课堂教学录像拍摄要点
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一门近年来越来越流行的技术，它可以帮助教师们将精彩的课堂教学活动进行录像拍摄，从而实现资源共享，丰富课堂学习内容，提高学习效果，更好地培养学生的思维能力。
为此，本文结合实际情况，从课堂教学录像摄制方法与技巧以及课堂教学录像摄制的意义等几个方面，对课堂教学录像摄制进行深入的分析和探讨。
一、课堂教学录像摄制方法与技巧1、设备准备在录像拍摄之前，首先要准备好必要的设备，包括录像摄像机、摄像头、摄影机三大部件，控制摄像机的电源线、话筒、收录机等配件。
在录像拍摄前，应当将每一个部件测试一番，以确保拍摄效果。
2、布置现场拍摄前，应根据实际需求，合理布置设备，保证安全操作。
应按照视频和摄像机的安装位置，确定最佳的摄影机位置；应确定拍摄环境是否足够安静，照明是否合适，声音的品质是否合理；而且还要考虑影片的节奏性，尽量让观看者顺利把握影片的脉络，让影片显得比较有趣。
3、拍摄时机在拍摄之前，还要考虑课堂时间安排，力求抓住学生的敏感点，让学生形成激情和热情，更好地体现教学特色。
如果不足，应当充分利用课堂时间，以最大限度地实现相关教学目的。
4、实行安排拍摄在录像拍摄过程中，应当注意节奏把握，精心安排一定的拍摄方案，仔细把握每一个细节，确保录像拍摄活动的顺利进行。
二、课堂教学录像摄制的意义1、提高教学效率课堂教学录像摄制可以使教学过程更加方便快捷，使教学效率大大提高。
同时，课堂教学录像摄制也可以让教师对学生的学习情况更加清晰，有利于教师更加精准地开展教学。
2、有利于课堂资源共享课堂教学录像摄制可以使学校重复使用精彩的课堂教学活动，有助于优质的教学资源的有效传播，不仅可以为教育机构提供基础服务，还可以满足不同地区的需求，让更多的学生参与其中，有助于教育的普及化。
3、丰富课堂学习内容课堂教学录像摄制可以更多地引入各种新颖的内容，有助于丰富课堂学习内容，让学生们更好地理解学习内容，更好地掌握知识点，增进学习兴趣，提高学习效果。
老师讲课拍摄方案
老师讲课拍摄方案介绍在当今的教学中，技术的发展和普及已经使得老师们拥有了更多的工具和渠道来传达知识和教育学生。
其中，教学拍摄已经成为了一种极为普遍和有效的教育方式，尤其是在新冠疫情的情况下，线上教学的拍摄变得更加必要和重要。
那么，今天我们就来谈谈老师讲课拍摄的方案和技巧。
拍摄方案在进行老师讲课拍摄之前，我们需要考虑一些实际的因素，如课程内容、教学场所、时间安排等，以下是一些常用的拍摄方案和技巧。
方案一：录制式拍摄录制式拍摄是指把老师讲课的全过程录制下来，并在后期进行剪辑和编辑。
这种方式优点是操作简单方便、不需要现场直播、录制的视频能够反复观看。
因此，在视频教学、在线学习这类需求比较高的情况下比较常用。
下面是一些具体的操作指南：1.摄像机的选择：最好选择直播摄像机或者高清晰度的数字化录像机，以充分保证录制的视频质量2.拍摄场所的选择：应该选择安静、光线好、没有干扰的教室或者会议室来进行录制3.时间的安排：最好选在离教室上课时间较远的时候来进行录制，尽量避免上课期间教室被其他人影响或打扰4.录制的注意事项：在录制的时候要尽量保持安静，尽量避免拍摄的摄像机晃动和过于频繁的焦距调节。
另外，在拍摄过程中可以将教室布置得更加整洁和美观，以免影响录制效果。
###方案二：直播式拍摄直播式拍摄是指老师讲课的全过程通过直播的方式进行传输，让学生们在线观看、互动交流。
这种方式常用于远程教学、实时课程、互动问答等场合。
下面是一些具体的操作指南：1.直播平台的选择：应该选择稳定、可靠、安全的平台，并进行必要的测试和备份，在上课前进行系统检查2.网络环境的优化：老师应该尽可能选择稳定的网络环境和合适的网络带宽，同时消除教室内的电磁波干扰和其他因素的影响3.设备的准备：老师需要准备好高清摄像头、稳定的麦克风、调节麦克风距离、设置合理的背景和灯光4.互动交流的设置：应该为学生提供交互的环境和交互的机会，让他们能够分享自己的意见或提问课程中的问题。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧随着社会的进步和技术的发展，课堂教学录像摄制已经成为当今教育中不可忽视的重要组成部分。
它不仅能够显著提高师生之间的沟通效率，而且还能有效地增强学习者的参与感，为他们提供一个有利的环境来提高课程的学习成效。
在录制过程中，有几个方法和技巧有助于改善视频质量，从而使教育体验更加轻松有趣。
首先，使用正确的设备是录制课堂教学视频的基本前提。
课堂视频录制有多种设备可供选择，包括摄像机、摄像头、移动手机等等。
最好的选择是精细而实用的摄像机，如果有限的预算，可以使用一些低成本的摄像头或移动手机来录制。
正确选择和配置设备可以拍摄视频清晰，可观性高。
其次，在准备拍摄课堂视频时，要进行充分的准备工作，目的是使视频在拍摄中达到最佳效果。
首先，要选择一个宽敞明亮的教室，这样能够提供良好的灯光条件和噪声控制。
其次，调整摄像机的位置，使拍摄到的内容更加全面，视觉效果更加清晰。
最后，事先准备好课堂内容，以及实验材料和演示设备，这样能够更好地帮助拍摄工作顺利进行。
第三，在拍摄课堂视频时要保持专注。
在实际拍摄中，可以使用一些技巧来控制摄像机，确保拍摄到的内容清晰完整。
注意控制摄像机的曝光时间、使用自动对焦功能、摄影机的大小、视角、拍摄角度等，这样可以有效地捕捉到精彩的瞬间。
最后，录制完成后要及时进行视频编辑和优化。
编辑视频可以给内容增加更多的个性，并增强内容的吸引力，同时也能够有效地去除令人分心的干扰或不必要的内容。
在编辑完成后，还可以使用一些视频压缩和优化工具，比如压缩算法，来使视频的尺寸变小，但视频质量不受影响。
