跟一般杯子没什么区分，我带着深深的疑问按住了纸板，把杯口渐渐地向下倾斜，然后当心地松开手，里面的水也没有流出来，纸板也安稳无恙，我更加怀疑不解了。
老师让我们猜是什么缘由，同学们谈论纷纷各有看法，有的还争辩起来，但是谁都说不出令人满足的理由。
最终，老师给我们做出了解释：由于杯子上面有空气，而杯底没有，大气压力把水往上推，所以水漏不下来。
老师还做了很多试验，让我们对大气压力产生更多地熟悉。
这堂试验课真好玩!~我做了一项小试验作文心得2我一回到家，就开头探寻樟脑球，预备做语文书上的试验。
我先预备好试验材料：一袋樟脑球和一只蚂蚁。
我打开樟脑球的包装纸，一股浓浓的药味便传了出来，熏得我只能捂住鼻子做试验。
我取出一只樟脑球，轻轻地在这只小蚂蚁前面画了一道白线，小蚂蚁搬着食物往前爬呀爬，好像根本没留意到白线的存在。
我又抓起樟脑球，在小蚂蚁前又用力画了一道比原来更长的白线，悄悄地看着蚂蚁又会消失什么状况。
蚂蚁一爬到线上，怔了一下，立即掉头就向相反的方向爬，还吓得把食物都丢了。
我向蚂蚁爬的方向又画了一条线，而蚂蚁同样还是一爬到白线上，又被吓得往另一边闪，嘿，这究竟是怎么回事呀?如此反复了几次，可怜的小蚂蚁最终跑累了。
小学实验心得体会
小学实验心得体会小学实验心得体会在小学学习的过程中，我们经常会进行各种各样的实验，这些实验不仅增加了我们的科学知识，还提高了我们的动手能力和思维能力。
今天我要分享一下我在小学实验中的心得体会。
首先，实验让我对科学产生了浓厚的兴趣。
通过亲自参与实验，我可以亲眼看到科学的奇妙之处。
有一次，我们进行了一个关于光的实验，原本只是将光源照在一个小孔上，然后让它通过一个棱镜分解出七种颜色。
我第一次看到七彩斑斓的光线，真是觉得太神奇了！从那以后，我对光学方面的知识产生了浓厚的兴趣，经常主动去图书馆借光学方面的书籍进行进一步学习。
其次，实验让我学会了观察和总结。
在实验开始之前，老师会给我们讲解实验的步骤和目的，然后我们需要用自己的眼睛去观察实验现象，用自己的大脑去思考问题。
例如，在一个关于水的实验中，我们发现水在室温下可以变成固体、液体和气体三种状态。
通过实验，我观察到了水的三种状态的变化过程，同时也发现了其中的规律。
通过总结，我明白了温度的变化对于水的状态起着决定性的作用，这进一步增加了我对物质变化过程的认识。
此外，实验让我学会了团队合作。
在实验过程中，我们通常需要分工合作，共同完成实验。
每个人都有各自的任务，需要相互配合才能顺利进行。
例如，在一个有关测量重力的实验中，我们需要用弹簧秤测量不同物体的重力，然后进行数据记录和分析。
我和我的搭档分工合作，一人负责测量，一人负责记录，我们互相协作，最终顺利完成了实验任务。
通过这个实验，我明白了团队合作的重要性，也学会了与他人相互协作，共同完成任务。
最后，实验让我学会了勇于探索和尝试。
在实验过程中，我们经常会遇到一些问题和困难，例如实验器材的损坏、实验结果与预期不符等。
在面对这些问题时，我们不能退缩，而是应该勇于探索和尝试解决方法。
例如，在一个关于电的实验中，我们实验用的灯泡突然灭了，我们首先检查电路连接是否正常，发现有一根导线接触不良，我们试着重新连接，最终解决了问题。
科学小实验心得体会一年级
科学小实验心得体会一年级
在一年级的教学中，我们进行了许多简单有趣的科学小实验，这些小实验不仅
能够激发学生学习兴趣，还能帮助他们更好地理解科学知识。
在这篇文章中，我将分享我在进行科学小实验时的心得体会。
首先，我发现通过实地进行实验，学生更容易理解抽象的科学概念。
在一次实
验中，我让学生们观察酵母和糖水的反应过程，他们能够亲眼看到气泡产生、液体变浓稠的过程，这使他们对酵母发酵的原理有了直观的认识。
通过实验，学生们能够将书本上的知识联系到现实生活中，加深对科学知识的理解。
其次，进行小实验可以培养学生的观察力和动手能力。
在实验过程中，学生需
要仔细观察实验现象，并动手操作实验器材。
通过实验，学生们不仅能够提高对细节的观察能力，还能培养他们的实验技能。
这种实践性的学习方式让学生更主动地参与到知识的获取过程中。
另外，科学小实验还可以培养学生的团队合作精神。
在实验中，学生们需要相
互配合、共同完成实验任务。
通过团队合作，他们学会了如何与他人有效沟通、如何分工合作、如何互相帮助。
这些能力对学生日后的学习和生活都有着重要的影响。
总的来说，通过进行科学小实验，我在教学中发现了许多有意思的现象。
科学
