新人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》精品教案

新人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》精品教案

7的乘法口诀

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学教科书二年级上册 72—75页教学目的：1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2．初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行简单计算。

3．通过例题教学培养学生观察能力。

教具准备：插图、练习制成幻灯片，教材练习十六第3题制成的口算题卡。

学具准备：七巧板

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

复习：

1、口诀接龙，复习1～6的乘法口诀。（老师说前面，学生说后面。）

师：二五

生接：一十

师：三六

生接：十八

……

2、课件出示，学生观察并回答问题。

( )个（）

加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

口诀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、探索交流，解决问题。

1、拼图游戏。让学生利用准备的七巧板自由拼图，要求全部7块板都要用上。学生自

由拼图后，分小组并在小组内交流，说说自己拼的是什么，用了几块板。教师巡视，提醒学生全部7块板都要用上。

2、课件出示教科书的插图。

师：同学们拼的真棒，现在我们来欣赏一些小朋友们的作品。

（1）学生观察图片，并说说小朋友们拼的都是什么。（鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼）【只要学生能够仔细观察，即使回答的有出入，合理即可。】

（2）让学生进一步观察，数数每个图案用了几块板？（7块）

师生共同小结：每个图案都用了7块板。

（3）板书出示表格，课件依次出示图案，学生依次解决问题。教师随着学生的回答填表。最后让学生齐读表格，帮助学生熟记连加的结果，为学生更好更深刻的记忆口诀打基础。【学生回答问题时，重点让学生说说想法。】

图案个数 1 2 3 4 5 6 7

块数

3、板书出示7的乘法算式（教材最左边的算式），让学生尝试在练习本上解决，并交流最后结果，教师板书结果。

1×7=

2×7=

3×7=

4×7=

5×7=

6×7=

7×7=

【对于学习困难的学生，提醒学生可以根据黑板上的表格内容来解决问题。】

4、让学生根据左边的乘法算式，写第二种乘法算式。

师：通常情况下，一个相同数连加的算式一般可以写成两个乘法算式。请同学们试着在练习本上写一写第二种乘法算式。

学生在练习本上试写，最后全班交流，教师随着学生的回答板书。

7×1=7

7×2=14

7×3=21

7×4=28

7×5=35

7×6=42

5、让学生联系1～6的乘法口诀，试着自己编制7的乘法口诀，并写在练习本上。

学生编完后，同桌互相交流自己编口诀的方法、编的口诀以及记忆口诀的方法，最后在全班交流。师生共同总结板书出7的乘法口诀。

6、齐读7的乘法口诀（2遍）。

口诀之间究竟有什么规律？如果让你现在就记住这７句口诀，你愿意试一试吗？

7学生背口诀。

请同学们轻轻的读一读，背一背。（叫２－３个学生背，再集体背）

在背的过程中，请同学们告诉我哪几句口诀比较容易记，为什么？哪几句比较难记，为什么

假如我忘记了四七是多少怎么办？

8、开火车背口诀。（横着开几列火车、竖着开几列火车）

【鼓励学生尽量背着说口诀】

9、对口令说口诀。先按顺序由教师说前面，学生说后面，再打乱顺序对口令。比一比看谁记得最快，记得最牢。练习几轮以后，让学生同桌练习对口令说口诀。

10、教师小结：今天学习了7的乘法口诀，同学们会背7的乘法口诀了，大家一起来背一遍。

三、巩固应用，内化提高。

1、出示一个小朋友说的一段话“虽然我现在还不能把７的乘法口诀完全记住，但我

会努力去记，不管三七二十一，我一定要把它记住。”问学生；你们知道在这段文字中出现了哪句口诀呀？

2、课件出示三只七星瓢虫，问学生，你们知道这是什么？谁知道一只七星瓢虫背上

一共有几个黑点？那三只一共有多少个黑点？用一句口诀怎么说，怎样列式？

3、我们伟大的毛主席曾经为雷锋同志题词“为人民服务”我们现在也应该向雷锋同

志学习做好人好事。你们知道“为人民服务”有几个字吗？那下面的几句话，你们知道有多少字吗？

为为为为为为为

人人人人人人人

民民民民民民民

服服服服服服服

务务务务务务务

这么快就算出来了，你们是用什么方法算的了？

4、兔子和草连线，兔子有很多种类，不同种类的兔子喜欢吃不同种类的草，小朋友

们，你们能为兔子找到他们喜欢吃的青草吗？找正确了，兔子吃完之后会感谢你们的。

5、看算式，说得数，说口诀。

6、出示西游记唐僧师徒这副图，其中里面有个猪八戒，饭量很大，一顿要吃７碗饭，

那么你们知道猪八戒六顿要吃几碗饭吗？

7、出示月历图，让学生观察，说说“你发现了什么？”

学生可能会回答：我发现7月有31天。【学生的回答视教师出示的月历而定】

我发现这个月有5个星期日。

……

如果学生并未提到“1个星期有几天”，可以由教师提出，并进而提问：2个星期有几天？3个星期呢？4个星期呢？

四、回顾整理，反思提升。

今天，你知道了什么？