总的来说，录制课堂教学视频是能够让学习者有效参与课程学习的重要工具，一些简单的方法和技巧可以显著的提升视频的质量，让学习者更加容易接受教学内容。
因此，录制课堂教学视频是一种有效的教学技术，必须按照正确的方法和技巧进行，以获得最佳的教学效果。
综上所述，录制课堂教学视频的方法和技巧包括：正确选择和配置设备、充分准备拍摄课堂视频、保持专注的拍摄和及时的视频编辑和优化。
教学录像拍摄注意事项
教学录像拍摄注意事项课堂教学录像是精品课程、网络课程和课程建设立项等申报材料的重要组成部分。
为了配合我校精品课程、网络课程和课程建设立项的申报工作，更好地反映授课情况，请参加教学录像拍摄的师生在上课时注意以下几点：1．课程正式录像之前，主讲教师应至少提前一天（使用者若有特殊拍摄录制要求的应提前至少三天），亲自到录制教室熟悉制作流程，并就有关录像注意事项，特别是多媒体授课所使用课件的要求与制作人员进行交流。
2．一般要求教师使用多媒体授课。
授课所使用课件首页必须注明课程名称、讲授内容标题以及主讲人姓名等必要信息。
PPT课件要求内容清晰、界面美观、色彩鲜明、风格统一。
标题及内容字体大小符合视觉习惯，通常不小于24号，背景用深色（黑、深蓝、深褐），文字和背景对比明显，以保证录制效果及学生能清晰观看。
3．教师进行多媒体授课时，应适当板书。
板书应有条理，书写字体较大。
4．为保证授课录像的真实性，授课过程是采用同期声录制，讲课时须配戴话筒，讲课声音清晰、洪亮。
教师课前准备要充分，录制中出现失误，不易更改。
5．教师上课时注意教姿教态，保持讲台整洁，不宜将手袋、饮料等与授课无关的东西堆放在讲台上。
建议在授课中适当与学生进行互动。
若有师生互动环节，请务必提前与制作人员沟通。
6．学生应集中在中间前排就坐,前面几排不宜出现空位。
维持良好的精神状态和课堂纪律，保持教室安静，回答问题声音洪亮、清晰。
7．录制完成后，主讲教师自带移动硬盘将录制内容进行复制，带回仔细审核。
如果录制内容有必须修改的错误，请详细记录相应时间并写出修改说明，将其反馈给现代教育技术设备管理中心进行后期编辑。
8．录制、编辑后的成品授课录像按每门课刻录2份光盘，一份由现代教育技术设备管理中心保存，一份交予课程教师以作课程网站的部分内容。
9.录播室使用时，凭教务处的相关手续到新教学楼一楼大厅请门卫室工作人员开门，使用完毕后，也要即时告知门卫室工作人员。
录课拍摄经验分享方案
录课拍摄经验分享方案
摄像方案
为了提供高质量的录课视频，我们设计了以下摄像方案来进行拍摄，确保可以获得清晰、稳定和专业的视频效果。
1. 使用专业摄像设备：我们将使用专业的摄像设备，如高质量摄像机或单反相机，以确保视频的画质和色彩还原度。
2. 使用稳定器：为了避免拍摄过程中产生抖动和不稳定的画面，我们将配备专业的稳定器，如云台或稳定手柄。
这将确保镜头平稳移动，并且画面保持稳定。
3. 进行光线调整：良好的光线对于视频质量至关重要。
我们将根据拍摄环境的不同，调整光线，以获得明亮、均匀的画面效果。
如果需要，我们还可以使用补光设备来提高光线水平。
4. 定期检查和维护设备：在拍摄过程中，我们将定期检查和维护设备，确保它们的正常运行。
这包括清洁镜头，检查电池电量和存储空间，以及调整摄像设备的设置。
5. 使用多角度拍摄：为了提供更好的教学体验，我们将使用多角度拍摄技术。
这将使学生可以从不同的角度观看和理解教学内容，并提供更多的视觉参考。
6. 合理利用后期制作：录课拍摄完成后，我们将进行后期制作来提升视频的质量。
这包括对画面进行颜色校正、去除噪音和
添加字幕等。
我们将确保后期制作的效果自然、专业。
总结:
通过以上摄像方案，我们可以提供高质量的录课视频，以满足教学需求。
我们将努力确保视频的清晰度、稳定性和专业性，并提供多角度的视角，让学生可以更好地理解和掌握教学内容。
在后期制作方面，我们将细致处理每一个细节，以确保视频的效果自然、专业、有吸引力。
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
根据“优课”活动的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频课的音视频录制、制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
每课时长应按照中小学正常授课时间。
小学40分钟，中学45分钟。
（二）录制场地
应选择的授课现场，要求光线充足、环境安静、整洁，保证拍摄的.清晰度。
拍摄过程中避免在镜头中出现与课程无关的标识等内容。
（三）视频格式
格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5——1Mbps。
（四）录制要求
根据课程内容，建议使用多机位拍摄（2台以上）包括全景、老师近景、学生和学生特写等，应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰流畅，声音清晰，建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
录制课堂实录要有片头，片头时长5秒。
内容包括：教材版本上/下册、课程名称、年级、主讲教师工作单位和姓名等。
三、提交方式
上课视频和相关文件上传到吉林省教育资源公共服务平台上。
提交优课请详细阅读平台操作说明和相关技术标准。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一种现代的教学技术，不仅可以实现远程教学，同时也可以帮助教师录制课堂上的学习过程，实现让学生与教师之间更加有效地进行交流和互动，给学生以更加科学、更加丰富的教学内容和视觉体验。