小实验不仅可以让学生更好地理解科学知识，还可以培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
希望未来能有更多的机会和学生一起进行更多的有趣的科学实验，让他们在探索科学的过程中不断成长。
部编版《习作我做了一项小实验》精品教案1
习作：我做了一项小实验这次习作是将自己做过的小实验，向大家介绍一下。
写之前，可借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，为了把小实验的经过写清楚，可以用上表示时间顺序的句式，还可以写一写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等。
学生学了本单元课文后对于怎样做实验有了一定的了解。
特别是在学习《蜜蜂》这篇课文时，已对实验有初步感知，了解到实验可从以下三个方面来写：“实验目的”“实验过程”“实验结论”。
但对于没有实验经历的学生来说，这次习作犹如“无米之炊”，因此，教师要有意识地鼓励学生多动手，尝试用实验的方式解决自己的困惑。
1．课前可安排学生进行一次实验。
2．回忆课文《蜜蜂》，学习作者实验的方式。
3．指导学生先填好表格，再进行习作。
4．在习作过程中，教师要针对这次习作进行具体的方法指导，如实验过程的顺序，实验过程中用词的精确等。
【知识与技能】1．能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2．能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【过程与方法】1．细心回忆实验过程，把实验过程写清楚。
2．恰当运用表示顺序的词语，培养学生按照一定条理写作的技能。
【情感、态度与价值观】激发爱科学、用科学的兴趣，培养习作的乐趣。
重点回忆做过的一项小实验，写一写实验过程。
难点写清楚实验过程，并用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
教师：课件，精选小实验的视.频。
学生：做一项小实验。
2课时课时目标1．细心回忆实验过程，把实验过程写清楚。
2．抓住细节将小实验写得生动、具体。
重点把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
难点能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情的变化。
一、回忆《蜜蜂》，导入课题1．师：同学们，还记得法布尔做的关于蜜蜂的实验吗？2．指生回答，根据学生的回答逐条出现。
出示课件：实验目的：______________________。
实验过程：______________________。
小实验的感悟
小实验的感悟1. 哇塞，小伙伴们，今天咱们来聊聊做小实验的那些有趣感悟吧！说起实验，我就想起咱们班上周做的那个"种豆芽"实验，简直是让人又惊又喜，又哭又笑啊！2. 记得刚开始的时候，老师说要我们种豆芽，我心里还嘀咕呢："切，这有啥难的？不就是放点水，撒点豆吗？"结果啊，这小小的豆芽可真是给我上了一课！3. 第一天，我兴冲冲地把豆子泡在水里，心想："明天肯定就能看到小芽冒出来了！"谁知道第二天一看，豆子还是老样子，连个小尾巴都没长出来。
我一拍脑门："哎呀，这豆子该不会是坏的吧？"4. 老师看我愁眉苦脸的，笑着说："小王啊，实验就是要有耐心。
你以为豆芽是变魔术啊，说长就长？"我不好意思地挠挠头，心想："也是哈，这不比玩游戏，哪有那么快就见效果。
"5. 第三天，我小心翼翼地掀开盖子，哇！豆子居然冒出了小小的白芽！我高兴得差点跳起来，跟发现新大陆似的。
我兴奋地对同桌小李说："你看你看，我的豆芽长出来啦！"小李瞅了一眼，撇撇嘴说："切，才这么一丁点，有啥好得意的。
"6. 听了小李的话，我心里有点不是滋味。
但转念一想："诶，这不就是实验的乐趣吗？每个人的结果都不一样，这才有意思呢！"想到这，我又高兴起来，决定好好照顾我的小豆芽。
7. 接下来的几天，我每天都像个老妈妈似的，对着豆芽嘘寒问暖。
"今天要不要多加点水啊？""阳光是不是太强了点？"我甚至还跟豆芽说话，同学们都说我傻了。
但我觉得，这种感觉，就像是在照顾一个小生命，特别有成就感！8. 一周过去了，我的豆芽长得可真不赖！又白又嫩，像是一群小宝宝。
我得意洋洋地跟老师炫耀："老师，您看我的豆芽，是不是长得最好？"老师笑着说："每个人的豆芽都很好，重要的是你从中学到了什么。
