学会缩句

总结：缩句就是把长句缩短为只留主干
的短句 一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
思考、 总结和 练习
人人都是缩句小能手！
走进微课堂，学习更轻松
• 一是不改变原句的意思； • 二是不改变原句的结构； • 三是缩写后仍然是句子。
你缩写出来的句子要符合以下的 6个基本句式的其中一个:
• • • • • • 谁是什么 谁干什么 谁怎么样 什么是什么 什么干什么 什么怎么样
1．缩句后主要成分必须是词或词组。
缩句的要求：
例句：大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。 缩句：熊猫吃叶。 缩句：大熊猫吃着竹叶。
• 1、去“枝”留“干”法：凡用来进行修饰 或限制的词都尽量去除，包括：形容词、 数量词、表示程度的词、表示时间的词、 表示地点的词等。 • 2、借助“的，地，得”：去除“的、地” 前面的词语，去除“得”后面的词语。 • 3、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、 “对谁做”。
缩句时要注意的原则有三条：
7.残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 8.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 9.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。 10.江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11.我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
看谁做得又快又好 噢！
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不 能去掉。
4．表示方位的词组应该完整地去掉。
例句：我们在清澈的河水里游泳。 缩句：我们在游泳。 缩句：我们游泳。 分析：像“在„„下”、“在„„里” 、“在„„外” “在„„中”等，在句中表示方位的词组作状语时，都不 能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
分析：“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“叶”在这里是语素而不 是词，“竹叶”才是词。应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
2．保留必要的成分。
例句：我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。 缩句：学生帮助学生。 缩句：先进学生帮助后进学生。 分析：如果缩成“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成 “先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进” 两个附加成分，意思就清楚明确了。
小学语文,适用中高年段
学会缩句
深圳市罗湖区
翠茵学校
钟少丽
这真是一场惊心 动魄的比赛！
这真是一场惊心动魄的比赛！ 这真是一场比赛！ 这是一场比赛！ 这是比赛！
正确答案！
缩句，就是把“枝 稠叶茂”的长句子，缩 短为只留“主干”的短 句子，吧！
我们要注意些什么呢？
7.如果是否定句缩句，就要把否定词一起 写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。” 应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成 “我相信鬼话”。
1.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的 图案。 5.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 6.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的 宏伟建筑。
5．补语的处理
（1）动词谓语后面的补语一般应保留中心词。 如：“潇潇的春雨落在我们的身上。” 应缩成“春雨落在身上”。若缩成“春雨落”则意思 不明了。 （2）形容词后面的补语一般删去。 如“张晓兰发表作文后，高兴得跳起来”，可缩成“张 晓兰高兴”。
6.不改变句子的语气
如“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗? 应缩成“他想睡吗?”，不能改成陈述句“他想 睡。”
3．“着”、“了”、“过”要保留。
（1）“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：同学们在宽敞的教室里上着课。 应该缩成“同学们上着课。”，如果缩成“ 同学们 上课”就没说清楚是现在上课还是以前上课。 （2）“了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。 应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上 课。”是正在上，还是上完了？不知道。 （3）“过”字用在动词后面表示动作已经过去。 如：我曾经游览过美丽的桂林。 如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游 览？没有说清楚。