另外，课堂教学录像摄制还可以有效地提高教学质量，拓展学生的学习体验，并利用这些录像来监督教师的教学实践。
要实现这样的教学效果，课堂教学录像摄制必须采用正确的方法和技巧。
首先，要准备好拍摄设备，把它安放在一个合理的位置，以便拍摄到教师和学生，使课堂表演真实可信；其次，在环境准备好之后，尽可能把课堂活动安排得清晰、有条理，让摄制人员容易把握活动内容；第三，在拍摄过程中，要把握好拍摄角度，使录像的画面更加活泼，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，课堂录像摄制还有许多优点，比如它可以提高教师的录像制作效率。
教师可以充分利用录像的多样性，将教学内容融合在课堂表演中，利用不同的素材和场景，为学习提供更丰富的内容；其次，录像摄制也可以帮助学生更好地理解课堂上介绍的知识，因为教师可以利用录像来展示复杂的实验技术，帮助学生理解课堂上讲授的专业知识；最后，课堂录像摄制还可以改善学生的学习状态，让学生在观看录像的过程中，更加全神贯注地进行学习，实现学习的效果。
当然，课堂教学录像摄制也有一定的不足。
比如，如果没有认真筹划，没有充分考虑学习者的特点，很容易出现课堂管理被破坏的现象，对学习者的专注性会造成一定的影响。
另外，教师也要做好贴心的安全准备，以防止拍摄过程中出现意外，因为拍摄过程中现场可能会发生变化，如果出现意外，就可能使录像拍摄受到影响。
总之，课堂教学录像摄制是一项重要的教学技术，它可以有效地改善教师的教学实践，提高学生的学习效果，为学习者提供更加完善的教学内容。
但是，要想获得高质量的教学效果，也必须采取一定的技巧，以保证课堂录像拍摄的质量。
只有通过正确的方法来开展课堂教学录像摄制，才能实现高质量的教学效果。
授课课堂拍摄技巧
授课课堂拍摄技巧
课堂教学录像对于教师来说,有很多价值。
不但可以用于教学自我反思和改进,还可以拿去申请教学奖状或评职称。
但如何才能拍出优秀的课堂录像呢,这里有几个技巧可供参考:
1. 选择器材。
最好使用能够稳定拍摄的三脚架,以减少摄像抖动。
手机也可以使用,但画质可能不如专业相机。
2. 拍摄角度。
最好从教师后面或课桌前面拍摄,可以同时框入教师和黑板。
当然,教师亲自操作也可以,但需要常备助手录像。
3. 聚焦对象。
主要保持教师为中心,但也要随教师移动结合黑板内容进行聚焦调整。
此外,学生提问或发言的时候也可以对准学生。
4. 片头尾。
可以拍摄空教室预示课程开始,结束也可以拍摄整个教室为符合课程结束。
这有利于后期编辑。
5. 光线条件。
选择光线充足的日间课程,避免背光或者光线不均匀影响画质。
使用辅助灯补光也可以。
6. 隐私问题。
需要事先征得学生同意,或者模糊某些学生面部保护隐私。
掌握这些基本技巧,可以拍出高质量清晰的课堂视频,给教学提供很好的参考。
当然,内容和教学理念是更重要的。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
课堂教学录像的摄制是一种比较先进的教学方式，它可以有效地提升课堂教学效率，提高学习者的学习体验，并为学习者提供学习资源。
课堂教学录像的摄制也对教师有许多好处：首先，录像可以帮助教师备课，以及让教师能够有更多的精力去完善课堂上的教学内容。
其次，录像可以让教师更好地掌控和管理课堂，从而提升教学水平。
最后，录像可以让教师客观的把握教学中的情况，做出更好的调整，提升课堂的教学效果。
然而，教师在进行课堂教学录像摄制时，还需要遵守一定的技巧，以使学习者获得更多的收获。
首先，要做好设备准备，确保设备在拍摄时稳定部署，可以拍摄到必要的角度和内容，并确保设备完好无损。
其次，要熟悉录像编辑软件，不断提高自己的技术。
最后，要注重视觉效果，把握好图像拍摄的细节，尽量体现出课堂上的真实状态，让观众能够直观的看到课堂气氛。
此外，在录像拍摄过程中，还要注意一些关键问题，尤其是审美方面的问题。
首先，在拍摄时，要保证画面的稳定、清晰，不能出现抖动或模糊现象；另外，要尽量避免出现干扰因素，如噪音、杂物，以及课堂上的学生不断动来动去。
最后，课堂教学录像拍摄还需要加强安全意识，确保录像及拍摄内容的质量和安全性，不能录制和拍摄不相关的内容；同时，在拍摄过程中要尊重学生的隐私，在拍摄或传播课堂录像时，避免公开学生的相关信息，并采取必要的安全措施，防止课堂教学录像被不当传播
或篡改。
综上所述，课堂教学录像摄制不仅可以帮助教师提升课堂教学质量，也可以让学习者更好地享受课堂学习的乐趣，但是在拍摄时也需要遵守一定的技术规范，注重审美要求，并且要加强安全意识，确保课堂教学录像的质量和安全性。
教学录像课拍摄基本要求五篇
教学录像课拍摄基本要求五篇第一篇：教学录像课拍摄基本要求教学录像课拍摄基本要求一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。
教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。
在录制课堂教学时要注意以下几点：一、教室布置采用双机位，①号机主要拍摄学生活动，安排在教室的前方内侧；②号机主要拍摄教师活动，安排在教室的后面中间；投影幕的安装位置要兼顾教师讲课和学生观看，且方便摄像人员的拍摄。
摄制时所有声音信号均通过摄像机采集。
二、学生布置学生数量以40人左右为宜，①号机拍摄的学生镜头，以近景、特写为主，兼顾中景和全景。
同时抓拍教学活动相关的个别学生瞬态。
①号机所对的“一组学生” 处在最佳的学生拍摄位置（本组应由日常教学活动中表现较好的学生组成），要告知全体学生，在活动中不要挡住摄像机的镜头，尽量避免误操作，进行必要的组内协作等；教师在学生活动时要全面兼顾，辅导学生时要注意环节与过程的完整性。