(教案与教学反思)习作 我做了一项小实验
习作：我做了一项小试验［教育方针］1.能凭借图表记载自己做过的一项小试验，能按次序将试验进程写清楚。
【语文要素】2.能依据要求与同学互评习作，并测验用修正符号修正自己的习作。
［教育重难点］1.凭借图表记载自己最感兴趣的小试验，依照先后次序把试验的通过写清楚、写具体。
2.测验用修正符号修正自己的习作。
［教育课时］2课时第1课时◆课时方针1.能凭借试验图表记载自己做过的一项小试验。
2.能按次序将试验进程写清楚，并写下自己在试验时的发现、感触和考虑等。
（重难点）一、说话导入，提醒课题1.同学们在平常做过小试验吗？谁能把自己做过的小试验简略介绍给咱们？2.学生自在讲话，师生评议。
3.教师小结：从沟通中能够精确的看出同学们都是日子和学习中的有心人，会自动去着手实践。
这节课咱们就把自己做过的小试验写进作文里。
（板书：我做了一项小试验）二、自在讲话，探求沟通1.小组同学依据下面的表格相互沟通，说说预备写什么，怎样写。
我做了一项小试验试验称号：试验预备：试验进程：第一步，第二步，第三步，……试验成果2.小组派代表参加全班沟通。
（教师相机板书：试验称号/试验预备/试验进程/试验成果）三、教师小结，写法辅导1.标题要求。
（1）挑选你做过的一项小试验，依照先后次序把试验的通过写清楚、写具体。
（2）句子要通畅、连接。
（3）留意写出试验进程中自己的感触或试验中的风趣发现等。
2.审题关键。
（1）确认习作规模。
自己做过的日子小试验、天然小试验、科学小试验都可当作写作内容。
（2）标题限制“一项小试验”，就只能写一项，不能写多项。
3.习作内容。
（1）咱们挑选形象深入、感兴趣的内容写。
（2）习作的要点：用上“先……接着……然后……最终……”等表明先后次序的词语，按先后次序把试验通过写清楚。
（3）写之前一定要仔细整理试验的进程，确认先写什么，然后写什么，再写什么，最终写什么，做到分步分节。
（4）“还能够写一写自己做试验时的心境”也是本次习作的难点，留意要交叉在试验进程中，分散地写，写出自己在整个试验进程中心境的改变。
《习作：我做了一项小实验》教案(附写作范文)
《习作：我做了一项小实验》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结3．描写心情，突破难点。
引导学生把自己的心情描写穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。
4.互相评议，指导修改。
在作文蒋平中不仅从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且对学生的作文做出中肯的评论与评价。
同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。
第四单元习作范文针也可以浮在水面上我一直认为针放进水中一定会沉下去，可是爸爸却告诉我，针也可以浮在水面上。
我听了半信半疑，于是就做了这个小实验。
我先接了盆水，再找来一根缝衣服的针，接着就准备开始实验了。
第一次我先将针竖着放了进去，针沉到了水底。
第二次，我把针从水里捞出来，又将它横着放入水中。
结果，针还是掉进了水底。
我就说嘛，针是铁做的，怎么可能会浮在水面上？正当我想向爸爸郑重宣布我的实验结果时，他正好走了过来，笑着说：“你再找根针来，轻轻地横着放进去试试。
”“好，这次我一定让你心服口服！”我信心满满地说。
我换了根针，屏住呼吸，往水上轻轻一放……天哪！这根针竟然稳稳地躺在了水面上！我像发现了新大陆似的，赶紧把爸爸叫了过来，问他这是为什么。
爸爸给我解释道：“你刚刚第一次实验失败是因为你放的方式不对，不能竖着放，第二次是因为针上沾了水，针自然就沉进了水里。
”“噢，原来是这样！”听了爸爸的话，我恍然大悟：原来不同的放置方式，产生的结果是不同的呀！这次实验真是让我受益无穷，既锻炼了我的动手能力，又让我学到了新的知识。
耐旱的仙人掌朋友们，你们知道仙人掌耐旱的原因吗？我今天做了一个实验，揭开了这个秘密。
我首先拿出了两张纸巾，让它们在水中充分浸湿。
随后，我小心地把这两张纸巾放在正在接受台灯照射的塑料纸上。
小学生实验心得体会作文
小学生实验心得体会作文在小学阶段，我们经常会进行各种实验和科学探究，这些实验不仅能够让我们更好地理解科学知识，也可以培养我们的实践操作能力和探究精神。
