《掌声》ppt课件修改

同学们的掌声改变了英 英子犹豫了一会儿， 子的生活态度，使她变成了 慢吞吞地站了起来，眼圈 一个活泼开朗的人 。 红红的。
一个自卑、忧郁的孩子 后来变成了一个活泼开朗 英子为什么犹豫呢？ 紧张 自卑 痛苦 的小女孩，瞧，一对反义 这个时候她是一种怎样 词同时出现在她的身上， 的心理？ 是什么让她有如此大的转 变，请同学们读读课文2、 3自然段。
小儿麻痹症
姿势
落下了
残疾
讲述
情况
情绪
镇定
调来
了什么印象？
英子给你留下 文静 胆小 自卑 研读课文，开始的英子
是怎么样的？后来变成什么 样？请找出有关句子读读。 从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
你喜欢哪个英子？ 这时的英子又给 你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 快乐 自信 开朗 爱与人交往 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
推 荐 阅 读
读一读
1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。
读一读
小儿麻痹症 姿势 镇定 讲述 情绪 情况 骤然间 鼓励 落下残疾
掌声，无处不在
小儿麻痹症 落下残疾 姿
势
因为她得过小儿麻痹 zī cánjí bìzhèng làomá shì 小儿麻痹症 症，腿脚落下了残疾，不 小儿姿 残 疾症 麻 痹 落下 势 愿意让别人看见她走路的 落下残疾 姿势。 姿 势
勇气微笑着面对生活。
歧视：不平等地看待他人。 说说“歧视”的意思。
爱
体现的是人与人之间的 一种尊重、关爱。
一个自卑忧郁的小女 孩，在同学们的掌声鼓励 下，克服了心理上的障碍， 并微笑面对以后的生活， 这掌声所代表的是什么？
说说在生活中， 爱还可能是什么？
爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的讲话 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬的一杯热茶
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
同学们为她鼓了几次 就在英子刚刚站定的 掌？请找出句子。 那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而 持久。 故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。
这一次掌声代表什么？ 这时你想对她说什么？ 第二次同学们是为 什么而鼓掌？
鼓励
赞扬
是对英子走上讲台 的赞许，是对英子走出 阴影的肯定和鼓励。
从这两次掌声里，你 体会到什么？
就在英子刚刚站定 zhòu 的那一刻，教室里骤然 骤 然间 热烈 持久 间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
从那以后，英子就像 变了一个人似的, 不再像 以前那么忧郁。
英子犹豫了一会儿， 轮到英子的时候 ， 轮到英子的时候 ， 慢吞吞地站了起来，眼 全班四十多双眼睛一齐 全班四十多双眼睛一齐 圈红红的。在全班同学 投向了那个角落，英子 投向了那个角落，英子 的注视下，她终于一摇 立刻 ( 把头低了下去。 )把头低了下去。 立刻 一晃地走上了讲台。
忧郁
zhòu
歧视
鼓励
残疾
má bìzhèng
骤然间
麻痹症
情况
姿势
犹豫
普通
情绪 忧郁 骤然间
镇定 歧视
讲述 鼓励
热烈 残疾
麻痹症
我会写
愿姿势投况 吞 烈 绪述 普 通鼓励
lào
diào
落下了残疾
刚调来的
lào
luò
là
落下了残疾 落叶 丢三落四 落枕
diào
降落
tiáo
刚调来的 曲调 声调
空调 调皮 风调雨顺
就在英子刚刚站 定地那一刻，教室里 骤然间响起了掌声 。 那掌声热烈而持久 。
故事讲完了， 教室里响起了一阵 热烈的掌声。
在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚 站定的那一刻，教师里骤然响起了
掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又一次响起了
热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
小儿麻痹症
读了课题，你有 哪些疑问呢？
谁给谁的掌声？ 为什么要给她掌声呢？
掌声有什么含义？
小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急 我最棒! 性传染病，多见于婴幼儿，85％的患者在6个月～3岁之间 发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血 液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细 胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功 能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。 根据1987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者 183万人。自从1988年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗 症矫治的康复计划后，到1995年底，全国已有50万有小儿 麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着 计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降 低，并逐步得到根除。
河鱼小学：廖代军
自由读课文 读准字音
má zhènɡ 麻 症
我最棒!
jí zī shì 疾 姿 势
kuànɡ 况
zhèn xù shù lì 镇 绪 述 励
kuàng zī shì
yù
pú tōng
情况
xù
姿势
zhèn
犹豫
shù
普通
rè liè
情绪
yōu yù
镇定
qí shì
讲述
lì
热烈
cán jí
只要人人都献出 一点爱世界将会变得 更美好。
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞 爱是黑暗中的一支蜡烛
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
我最棒!
luò 落
降落 落伍
落后 部落 落炕 落脚
lào
落枕
là
丢三落四
我最棒!
tiáo
调
调整
调解
调节
调味
diào
调动
声调
曲调
调动
读一读
写一写
轮流 情况 注视
掌声 文静 愿意 姿势
热烈 持久 平息 情绪 讲述 动听 鼓励
投向 残疾 姿势 犹豫 普通话 慢吞吞
读一读
mábìzhèng 小儿 麻 痹 症 zhèn 镇 定 xù 情绪 shù 讲述 zhòu 骤 然间 lì 鼓励 zī shì lào cánjí 姿势 落下 残 疾 kuàng 情况
当同学们在教室里说说笑笑时，
她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
自读课文2、3自然段。
划出描写两次掌声的句子。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
1、你想通过掌声告诉子什么？
2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？
故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
尊重、理解、鼓励可以改 变一个人，当别人身处困境时 要给他们鼓励和帮助，帮助别 人，自己也会体会到快乐 。
从英子的变化中，说 我永远不会忘记那掌声， 我们要对残疾人 说你会想到什么？或是有 这儿有一封英子 长大后给作者的来信， 充满关爱，不能歧视， 因为它使我明白，同学们并 什么感受？ 要多给他们鼓励与帮 其中一段是这样写 没有歧视我。大家的掌声给 助 。 的 。 了我极大的鼓励，使我鼓起
1、“骤然间”是什么意思？
2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？
轮到英子的时候，全班同学的目 光一齐投向了那个角落，英子立刻把 头低了下去。
思考：英子立刻（
？ ）把头低了下去
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
从那以后，英子就像 变了一个人似的, 不再像 以前那么忧郁。
让我们献出自己的 爱，使生活变得更美好。
让我们献出自己的 爱，使生活变得更美好。
因为她得过小儿麻痹 症，腿脚落下了残疾，不 愿意让别人看见她走路的 姿势。
读书要求
找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。