在提问时，避免叫到①号机、②号机所形成的三角形区域内的学生，以防将摄录人员拍摄在内。
另外需注意的细节如：在组织课堂教学前学生要起立、坐下，教师要提醒学生不要因为迅速起坐而使凳子发出较大声响或歪倒；学生在回答问题时一定要起立站稳2秒后再回答问题，以利于①号机找到学生并进行拍摄；教师要提醒学生在听讲、起立回答、小组活动时不要盯着镜头看等。
三、光线要求在教室里，为了保证较好的录制效果，我们会将您的课件另外用专门的软件录制，所以别当心屏幕是否看得清。
并对教室内的窗帘作如下要求：阳面使用白色普通窗帘，阴面使用遮光窗帘，窗帘要求干净、平整，遮光窗帘与墙面结合紧密不漏光。
教师教学视频录制标准
教师教学视频录制标准一、导言随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐融入了现代科技的协助。
教师教学视频录制成为了一项越来越重要的教学手段，具有普及性、可视性和互动性等优势。
然而，为了确保教学视频的质量和效果，制定一套教师教学视频录制标准显得尤为必要。
二、录制设备要求录制教师教学视频所需的设备需要具备高清度、稳定性和便捷性等特点。
首先，摄影设备应具备高清度，能够清晰地捕捉教师的教学动作、表情和手势等细节。
其次，摄影设备要稳定，能够保证教学画面不晃动。
最后，录制设备应具备便捷性，以方便教师在教学过程中自如地操作。
三、录制环境要求教师教学视频的录制环境需要安静、整洁和宽敞。
首先，录制环境应保持安静，避免任何干扰教学内容的噪音。
其次，录制环境要整洁，确保没有任何杂乱的物品出现在视频画面中。
最后，录制环境应宽敞，让教师有足够的空间展开教学活动，不受空间限制。
四、录制内容要求在录制教师教学视频时，应根据具体的教学目标和内容，合理安排录制的内容。
录制的内容应突出核心知识点和重点难点，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，录制的内容应生动有趣，注重教师的教态和语言表达，以吸引学生的注意力。
五、语言表达要求教师教学视频中的语言表达至关重要，它能够影响学生的学习效果和学习情绪。
教师在录制视频时应注意语速、用词和语调等方面。
语速应适中，不过快也不过慢，以让学生能够跟上教学进度。
用词应准确、简洁明了，避免使用难懂的术语或者口头禅。
语调应生动自然，有节奏感，以保持学生的兴趣和注意力。
六、教学方法要求教师教学视频中应体现优秀的教学方法和策略。
教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、讨论和引导等，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师应注意激发学生的主动性和创造性，鼓励他们提出问题和思考，以培养学生的自主学习能力。
七、教学道德要求教师教学视频的录制过程中，教师应遵守职业道德，始终以学生的利益为重。
教师应尊重学生的个性差异，不歧视或者偏袒任何学生。
课堂教学录像的拍摄
课堂教学录像的拍摄⽬前，课堂教学录像已⼴泛地应⽤于教学研究、师资培训、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等⽅⾯。
课堂教学录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
摄制者只有以教育教学理论为指导，正确利⽤拍摄技巧，才能摄制出优秀的课堂教学录像。
本⽂谈谈⾃⼰对如何拍好课堂教学录像的体会。
⼀、拍摄前的准备⼯作⼀部好的课堂实录应该是拍摄⼈员与授课教师、学⽣共同努⼒的结果。
摄制⼈员事先应和教师沟通，了解教学⼤纲、教学内容、教学⽬标、教学⼿段和⽅法以及课堂教学过程中师⽣活动的过程，然后进⾏适当的策划（如机位、景别等），做到⼼中有数。
机位的安排是课堂教学录像拍摄的重要准备⼯作。
⼀般课堂实况采⽤双机位拍摄。
2台机⼦的信号可分别通过视频线输送到切换台进⾏现场切换。
2台机⼦具体分⼯为：①号机负责拍学⽣，如学⽣听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学⽣的瞬间动态（如脸部神态、表情等）。
②号机主要拍教师活动，如课堂的全景、教师的中景或近景、板书、投影及演⽰实验等。
⼀般情况下，2台机⼦按照各⾃的职责拍摄。
如果条件许可的话，应安装导播与摄像⼈员之间的通话系统，以便两个机位之间的协同配合。
另外，教学软件（课件）的信号，可利⽤视频转换卡从电脑中将数字信号变换成视频信号，输送到切换台。
⼆、拍摄技巧拍摄技巧主要为景别的运⽤和镜头的运动。
1.景别的运⽤课堂教学录像的景别⼀般可分为远景、全景、中景、近景和特写五种。
远景：是各类景别中表现空间范围最⼤的⼀种，画⾯内呈现的是开阔的空间或壮观的场⾯，⼈物所占的⾯积极少，基本上呈点状。
它适⽤于外景拍摄，⽤于介绍环境。
全景：表现的是某⼀被摄对象（如课堂、⼈物等）的全貌。
主要⽤于事物全貌的介绍或展⽰，如课堂的环境、学⽣的活动、教师的教态等，强调的是课堂的氛围、情景，揭⽰事物互相之间的关系。
此景别在课堂录像的开头、结尾及中间环节都会⽤到。
课堂实录拍摄要求及技巧
课堂实录拍摄的技巧和要求课堂实录是聚焦课堂的一种方式，教师观看自己的课堂实录片可以发现教学中的不足，站在客观的位置来评价整个教学过程中的成败；学生通过观看课堂实录片学习各科知识；通过观看其他教师的课堂实录片，可以互相观摩交流，取长补短，共同提高教学水平；在向上级教学研究部门申报评优课和教学研究成果时，也需课堂教学实录片。
所以，教师必需了解课堂实录片的拍摄中对授课教师的要求。
在课堂实录片中，授课教师既要遵循教育教学规律，在具体的教学片断和细节中，又与平时的课堂教学有很多不同之处。