在我的小学生活中，我也曾进行过一些实验，下面我将分享一下自己的实验心得体会。
一、实验目的在进行实验之前，首先要明确实验目的，以便更好地理解实验原理和实验过程。
比如，我们在做火箭实验时，实验目的就是说明燃料的化学能能够产生推动火箭飞天的作用力，从而让我们深入理解火箭的工作原理。
二、实验准备进行实验时，需要准备好各种实验器材和材料，例如试管、烧杯、热水、气球等等。
在实验准备时，我们要仔细检查器材是否完整、清洁，避免影响实验结果。
此外，还要按照实验流程进行准备和排布，确保实验能够顺利进行。
三、实验过程实验过程是实验的核心，也是我们能够亲身体验、感受的部分。
在实验过程中，我们要严格按照实验步骤进行操作，特别是要注意安全问题。
比如，在做化学实验时，我们要佩戴眼镜、手套等防护用品，以防意外发生。
此外，还需要注意观察实验现象、记录实验过程，在出现异常情况时及时调整实验方法或器材。
比如，当我在做小球碰撞实验时，发现实验数据与理论计算有差异，就及时进行重新实验和分析，最终找出了实验误差的原因。
四、实验总结完成实验后，我们需要对实验过程和实验结果进行总结，分析实验成果和不足之处。
在总结过程中，我们能够更好地理解实验原理和科学理论，也能够提高我们的分析和思考能力。
此外，我们还可以通过实验总结，思考实验的应用价值和未来发展前景。
比如，在探究太阳能的实验中，我们可以思考如何利用太阳能来替代传统的化石能源，从而为环境保护和可持续发展做出贡献。
总之，在小学学习阶段，通过进行各种实验和探究，我们能够更好地理解科学知识，提高实践操作能力和探究精神，同时也能够激发我们对科学的热爱和兴趣。
在今后的学习和生活中，我们应该继续坚持实践探究，为实现科学梦想和推动社会进步做出自己的贡献。
习作《我做了一项小实验》教学反思
习作《我做了一项小实验》教学反思在教学过程中，我设计了一项小实验，旨在帮助学生通过实践来加深对科学原理的理解。
这项实验是关于水的沸腾点的探究，通过观察实验现象和分析数据，学生可以进一步学习到有关水的物理性质和科学实验的基本方法。
在实施这项小实验之前，我详细准备了实验材料和实验步骤，并对实验原理和预期结果进行了研究和了解。
在上课前，我向学生简要介绍了实验的目的和意义，希望通过这个实验帮助学生理解水的沸腾点是如何受到环境因素的影响的。
在实验过程中，我遵循了科学实验的基本原则和安全操作规范，确保了学生的安全。
首先，我给每个学生分发了必要的实验材料，如烧杯、水、温度计等。
然后，我向学生详细解释了实验步骤，包括将水倒入烧杯中、将温度计放入水里等。
在学生进行实验的过程中，我及时地给予指导和帮助，确保实验的顺利进行。
然而，在实验过程中，我发现了一些问题和改进的地方。
首先，有一些学生在实验过程中遇到了困难，不能准确地读取温度计上的温度。
我认识到，这是因为学生对于温度计的使用方法和读数方法不够熟悉。
为了解决这个问题，我应该在实验前给学生更加详细地介绍温度计的使用方法，并进行示范操作，确保每个学生都能正确地读取温度计上的温度。
其次，我发现有一些学生对于实验的目的和意义没有完全理解。
他们只是简单地按照实验步骤进行操作，没有思考和探究的意识。
这让我意识到，在实验之前，我应该更加强调实验的意义和目的，让学生明白实验是用来帮助他们理解和应用科学知识的，而不只是一种机械的实践。
另外，我还意识到在实验设计上有一些改进的空间。
我只是简单地调节了水的环境温度，而忽略了其他可以控制的变量，如水的纯度和压力等。
这样，实验的可靠性和准确性可能会受到一定的影响。
在今后的实验设计中，我应该更加细致地考虑这些因素，并采取相应的措施来控制他们。
综上所述，通过这次小实验的教学反思，我认识到了自己在实验教学中存在的不足和可以改进的地方。
我将在今后的教学中更加注重实验的设计和实施，更加关注学生的学习和思考，力求提高教学的质量和效果。
优秀作文我做了一项小实验课后反思
优秀作文我做了一项小实验课后反思《优秀作文我做了一项小实验课后反思》小朋友们，今天我们上了一堂超级有趣的课——我做了一项小实验。
做完这个实验后，我可有好多好多的想法呢！我发现做实验可不像我平时玩玩具那么简单。
比如说，在准备实验材料的时候，我找了好久才把东西都找齐。
这让我明白，做事情之前得先做好准备，要不然就会手忙脚乱。
还有啊，做实验的时候得特别小心。
我有一次不小心把水洒了一地，差点就把实验搞砸啦。
这告诉我，做事情要认真仔细，不能马虎。
