我的教育故事“小纸条”的秘密(获奖)

我的教育故事

“小纸条”的秘密

第五小学徐静

“日月如梭”这个词真是不错，就在日月不停地交替穿梭中，我参加工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我逐渐成熟起来。同时我也深深感受到班主任工作是辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相生。在班级管理的事务中，在与孩子们相处的过程中，我懂得了教育孩子不仅要倾注真情，更要深入思考，运用智慧。

记得是上个学期开学后3天，我们班来了一个孩子，他叫孙郑楠，男孩儿，7岁。由于父母亲在泰龙做生意，把他从大理接来这里上一年级。由于这个孩子迟来了几天，其他小朋友都去亲近他。我也不例外，我也在默默关注他。经过一个多星期的观察，我就发现他性格内向，说话声音小，不善于与人交流。起初我认为是由于环境的改变，他一下子还没适应，给他些时间会好的。可是半个学期过去了，他并没有朝着我想象的方向发展，反而冒出一些不好的学习习惯。比如：上课，无精打采，要么玩东西，要么一个人发呆，提不起一点学习的兴趣；下课很少和同学去操场玩；作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草。他在老师面前从不露出笑脸，特别是看了他的成绩后我心中多了份担忧，于是我反复的进行批评说教、讲道理、打电话与家长联系，但是最后却是收效甚微。

转眼到了第二个学期，当我再次看到他那副无精打采的样子，心里不由得想起一句话“朽木不可雕也”。恰逢“知心姐姐”的专家到学校来讲座，我们也借此机会开新学期的家长会。当家长会结束时，孙郑楠的爸爸、妈妈主动和我交流起来。他们的第一句话就说“徐老师，我们该怎么办，作为父母我们真的很失败……”我愣了一下，随即我又看到他爸爸手中拿着刚刚从专家那里买来的书，我心里有数了，随即安慰他们：“别急，有什么困难坐下来我们共同解决。”当听完他们的诉说后，我陷入了深深的自责中。原来这个孩子已经有厌学的情绪了，他认为在学校没有好朋友，老师不喜欢他，他害怕读书，他不愿意在学校多待一分钟。我一遍遍问自己：“我怎么能让我的孩子们在一年级就厌学呢？”这是多么可怕呀！我真是太大意了。我一边安慰他的父母，一边看书、上网找方法。终于，功夫不负有心人，最终我确定了赏识教育的方法。在后面的教学中，只要发现他的一小点闪光点，我就及时表扬他。慢慢的，他黑黑的大眼睛没有了往日挨批的那种暗淡，课堂上偶尔能看见他举起的小手。我趁热打铁，在一天下午，我写了一张字条让他带给家长看，但自己不能看。字条的内容主要是表扬他近段时间表现得好，各方面进步很快，希望父母给予表扬。当他接过字条时，我看着他疑惑的眼神，露出了一丝神秘的微笑。第二天早上上课，他坐的格外端正，发言十分积极。当他用亮亮闪闪的眼睛看着我时，我没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无凝是他最好的奖励。由于家长的配合，孩子进步很大。不久，我收到他妈妈的短信，短信上说，孩子这段时间学习劲头很足，谢谢老师

的关心和帮助。虽然只是短短几句话，却让我感到一丝成功的喜悦。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

现在，我还不时的写一点小纸条给需要帮助的学生带回家去。这一招还真是屡试不爽，而且立竿见影。虽然孩子们的情况还反反复复，但我一定会继续赏识他们，继续给他们写“小纸条”。我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。