对授课教师的几点要求如下：1、服装忌穿黑白红摄像机对黑白两色最难还原，在画面中缺乏质感和层次，往往成为一片白花花或黑糊糊。
在电视图象中，饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清。
因为摄像机的自动光圈是以画面上平均亮度值为基准的，如果授课教师着白装在黑板前走动，而且摄像机的景别为中近景时，引起光圈不停地调整，造成画面亮暗闪烁。
注意不要穿窄条，小格衣服。
还应注意不要穿短、露、透的服装，否则就会造成教师的教态与所处的教学气氛不符。
2、语言流畅莫背诵一堂好的实录课，教师在讲课中应生动活泼，教学语言既规范，又口语化、生活化。
如果教师只是在讲台上背教案，如同演员在台上背台词，极易造成枯燥、乏味，使听课学生的参与性大大降低。
有的教师在课前准备教案时，把课上要说的每一句话都写好，反复背诵。
上课时由于紧张，所讲的与事先编好的话略有出入，虽然这样既不影响教学效果，旁边听课的其他教师也未感到有任何不妥之处，讲课教师便喊”停机”，造成多次重拍。
这样做的效果不好，也没有必要。
3、勿戴首饰化淡妆在课堂实录片的拍摄中，禁止教师戴首饰，包括：耳环、耳坠、项链、戒指和时装表等。
因为戴首饰上课，尤其是课堂实录，将会有很多近景、特写镜头，使这些首饰的款式、色泽暴露得一清二楚。
造成分散学生的注意力，首饰的反光还会干扰整个画面。
在物理、化学实验中，授课教师如果染了红指甲，拍摄特写镜头时就会有喧宾夺主的感觉，因为鲜艳的红颜色总是往前跳的。
课堂教学录像方法与技巧
课堂教学录像方法与技巧（1）前期拍摄摄象机的状态—拾音状态；光圈位置（自动与手动）；色温片与色温；聚焦方式（自动与手动）；快门与场频同步设定。
●基本要求：明确制片目的和拍摄要求；教师/学生/课件/作品/现场音/水平最重要—垂直物体是参考线。
画面稳定—用好的支架；少运动镜头；交代平稳，不频繁切换；避免摄像机找镜头。
聚焦清晰—运用景深；运动中的聚焦与跟焦；自动对焦与人工调焦。
拾音清晰—避免电平过幅；教师、学生、课件电平尽量一致。
运动画面—推拉摇移和缓均匀、有目的性。
情绪与节奏—有目的的选择景别；控制镜头长度；根据制片需要，确定教师-学生-多媒体课件等画面的节奏。
●画面与构图：平、稳、匀、准。
* 构图和景别要舒适；画面饱满，但避免主体顶天立地的充满画面。
布局合理，合理布局的核心是注意画面的平衡性，画面结构的稳定性，基本方法-黄金分割。
* 景别的取舍。
* 画面内容与构图的基本禁忌：图象扭曲；头重脚轻；人物面壁、横线切脖、顶天立地、透视变形；主体缺少陪衬、顾此失彼；（例如：实验过程）画面杂乱、抖动、长焦摇晃；镜头移动快慢不均匀；起落幅不稳；运动随意；犹豫不定；主体游移；表现空洞；反轴。
梁视频\构图不当.mpg* 背景的干扰；养成眼观画面主体四周的习惯；运动物体的干扰：运动的物体不管多小都比静止的物体容易吸引观众的注意；注意背景人物的动作和表情；梁视频/背景干扰.rm●聚焦：测算距离，运用镜头标尺；运用景深；自动聚焦的条件：拍摄对象在镜头轴线上、面积较大且无大面积前景和背景；●色温：色温对色调的影响；自动白平衡与手动调节白平衡；背景对色温的影响；后期色温调整；使用自动白平衡的条件：顺光，单色光线及有足够的照明亮度。
梁视频\问题.rm●照明：有条件尽可能使用照明；不影响教学效果为原则；光线均匀，避免聚光点；梁视频\布灯1.rm梁视频\灯光2.mpg●光圈调整：自动光圈: 顺光、被拍摄对象大面积平均受光。
手动光圈：在逆光或拍摄对象只有小面积受光而又想把小面积部位（如脸部）拍清晰时，必须采用手控光圈方式才能拍出曝光准确的画面。
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
一、拍摄注意要求
1、双机位拍摄，要求亮度、色调一致！
2、拍摄场景：光线充足，声音清晰（周围无杂音及电流声），使用外置麦克！画面简洁大
方，构图均衡。
3、拍摄时不要晃动、抖动，尽量用三脚架拍摄，运动镜头要稳。
二、提交视频格式及标准：
(1) 高清视频压缩标准
文件格式：MPG
视频尺寸：1280×720
视频比特率：不低于3000 Kbps
音频采样：不低于44100Hz，192kbps，16位立体声
(2) 上传视频压缩标准
文件格式：mp4
压缩参数：
音频比特率: 64 Kbps
音频编解码器: H.264
音频格式: 64 kbps, 48 kHz, stereo CBR
视频比特率: 900 Kbps
视频编解码器: Windows Media Video 9
视频大小: 1024×576
视频流900 Kbps：25 fps，每关键帧4 秒，质量：85 缓冲区大小: 5s。
课堂教学录像拍摄要点
课堂教学录像拍摄要点（仅作参考）首先，现在地录像课大都要求双机位录像，即一个机位在学生后方中间位置，用三脚架固定，主要录教师和整个课堂情况；另一个机位在教室两侧移动，以录学生学习情况为主.第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主，同时开始录制，并且应该同时结束.尽量不要录制片段或有停顿，以防止在剪辑时缺少内容.个人收集整理勿做商业用途第三，不论哪个机位，都要遵循一个录制地原则，即：正面录制课堂发言者和课堂活动者.主机位虽然是固定地，但也要根据教师行动路线随时调整镜头方向，切换近景和远景.辅机位要根据学生活动情况两侧移动，灵活捕捉课堂生成信息.特别应注意不要让自己进入主机位镜头范围内，避免穿帮.个人收集整理勿做商业用途第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头看；如果没有麦克风，师生发言时声音要洪亮些，否则录不清声音.