这次小实验也让我知道，科学真的好神奇！一个小小的实验就能让我们发现好多平时看不到的东西。
我以后一定要多做实验，多学知识！《优秀作文我做了一项小实验课后反思》同学们，今天的小实验课太有意思啦！做完实验后，我一直在想啊想。
我觉得自己在做实验的时候有点着急。
就像有一次，我还没等步骤做完，就想看看结果，结果啥也没弄明白。
以后我得学会耐心，一步一步来。
而且我发现，实验里有好多小细节都很重要。
比如那个小小的量杯，刻度得看准，不然就不对啦。
这就像我们做作业，一个小数字错了，答案可能就全错啦。
这堂实验课让我爱上了科学，我以后要更努力地去探索科学的奥秘！《优秀作文我做了一项小实验课后反思》小伙伴们，今天的课上我做了一项小实验，做完后我有好多感受。
一开始，我觉得这个实验肯定很容易，不就是动动手嘛。
可真正做起来，才发现没那么简单。
我一会儿忘了这个，一会儿又做错了那个，心里可着急啦。
这让我知道，不能小瞧任何事情，哪怕看起来简单，也得认真对待。
还有哦，和小组同学一起做实验的时候，我发现大家一起商量、一起帮忙，实验就能做得更好。
这让我明白了团结的力量大，以后要多和同学们合作。
这次实验课真是让我学到了不少，我盼着下一次还能做更多有趣的实验！《优秀作文我做了一项小实验课后反思》小朋友们，今天我做了一项小实验，这课上完后，我心里有好多话想说。
做实验的时候，我因为太兴奋，动作太大，把一些东西都碰倒了。
习作我做了一项小实验教案及教学反思
样？（生说说心情）请把你现在的心情写下来。
师：下面就请操作员拿出我们的实验用品：一把格尺，一些碎纸屑。
看到这两样东西你现在的心情怎么样？说一说。
（这个实验很熟悉，是验证摩擦生电）2．实验中，按照一定顺序表达，说完整。
师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察看老师示范操作，看懂了吗？师：下面请同桌合作，一起做这个实验。
（课件出示2）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。
做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和心情记录下来）师：指名读（如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。
如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语就能让文章更有条理了）示例：只见小刚先把尺子、碎纸屑从纸袋里拿出来，接着用尺子使劲在自己的头皮上摩擦，然后赶紧把尺子靠近碎纸屑，神奇的一幕出现了：纸屑被吸起来了，紧紧粘在了尺子上。
这是多么神奇的一件事！3．实验后，收拾心情说感受师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？4.借助图表回忆做小实验的情景。
（课件出示3）【设计意图：亲自实验，真切感受实验过程，实验的有趣发现，有自己的感受和情感体验，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。
】习作《我做了一项小实验》教学反思这次习作是“我做了一项小实验”是介绍你熟悉的或最近做的一项小实验。
我指导学生首先回忆以前做过或看过比较熟悉的实验，利用教材中的表格完成实验的回忆过程。
其次在写的时候应该认真细致地考虑是要写什么实验。
最后，要有一个动手制作的过程指导学生如何才能把过程叙述清楚，应该写清楚哪几方面。
选择那些成品令人喜爱的制作去叙述，选择十分有趣，令人丰富头脑，回味无穷的实验进行描写，因为这样的实验，你本身就十分喜欢，叙述起来就会把你所知所感倾注于笔端，越写越有劲，而读者也会从你的记叙中感到其中的窍门及奥妙，读起来也会津津有味。
小学一年级语文让学生每天写一句话──我的一点实验心得教案
小学一年级语文让学生每天写一句话──我的一点实验心得教案刚拿到新教材时，我就被图文并茂、充满童趣的一篇篇课文所吸引。
读完整本教材，就不得不感叹教材编写者的用心良苦表面好玩好看的教材包含着严密的逻辑结构，可谓是字字用心。
不过对于大量的生字，学生记得快，忘得更快。
更何况，学生的识字水平也是参差不齐。
怎么办?我想到了每天让学生写一句话。
一、每天写一句话可以关心学生进一步复习汉语拼音。
汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿着一年级教学的始终。
