第3课时统计与可能性_20101011030607369

复备栏第3课时统计与可能性（3）

教学内容：

课本P94—95练习九第1—5题。

教学目标：

1．帮助学生进一步读懂统计图，沟通统计图和统计

表的联系，并进行数据的分析。

2．学会使用“经常”、“偶尔”来描述时间发生的

可能性的大小。

3．培养学生积极参与数学的意识，激发主动学习的

积极性，进一步理解数学来源于生活。

教学重点：

学会使用“经常”、“偶尔”来描述时间发生的可能

性的大小，沟通统计图和统计表的联系。

教学难点：

学会使用“经常”、“偶尔”来描述事件发生可能性

的大小。

教学准备：

电脑、实物投影仪。

教学过程：

一、揭题

我们已经进行了2节课的关于统计知识的学习,今天

我们要对知识进行一下梳理。

二、练习题

1．练习九第1题

出示练习九第一题的天气情况的条形图；

（1）在这个月中，哪种天气经常出现哪中天气偶尔

出现？

（2）请你根据条形图，把下面的统计表填写完整。(汇

报晴天)你怎么看出来的(汇报阴天等)合计是什么意思。

（3）看这幅条形图，你还知道些什么？对于问题中

的词语,你们有什么不懂的吗？

（4）根据学生的提问，在学生自己解决的基础上，

引导学生理解:“经常”表示事件发生的可能性大。“偶

尔”表示事件发生的可能性小。

2．练习九第2题

出现书上三个转盘，编号“1”、“2”、“3”。思

考：

（1）转动哪个转盘，指针落在两个区域的机会差不

多？复备栏

（2）转动哪个转盘，指针会偶尔落在红色区域？

（3）转动哪个转盘，指针会经常落在红色区域？

3．练习九第3题

在生活中有哪些事情经常会出现，哪些事情偶尔出现？（学生先自己说，然后在小组里说，最后进行交流）4．练习九第4题

出示书上的四个口袋。每次摸1个球，在每个口袋里都摸30次，结果会怎样？请同学用线连一连。

（1）摸出红球的次数可能比黄球多

（2）摸出黄球的次数可能比红球多

（3）摸出红球和黄球的次数可能差不多

（4）每次摸出的都是红球

学生先独立完成，再组织交流。

5．练习九的第5题

学生先对自己所在小组同学最喜爱的运动，进行调查后在条形图上表示出结果。

从你所统计的结果来看，你能想到什么？

三、学习思考题

做一个转盘，涂上红色、黄色和绿色。要使指针转动后偶尔落在绿色区域，而落在红色和黄色区域的次数差不多，应怎样涂色？先试着涂一涂，再转动若干次，看看结果怎样。

再黑板上画上一些圆，让学生试着画一画，课后根据实验的结果，进行反思、小结。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、布置作业

板书设计：

教后笔记：