个人收集整理勿做商业用途第五，一定要先检查两个录像机电池是否充满电；内存够不够，如果内存不足，一定要先删除一部分内容.我就是因为事先疏忽检查，录到三十分钟地时候，一台录像机已经录满了.恰巧负责另一台地老师也有事儿离开了，只好明天再录一遍.个人收集整理勿做商业用途第六，录像时要选择安静地环境，最好在周六、周日录制；或者安排人员专门负责维持现场周边地秩序.摘要：教学录像课是现代教育技术和教育教学紧密结合地产物，教育工作者可以通过教学录像课进行教学经验地交流，教学录像课地录制不同于其它视频资料地录制，有着自身地特点和要求.教学录像课地后期制作应能够客观地体现整个教学过程，并且能够技术地体现师生地双边互动情景.本文主要介绍了教学录像课地拍摄要求及后期制作相关过程.个人收集整理勿做商业用途二、拍摄教学录像课地要求（一）对拍摄环境地要求首先，选择拍摄地教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动以外，还应有足够地空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择地教室应能够避免噪音地干扰.再次，选择地教室内地光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光线因素而影响对拍摄视频画面（二）对拍摄人员地要求一节好地教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合地结果.教师对教学内容要相当熟悉，在上课之前，调试好相关地教学仪器设备，准备好教学素材和软件，交待好学生活动地范围和内容，避免在教学过程中出现各类错导致拍摄时间地延长或重拍.学生着装应整齐整洁，精神饱满，听从教师指挥.拍摄者要与教师和学生做好沟通，向教师了解整个教学过程地环节、活动内容、多媒体地使用情况以及教学过程中师生互动地过程，提醒学生回答问题时声音要响亮清晰.（三）对拍摄机位地要求拍摄教学录像课可采用单机位拍摄，双机位拍摄或多机位拍摄.单机位拍摄要分别兼顾教师和学生地活动，对拍摄者地要求比较高，景别单调，对师生互动表现不明显，拍摄起来难度大，后期合成效果差.双机位拍摄效果较好，可实现师生镜头画面地合理切换.两个机位地具体分工为一号机从教室地后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室全景，开头和结尾处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作多媒体设备等，也可适当应用特写镜头表现教师地一些特殊动作、表情或展示地教学用具，尽可能地拍好教师近景和板书内容.二号机从教室地前侧方向后拍摄学生，以近景、特写为主，兼顾中景.如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关地个别学生地瞬间动态（如脸部神态、表情等）.三机位拍摄录像课比较理想，摄取地场景丰富，便于后期编辑制作，其机位摆放位置为前后各一机位固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课地画面，类似双机位拍摄法.第三台机器采用移动拍摄法，拍摄教学过程中地一些特殊地画面，如教师地神态、学生讨论地精彩画面、多媒体课件等特写画面.但三机位拍摄对后期视频影像合成制作将会增加许多复杂地工作，延长后期合成地时间.（四）对拍摄设备地要求为了使后期编辑制作地画面和谐统一，拍摄时应使用同一类型地摄像机，摄像机功能设置也要完全一致，使用前要统一设置摄像机地白平衡，找好拍摄地同步点.为保证拍摄画面质量，建议使用高质量地带或性能稳定地硬盘类、存储卡类数字高清摄像机.每台摄像机要配有带脚轮地三角架，以保证拍摄画面地稳定.（五）对拍摄技术要求拍摄人员做好分工协作，明确自己地拍摄任务，合理运用全景、中景、特写等镜头，对教师镜头、学生镜头、学生讨论回答镜头、以及黑板和投影内容等镜头地取景要到位.选景以真实表现课堂教学过程为主，适当考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜头等.拍摄视角合理，避免出现穿邦镜头，如不慎将拍摄者或摄像机摄制到画面中，为后期处理带来麻烦或影响录像课地整体效果.镜头合理运用推、拉、摇、移等技巧.画面做到稳定、清晰、均匀、准确，无论是调焦、取景或推拉都要准确，拍摄起幅、落幅要准.最后补拍一些空镜头，以便在后期制作时用来覆盖摄像人员所拍摄地镜头不到位而造成地某些重要地教学信息遗漏，或不雅地动作和意外断点等，保证课堂录像信息地完整性.三、教学录像课地后期制作后期制作就是将已拍摄好地录像课原始素材利用相关地视频编辑软件（如会声会影、、等）进行选择、取舍和组接，合成一部过渡自然，上下文连接合理、连续、流畅并具有一定艺术感染力地影像作品.后期制作主要包括以下几个方面：（一）获取原始地摄制素材经过课堂实况地录制后，原始地视频素材记录于带、摄像机硬盘或存储卡上，因此需要将这些原始素材导入到计算机中.对于带存储地素材采集相对复杂一些，通过采集设备进行采集，而存储在硬盘或存储卡中地素材直接复制到计算机中即可，然后通过视频编辑软件进（二）编辑素材文件，合成符合要求地视频录像后期编辑制作应与主讲教师密切配合，编辑过程中制作人员应根据主讲教师地修改意见将那些重复、多余地内容进行删减和优化，对于穿帮镜头可以利用空镜头或镜头地转换进行弥补.编辑过程中还应适当穿插与教学内容相关地多媒体信息，如教学用音视频素材、展示等.另外，教学录像地编辑要符合教学课时地时间要求，一般不超过分钟，对于超过规定时间长度地录像课必须在编辑时减至规定时间，因为在规定时间内若完不成教学任务就是一堂失败地课.