不过它的内容多而且枯燥，虽然老师为这部分的教学付出了许多心血，学效果却并不理想。
在写一句话的过程中，学生不会写的字用拼音代替，这无疑是对拼音的一种复习。
更值得一提的是，这样还可以训练学生依据字音写拼音的能力。
二、每天写一句话可以关心学生真正记住他们所学过的字。
依据记忆的规律，学生对学过的字，假如仅仅当时读一读，写一写，可能仅仅当时记住了。
而每天写一句话他们每天就要用到一些字。
这时，他们是在运用自己所学的知识了，这样对生字的记忆自然会深刻得多。
而那些学习态度认真的学生，还会通过各种途径去学一些字一些他没学而他要用的字自然，这样又扩大了学生的识字量。
我很欣慰地看到，从每天写一句话后，我班学生的听写成绩在慢慢提升。
三、每天写一句话可以培养学生对写作的兴趣，为以后写日记、写作文打下一定的基础。
一切写作的源泉是生活，让学生每天写一句话，学生就必须更多、更认真地去观看他们周围的事物，而生活会回赠给孩子们更多的东西，这为以后的写作积累了素材，作为教师的我，对学生的每一次写作会加以鼓励、表扬。
我不会去修改他们的语言我要保留学生童趣的语言，但我会要求学生改正每一个错误的拼音和汉字。
这样，我班学生写出了“我听见小狗在说话”“我把好吃的东西和好玩的东西发给金鱼”这样的话语，更有学生写出了《我的一天》。
四、每天写一句话有助于课堂教学。
小学语文《习作：我做了一项小实验》说课稿及教学反思
小学语文《习作：我做了一项小实验》说课稿及教学反思一、说教材本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。
“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求，本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，尤其是《蜜蜂》一文，对学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚，具有启发性。
教材的第一部分，明确了本次习作的内容，即向大家介绍一项小实验。
教材的第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景。
教材设计了一张用作记录实验的图表，包括“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，让学生借助这张图表梳理实验的关键要素，同时也提示了本次习作需要写的内容。
教材的第三部分，提出了本次习作的要求。
写的时候，要思考如何把实验过程写清楚。
教材给出了两个提示：一是可以用上表示先后顺序的词语，把实验过程写清楚；二是可以写自己做实验时的心情和有趣的发现。
教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。
写完后，与同学进行相互评价，并进行修改。
教材提示了两方面的评价要求：一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习作评价的重点;二是词语运用是否合适，这是整个学段都需关注的习作评价内容。
二、说学情三年级是学生习作的起步阶段，教学应重在激发学生的习作兴趣，使其能自由表达，体会习作乐趣。
学生经过一学期的习作训练，已基本能够掌握围绕一个意思把一段话表达清楚。
本册前三单元习作都重在指导学生观察和体验上下功夫。
本次习作着力于语文与科学学科进行整合，引导学生实践实验步骤，观察、追究实验现象，积极表达自己的想法，把自己的实验过程说清楚、写清楚。
本设计基于教材，源于实践，力求引导学生亲身体验，留心观察，积极思考，快乐运用。
通过“做一做”“说一说”聚焦实验步骤，引导学生习得清楚表达的方法；再运用所悟得的方法写一写，写出自己的所见所思；教学中充分肯定学生的努力和成长，组织展示和交流，激励其不断创造，让学生敢于言说，轻松书面表达，且乐于分享。
做试验的小作文加中心句加材料加感受
做试验的小作文加中心句加材料加感受范文一：今天，我参加了一个有趣的实验——用鸡蛋和醋做化学反应。
一开始，我以为这会像变魔术一样神奇，结果却出乎意料地简单。
实验开始前，我仔细阅读了老师提供的步骤，生怕错过任何一个细节。
我把鸡蛋轻轻敲碎，小心翼翼地将蛋清和蛋黄分开。
我将醋倒入装有蛋清的碗中，只见它们迅速融合在一起，产生了一种奇妙的泡沫。
看着这一变化，我感到十分惊讶。
