古典诗词教学的几点心得

古典诗词教学的几点心得

古典诗词是中国传统文学宝库中一颗璀璨的明珠，千百年来熠熠生辉。我国古典诗词是中国古代文人文学素养与思想感情碰撞的火花，是取之不尽的宝藏。她短小精悍，意境深远，蕴含哲理。在我国悠久的历史长河中，诗词以其独特的寄托情感的方式、丰富的描写内容、奇妙的韵律让多少文人为他们衣带渐宽终不悔，多少读者徜徉于作者所构建的精神世界，乐而忘返。因此，她备受出题人的青睐。纵观历届中考，古典诗词成了保留曲目。可是，在实际教学过程中，许多教师把她肢解的支离破碎后才让学生欣赏，这种做法彻底毁坏了古典诗词的美，学习起来也味同嚼蜡，没有兴趣。“兴趣是最好的老师。”笔者认为充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣，是学好古典诗词的关键。笔者在教学过程中有几点体会，简而言之，就是投其所好，通过各种途径激发学生对古典诗词的学习兴趣，提高课堂效率，希望可以抛砖引玉。

一、故事导入。导入非常关键，良好的开端是成功的一半。上来就要抓住学生的心，让他们屏气凝神，不知不觉中进入我们的教学计划中。故事传说对于初中生来说有着不可抗拒的魔力，所以用故事导入可以事半功倍。讲到李白的《行路难》时，教师可讲一下关于李白脱靴磨墨或因清平调遭奸人陷害的故事：唐朝时期，李白参加殿试求功名，杨国忠与高力士当面毁了李白的试卷，说与他们脱靴磨墨还不够资格。一次，唐玄宗接到番国的檄文，朝中无人能识，贺知章推荐李白给唐玄宗。李白翻译檄文后，借助唐玄宗之命要杨

国忠与高力士为他脱靴磨墨以雪耻。亦可涉及《将进酒》和《梦游天姥吟留别》，“天生我材必有用，千金散尽还复来。”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”讲《醉花阴》时，李清照和赵明诚夫妻赛诗，请朋友做裁判的事。这样，既激发了学习兴趣又有助于了解诗词，何乐而不为呢。多数古典诗词背后都有一个引人入胜的故事。切忌老生常谈，如果你讲了李白铁杵磨成针的故事往往适得其反，要讲新鲜的，多数学生所不知道的。

二、流行音乐。借助音乐激发学习兴趣也是一个不错的手段。绝大多数学生喜欢明星、喜欢音乐，这种观点大概不会遭人反对。我国的古典诗词是用来演唱的歌词，一般古诗词都是配合曲谱来演唱的，但曲谱大都遗失，古人又没有今天的录音录像设备，现如今可以听到的为数不多，这是我们巨大的损失。“音乐与古诗词的关系，对音乐而言，古诗词丰富了音乐的内涵，给予音乐在传承与发展上提供了更为广阔的空间；对古诗词而言，音乐的节奏美有利于古诗词更为广泛的传诵，同时也增加了我们对传统文化的关怀与热爱；它们的交相辉映，满足了我们的审美需要。”许多歌曲都在一定程度上借鉴了古典诗词的精华，因此得到广泛地流传。古典诗词作为一种宝贵的文化遗产，在现代包括今后的流行歌词创作中起着这样或那样的影响，都是不足为奇的。古人留下许多美不胜收的诗词，这些都是歌曲创作的无穷源泉。这些宝藏里的许多诗词，已经让当代聪明的音乐人引用或借鉴化用，把前人的诗词意境溶入自己的思想，新瓶盛老酒，谱写出了许多旋律优美的歌曲。如邓丽

君所演唱李煜（南唐）的《独上西楼·相见欢》缠绵悱恻，梅艳芳演唱苏轼（宋）的《但愿人长久·水调歌头》美轮美奂和蔡琴演唱李商隐（唐）的《相见时难别亦难》荡气回肠。学生理解了歌曲创作是怎样从古诗词中吸取精华的，他们才能倍加珍惜古人留给我们宝贵的文化财富。在我们学习苏轼的《水调歌头明月几时有》，诗经《蒹葭》时，可在课堂上播放梅艳芳在春晚上演唱的视频《明月几时有》，邓丽君的《在水一方》。在学生不经意地哼唱着自己所喜欢的古典诗词歌曲时，古典诗词就已经乘着歌声的翅膀飞入我们的精神世界了。消化吸收那也是水到渠成的事了。

三、诗情画意。就是让学生根据自己对古典诗词的理解，在一张纸上信手涂鸦，小组或同位之间交流，看看哪位同学画得形神兼备。在我国的传统文化中，诗书画是文人的必修课，诗词与绘画之间的关系也是相辅相成的，诗画相互融合，相互补充，相得益彰。苏轼给惠崇《春江晚景》题诗：“竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这就是最有力的证明。虽然我们没见过这幅画的真迹，但是这幅画已经展现在我们眼前了。当我讲授马致远的《天净沙秋思》的时候，让学生把作者描绘的这几种景物合理地组合起来，画到纸上，怎样画才能最好地体现作者的思念之情。苏东坡在评价王维的诗时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”因此，我在讲授王维的《使至塞上》的时候，讲到“大漠孤烟直，长河落日圆”这千古壮观的诗句的时候，我让学生画：孤烟是直线，长河是曲线，落日是圆，这可得颇

费一番脑筋。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”允许学生有不同的见解，真可谓，仁者见仁，智者见智，不强求统一。绘画具有鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到了“诗中有画，画中有诗”的完美境界。这样的学习不仅调动了学生的大脑，还调动了学生的手，学起来兴趣十足。