（三）合理添加特效为了使整个视频前后衔接自然、顺畅，避免镜头之间地跳跃，要合理添加一些音视频特效，如转场过渡，声音调整等，但特效地添加不能太过花哨，以保证课堂教学地严肃性.（四）片头、片尾制作片头、片尾地作用主要是向观众展示一些与课程相关地教师、单位和制作人员地信息，通常是视频、字幕、动画、特技等元素地合成，录像课地片头、片尾不一定要做得非常炫丽，简洁明了即可，片头主要包括课程名称、主讲教师姓名、职称、单位，授课时间等信息，片尾可以对制作单位和人员、参加授课地班级以及鸣谢地人员和单位进行罗列.片头、片尾一般使用蓝色背景，时长一般少于秒.（五）预览及输出视频教学录像课后期制作完成后，应先预览制作地总体效果，如果没有瑕疵，便可输出视频.输出视频地格式要根据要求进行选择，若在上播放，应输出为常用地视频格式；若上传到网络，应输出为格式或其他流媒体格式；若在一些能播放数字视频地设备上播放，直接输出为高清数据格式即可.总之，摄制教学录像课，既是技术，又是艺术，作为教育工作者应不断地去学习、探索、积累、总结和交流.我们只有熟悉了教育教学规律，了解了教材、教法和执教教师地授课特点，才能拍摄出高水平、高质量地教学录像课.个人收集整理勿做商业用途。
教师教学视频拍摄指南
教师教学视频拍摄指南在当下的信息化时代，教育领域正逐渐向着数字化、在线化的方向发展。
而教师教学视频作为一种有效的教学工具，正越来越受到人们的广泛关注和认可。
然而，视频的质量直接影响到学习效果，因此，教师在进行教学视频拍摄时，需遵循一定指南，以确保视频的高质量和有效性。
本文将针对教师教学视频拍摄，从多个角度进行指导。
一、明确拍摄目的和受众首先，教师在拍摄教学视频前，需明确视频的目的和受众群体。
不同的目的和受众对视频的要求也不同，做好这一点有助于确保视频的针对性和实用性。
例如，对于学生来说，教学视频应注重知识传达和学习指导；而对于其他教师来说，视频应更加注重教学方法和教学技巧的分享。
二、准备好专业设备在进行教学视频拍摄之前，准备好专业的拍摄设备非常重要。
相机选择上，可以考虑使用高清摄像机或手机等设备，清晰度要保证能够满足观看需求；同时还需要考虑使用稳定器等辅助设备，以确保视频的稳定性。
三、选择合适的拍摄环境拍摄环境的选择直接影响到视频效果的好坏。
教师在拍摄时需尽量选择安静、光线明亮的环境，以减少噪音和提高画面质量。
同时，要注意背景的选择，以避免干扰观众对教学内容的集中注意力。
四、制定详细的拍摄计划在拍摄教学视频之前，制定详细的拍摄计划是必不可少的。
拍摄计划包括了视频的内容、任务清单、场景设置等。
通过制定拍摄计划，教师可以更好地掌握拍摄的时间、内容和流程，从而提高拍摄效率和质量。
五、注重视频内容和形式的统一性教学视频的内容和形式应具有统一性，以形成良好的学习体验。
教师在拍摄时，需确保视频中的语言、知识点的讲解、演示等都能够有机地联系起来，形成一个完整且易于理解的整体。
六、掌握拍摄技巧教师在进行教学视频拍摄时，需要掌握一些基本的拍摄技巧。
如合理运用镜头语言，确保画面的美观；合理运用剪辑手法，使视频更具吸引力；合理运用特效等，以增加视频的趣味性。
通过运用这些技巧，教学视频的观赏性和内涵性都能得到提升。
七、合理运用字幕和音频效果字幕和音频效果是教学视频中的重要组成部分，教师可以合理运用字幕和音频效果，来增强视频的传达效果。
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课堂教学录像拍摄要点（仅作参考）
三脚架固定，主要录教师和整个课堂情况；另一个机位在教室两侧移动，以录学生学习情况为主。
第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主，同时开始录制，并且应该同时结束。
尽量不要录制片段或有停顿，以防止在剪辑时缺少内容。
第三，不论哪个机位，都要遵循一个录制的原则，即：正面录制课堂发言者和课堂活动者。
主机位虽然是固定的，但也要根据教师行动路线随时调整镜头方向，切换近景和远景。
辅机位要根据学生活动情况两侧移动，灵活捕捉课堂生成信息。
特别应注意不要让自己进入主机位镜头范围内，避免穿帮。
第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头看；如果没有麦克风，师生发言时声音要洪亮些，否则录不清声音。
第五，一定要先检查两个录像机电池是否充满电；内存够不够，如果内存不足，一定要先删除一部分内容。
我就是因为事先疏忽检查，录到三十分钟的时候，一台录像机已经录满了。
恰巧负责另一台的老师也有事儿离开了，只好明天再录一遍。
第六，录像时要选择安静的环境，最好在周六、周日录制；或者安排人员专门负责维持现场周边的秩序。
摘要：教学录像课是现代教育技术和教育教学紧密结合的产物，教育工作者可以通过教学录像课进行教学经验的交流，教学录像课的录制不同于其它视频资料的录制，有着自身的特点和要求。
教学录像课的后期制作应能够客观的体现整个教学过程，并且能够技术的体现师生的双边互动情景。
本文主要介绍了教学录像课的拍摄要求及后期制作相关过程。
二、拍摄教学录像课的要求
（一）对拍摄环境的要求
首先，选择拍摄的教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动以外，还应有足够的空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择的教室应能够避免噪音的干扰。
再次，选择的教室内的光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光线因素而影响对拍摄视频画面的干扰。