这个简单的实验让我对科学有了更深的理解和兴趣。
我开始思考，生活中还有多少类似的现象等待我们去探索和发现。
这次实验不仅让我学到了很多知识，还让我体会到了科学的魅力。
我相信，只要我们保持好奇心和探索精神，就能不断发现生活中的奥秘。
范文二：昨天，我尝试做了一个有趣的化学实验——用柠檬汁和白醋制作火山爆发。
刚开始时，我觉得这可能会非常有趣，但没想到过程竟然如此简单。
实验开始前，我仔细地阅读了老师给出的说明，确保每个步骤都准确无误。
我首先将柠檬汁倒入一个容器中，然后慢慢加入白醋。
随着反应的进行，我可以看到气泡从溶液中冒出，仿佛真的发生了一场“火山爆发”。
看着这一幕，我不禁感叹科学的魅力。
这个简单的实验让我感受到了科学的力量，也激发了我对未来科学探索的兴趣。
通过这次实验，我明白了科学不仅仅是书本上的知识，更是一种可以亲身体验和感受的过程。
我相信，只要我们保持好奇心和探索精神，就能不断发现生活中的奥秘。
范文三：今天，我和同学们一起做了一个有趣的物理实验——用橡皮筋弹射小球。
一开始，我以为这会非常困难，但没想到过程竟然如此简单。
实验开始前，我们仔细地听了老师讲解实验步骤，确保每个人都明白每一个细节。
我们先用线将橡皮筋紧紧地绑在小球上，然后用尽全力拉紧线。
当小球被弹射出去的那一刻，我们都感到无比激动和兴奋。
看着这一幕，我不禁感叹科学的魅力。
这个简单的实验让我感受到了科学的力量，也激发了我对未来科学探索的兴趣。
通过这次实验，我明白了科学不仅仅是书本上的知识，更是一种可以亲身体验和感受的过程。
我的实验学习心得
我的实验学习心得第一篇：我的实验学习心得我的实验心得体会在这次实验中，我们根据要求和讲义上的实验步骤完成了实验的基本要求；但是这个过程不是一帆风顺的，也遇到了许多的困难和问题；比如在扩展实验中遇到了的问题，我们不知道在程序开始的时候如何键入当前时间，还有在第三步和第五步的时候也遇到了问题，但是与此同时，我也学到了很多，受益匪浅。
首先很感谢老师这样的分组实验，因为这样变更培养了我们在工作上，乃至于生活中的团队默契精神，我同时也深深体会到，团队合作真的很重要，而且还有学会相信自己的伙伴，一起探讨一起实践。
因为在我们做每一件事情时，要发挥出每一个人的长处，因为没有谁是万能的，有团队就要发挥一个团队的精神，可以互相帮助，互相补充，考虑问题就更全面化。
其次我觉得，不管我们在学习还是生活中，无论做什么事,都应该拟定一个基础的实践计划，按照一定的步骤，这样能提高一定的效率，还能在过程中很好的发现问题并及时解决，做到事半功倍。
而且我觉得，无论做什么事情，都应该勇于尝试和实践，大胆提出自己的疑问和构思，这样才能在探索中前进，提升。
但是在这个过程中还应该细心，避免‘沟沟里翻船’，这样才能节省时间，俗话不是说“细节决定成败”吗，所以，我们还应该主要细节的掌控，在实践的方法中在这次的实验中，从最开始的不懂到慢慢了解，这个过程是很重要的。
首先，我们根找到最佳最优的方法。
最后，我还是很感谢这样自由创新的教学模式，总而言之，我在这次《计算机计时器与发报机》的实验中学到了很多，而且在本次的实验中，使我更增加了对单片机的兴趣。
无论方法还是思路上的，都让我收益良多。
第二篇：DSP实验学习心得DSP实验学习心得DSP即为数字信号处理器(Digital Signal Processing)，是在模拟信号变换成数字信号以后进行高速实时处理的专用处理器。
它的工作原理是将现实世界的模拟信号转换成数字信号，再用数学方法处理此信号，得到相应的结果。
我做了一项小实验作文心得
我做了一项小实验作文心得我做了一项小试验作文心得1今日是星期五，老师在教室里布置一个特殊任务就是回家去做一个小试验：先预备醋、纸、火，然后用手沾点醋写上自己的名字，等干了，再用火烤，看它的结果是怎样的。
我照老师的步骤去做，先沾点醋，写上自己的名字……，到最终一个步骤时，我也许烧了一分钟就等得耐烦了，结果一无所获。
其次次还是和上一次一模一样，只是后面烧得久了一点，就这样连续好几次。
到第四次前，妈妈打了一个电话给老师，老师说我的步骤没错，只是没烧多久。
这时，我终于吸取了前三次的教训。
我先当心翼翼地把醋倒进瓶盖里，然后，用手沾一点往纸上写下了自己的名字“唐子恒”三个字。
等20分钟，纸上的醋已经完全干了，我再去烧，烧了7分钟，我的名字渐渐露了出来，就像还没长大的小鸭子一样黄。
接着，我还一点点地往下烧。
糟糕!我的纸烧着了，我赶忙把纸扔在地上，然后用劲地踩，最终把火踩灭了。
