惠安县东岭中心小学教学常规管理制度

惠安县东岭中心小学教学常规管理制度

（试行）

二0一三年三月第一次修订为落实科学发展观，凸显“以人为本”的教育理念，进一步推进学校教学管理的规范化、科学化进程，实现教学管理由“粗放型”向精细化转变，为新课程和素质教育的全面实施创造优良的保障机制和相对宽松的发展环境，根据省、市、县有关小学教学常规管理的若干要求，特制定《惠安县东岭中心小学教学常规管理制度》，各基层小学据此可结合自己的实际相应制定本校的各项教学常规管理制度。

一、听课制度

1、学区校级、教导主任、各完小校长、副校长、教导每学期听课不少于30节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对年轻教师、骨干教师、转科转段教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性与针对性。

2、各学科专任教师每学期听课不少于20节，并且要有异地听课的经历。

3、认真做好听课记录。

（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题。

（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节，重点记学生参与教学活动情况，精彩片断或典型案例要尽可能以课堂实录方式呈现。

（3）要有关旁评与总评。旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

4、课后要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

二、业务学习制度

1、集体学习。

（1）集中学习时间，每月不少于2次。

（2）要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、

内容、主题、主讲人等。

（3）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科、我念你听的方式，要为更多的教师提供机会参与研讨、交流，发表不同见解。

（4）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。

2、自学。

（1）每学期每位教师摘录笔记不少于5000字，撰写随笔或心得体会不少于1000字。

（2）学习内容应体现一定的价值与前瞻性，应与自己的教学实践相适合。提倡每学年通读一本教育教学方面的专著。

（3）摘录要有所取舍，只摘录文章的重要观点、精华所在，把主要精力放在摘录后的思考，写下所感所悟。

（4）每次摘录要注明出处（书刊名、出版日期、作者等）及摘录日期。

三、教学会议制度

1、每学年召开两次全体教师参加的教育教学工作会，总结部署工作，进行教学质量分析，交流经验。

2、每周定时召开一次教师工作例会，总结上一周的教育教学工作，提出改进意见，布置本周常规工作和教科研活动。

3、每项活动都要有过程性活动记录，相关材料归档备查。

四、教学工作检查制度

1、次数要求：

各小学要实行月检制度，每学期对教师的教学计划、备课、听课、业务学习、作业批改、参与教研活动、教学随笔、质量分析情况及相关材料等检查2次。学区每学期组织一次教学常规检查活动。

2、职责要求。

各小学校长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况，教导负责组织实施，教研组长密切配合。

3、过程要求。

（1）有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证，一般情况下统一使用学区制订的检查表格。

（2）有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师工作质量形成性评价素材。期末对教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。

（3）有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材

料，并向全体教师通报。

五、教研活动要求

教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型、学者型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求：

1、教研组设置和管理

各小学根据本校实际情况设置学科或年级教研组，规模较小的学校可设置语文、数学、综合三个教研组。落实学校领导参与教科研制度，强化对教研组的管理。建立以校为本的研究制度，形成学校把关－－教导处－－教研组－教师四级一线的管理网络。

教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。每学期每个教研组活动不少于6次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校制定。一般情况下，将每周星期三确定为主研日。

2、制定切实可行的教研活动计划

各小学依据本校的工作计划、学区教研工作计划，并结合本学校的实际，制定切实可行的学校教研工作计划。各教研组依据学校教研工作计划制定本组活动计划。

3、做好记录

活动记录要规范，提倡采用学校统一印制的表格，内容包括教师基本情况统计分析、考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容，活动记录本要留足记录活动过程的篇幅，发言材料要附后）

4、活动内容与形式

教研组活动形式要多样，可以是专题讲座、研讨交流、评课、说课、赛课等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性与主动性。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。

教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，每个教师针对所谈问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。