（二）对拍摄人员的要求
一节好的教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合的结果。
教师对教学内容要相当熟悉，在上课之前，调试好相关的教学仪器设备，准备好教学素材和软件，交待好学生活动的范围和内容，避免在教学过程中出现各类错导致拍摄时间的延长或重拍。
学生着装应整齐整洁，精神饱满，听从教师指挥。
拍摄者要与教师和学生做好沟通，向教师了解整个教学过程的环节、活动内容、多媒体的使用情况以及教学过程中师生互动的过程，提醒学生回答问题时声音要响亮清晰。
（三）对拍摄机位的要求
拍摄教学录像课可采用单机位拍摄，双机位拍摄或多机位拍摄。
单机位拍摄要分别兼顾教师和学生的活动，对拍摄者的要求比较高，景别单调，对师生互动表现不明显，拍摄起来难度大，后期合成效果差。
双机位拍摄效果较好，可实现师生镜头画面的合理切换。
两个机位的具体分工为一号机从教室的后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室全景，开头和结尾处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作多媒体设备等，也可适当应用特写镜头表现教师的一些特殊动作、表情或展示的教学用具，尽可能地拍好教师近景和板书内容。
二号机从教室的前侧方向后拍摄学生，以近景、特写为主，兼顾中景。
如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学生的瞬间动态（如脸部神态、表情等）。
三机位拍摄录像课比较理想，摄取的场景丰富，便于后期编辑制作，其机位摆放位置为前后各一机位固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课的画面，类似双机位拍摄法。
第三台机器采用移动拍摄法，拍摄教学过程中的一些特殊的画面，如教师的神态、学生讨论的精彩画面、多媒体课件等特写画面。
但三机位拍摄对后期视频影像合成制作将会增加许多复杂的工作，延长后期合成的时间。
（四）对拍摄设备的要求
为了使后期编辑制作的画面和谐统一，拍摄时应使用同一类型的摄像机，摄像机功能设置也要完全一致，使用前要统一设置摄像机的白平衡，找好拍摄的同步点。
为保证拍摄画面质量，建议使用高质量的DV 带或性能稳定的硬盘类、存储卡类数字高清摄像机。
每台摄像机要配有带脚轮的三角架，以保证拍摄画面的稳定。
（五）对拍摄技术要求
拍摄人员做好分工协作，明确自己的拍摄任务，合理运用全景、中景、特写等镜头，对教师镜头、学生镜头、学生讨论回答镜头、以及黑板和投影内容等镜头的取景要到位。
选景以真实表现课堂教学过程为主，适当考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜头等。
拍摄视角合理，避免出现穿邦镜头，如不慎将拍摄者或摄像机摄制到画面中，为后期处理带来麻烦或影响录像课的整体效果。
镜头合理运用推、拉、摇、移等技巧。
画面做到稳定、清晰、均匀、准确，无论是调焦、取景或推拉都要准确，拍摄起幅、落幅要准。
最后补拍一些空镜头，以便在后期制作时用来覆盖摄像人员所拍摄的镜头不到位而造成的某些重要的教学信息遗漏，或不雅的动作和意外断点等，保证课堂录像信息的完整性。
三、教学录像课的后期制作
后期制作就是将已拍摄好的录像课原始素材利用相关的视频编辑软件（如会声会影、premiere、Edius 等）进行选择、取舍和组接，合成一部过渡自然，上下文连接合理、连续、流畅并具有一定艺术感染力的
影像作品。
后期制作主要包括以下几个方面：
（一）获取原始的摄制素材
经过课堂实况的录制后，原始的视频素材记录于DV带、摄像机硬盘或存储卡上，因此需要将这些原始素材导入到计算机中。
对于DV带存储的素材采集相对复杂一些，通过采集设备进行采集，而存储在硬盘或存储卡中的素材直接复制到计算机中即可，然后通过视频编辑软件进行合成。
（二）编辑素材文件，合成符合要求的视频录像
后期编辑制作应与主讲教师密切配合，编辑过程中制作人员应根据主讲教师的修改意见将那些重复、多余的内容进行删减和优化，对于穿帮镜头可以利用空镜头或镜头的转换进行弥补。
编辑过程中还应适当穿插与教学内容相关的多媒体信息，如教学用音视频素材、PPT展示等。
另外，教学录像的编辑要符合教学课时的时间要求，一般不超过45分钟，对于超过规定时间长度的录像课必须在编辑时减至规定时间，因为在规定时间内若完不成教学任务就是一堂失败的课。
（三）合理添加特效
为了使整个视频前后衔接自然、顺畅，避免镜头之间的跳跃，要合理添加一些音视频特效，如转场过渡，声音调整等，但特效的添加不能太过花哨，以保证课堂教学的严肃性。
（四）片头、片尾制作
片头、片尾的作用主要是向观众展示一些与课程相关的教师、单位和制作人员的信息，通常是视频、字幕、动画、特技等元素的合成，录像课的片头、片尾不一定要做得非常炫丽，简洁明了即可，片头主要包括课程名称、主讲教师姓名、职称、单位，授课时间等信息，片尾可以对制作单位和人员、参加授课的班级以及鸣谢的人员和单位进行罗列。
片头、片尾一般使用蓝色背景，时长一般少于30秒。
（五）预览及输出视频
教学录像课后期制作完成后，应先预览制作的总体效果，如果没有瑕疵，便可输出视频。
输出视频的格式要根据要求进行选择，若在DVD上播放，应输出为常用的VOB视频格式；若上传到网络，应输出为WMV格式或其他流媒体格式；若在一些能播放数字视频的设备上播放，直接输出为高清数据格式即可。
总之，摄制教学录像课，既是技术，又是艺术，作为教育工作者应不断地去学习、探索、积累、总结和交流。
我们只有熟悉了教育教学规律，了解了教材、教法和执教教师的授课特点，才能拍摄出高水平、高质量的教学录像课。