看来还是不能放太低呀!啊!我现在知道了，身边的每一个事物都值得我们仔细观看，细心思索。
不要看事物的表面，要发觉它内部的小隐秘。
只要你留心，肯定可以发觉它们我做了一项小试验作文心得2今日，我在教室和同学们、老师做一个奇妙的试验——游泳的鸡蛋。
老师拿出一个乒乓球大小的鸡蛋，然后，他拿给小明，问：“你摸摸，这个是生的鸡蛋，还是熟的鸡蛋?”“生的!”小明说。
然后老师又交给我。
老师说：“你也摸摸看!”我不像小明这样摸摸，而是当心翼翼的摇着鸡蛋。
“是个生鸡蛋!”我说。
“对啦!”老师脸上露出笑容。
老师又叫以为同学拿杯子去装好水，老师把乒乓球放入水中，问：“现在你们观察了什么?”“鸡蛋沉到水里了!”同学们异口同声的说。
老师神奇的说：“现在，我放一种白色粉末，鸡蛋就会浮起。
”这是大家目不转睛的盯着杯子。
老师把粉末放进去，搅拌直到完全溶解，又放多了一点粉末，把鸡蛋放进去，奇迹发生了!“哇!”“我真的不敢认为正确而不怀疑我的眼睛啊!”“快捏捏我!是不是真的?”……直到老师示意我们宁静下来时。
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■教案名称：小学一年级语文让学生每天写一句话──我的一点实验心得教案
教案作者：佚名教案来源：不详教案栏目：小学一年级语文教案
刚拿到新教材时，我就被图文并茂、充满童趣的一篇篇课文所吸引。
读完整本教材，就不得不感叹教材编写者的用心良苦——表面好玩好看的教材包含着严密的逻辑结构，可谓是字字用心。
然而对于大量的生字，学生记得快，忘得更快。
更何况，学生的识字水平也是参差不齐。
怎么办?我想到了每天让学生写一句话。
一、每天写一句话可以帮助学生进一步复习汉语拼音。
汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿着一年级教学的始终。
不过它的内容多而且枯燥，虽然老师为这部分的教学付出了很多心血，学效果却并不理想。
在写一句话的过程中，学生不会写的字用拼音代替，这无疑是对拼音的一种复习。
更值得一提的是，这样还可以训练学生根据字音写拼音的能力。
二、每天写一句话可以帮助学生真正记住他们所学过的字。
根据记忆的规律，学生对学过的字，如果只是当时读一读，写一写，可能只是当时记住了。
而每天写一句话他们每天就要用到一些字。
这时，他们是在运用自己所学的知识了，这样对生字的记忆自然会深刻得多。
而那些学习态度认真的学生，还会通过各种途径去学一些字——一些他没学而他要用的字——自然，这样又扩大了学生的识字量。
我很欣慰地看到，从每天写一句话后，我班学生的听写成绩在慢慢提高。
三、每天写一句话可以培养学生对写作的兴趣，为以后写日记、写作文打下一定的基础。
一切写作的源泉是生活，让学生每天写一句话，学生就必须更多、更仔细地去观察他们周围的事物，而生活会回赠给孩子们更多的东西，这为以后的写作积累了素材，作为教师的我，对学生的每一次写作会加以鼓励、表扬。
我不会去修改他们的语言——我要保留学生童趣的语言，但我会要求学生改正每一个错误的拼音和汉字。
这样，我班学生写出了“我听见小狗在说话”“我把好吃的东西和好玩的东西发给金鱼”这样的话语，更有学生写出了《我的一天》。
四、每天写一句话有助于课堂教学。
在我的教学思想中，我一直有这样的想法：因为一年级的学生更多的是形象理解，形象记忆，所以我讲一篇课文时，我希望能带学生去做一做课文中讲的事情，去看一看课文中的景色；上识字课时，我又想让学生看一看实物。
但这样做很费时间，而且不一定行得通。
而让学生写一句话的办法帮了我。
在学习《小小的船》之前，我让学生写他们想做的一件事，这样，学“我在小小的船里坐”时，学生就很容易想到这是一句想像的话语了。
在上《菜园里》之前，我又让学生写他们在自家厨房里看到了什么蔬菜，等到我上课时，我根据学生的写作情况，让他们讲一讲他们看到的蔬菜，整节课的教学目的在轻松的氛围中达到了，也解放了老师的嘴巴。
而这样做，最让我有成功感的口语课。
小学生爱说话，不过是在课后说，到了让他们说话的口语课，发言的人就寥寥无几了，即使开口说了，也是人云亦云。
自从每天写一句话后，他们开始争先恐后发言了。
在上《这样做
不对》时，当我问：“小朋友们想一想，那个戴红领巾的姐姐会说什么呢?”有个学生说：“那个姐姐会说：‘你们是不是不认识牌子上的字啊?上面写着保护草坪呢。
’”
另外，让学生每天写一句话，还能让老师更多地了解学生，促进师生之间的感情等作用。