班级文化建设演讲稿#(精选.)

团结共进，快乐成长

——“我的文化我的班”演讲稿

塌山中心校景文丽

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我是塌山小学的景文丽，今天，我演讲的题目是《团结共进，快乐成长》。首先，感谢“我的文化我的班”活动，让我能有这次宝贵的机会站在这里跟大家交流学习。今年是我担任班主任工作的第二年，经验比较少，就班级管理和文化建设等方面还存在种种不足之处，希望大家多多指正。下面就由我给大家介绍我们班的班级文化建设。

首先，给大家介绍的是我的班级管理核心价值理念，概括的说即为“快乐养成教育”。那么何为“养成”？为何又要在养成前加上快乐的前缀？其实，“养成”就是养成好习惯。现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起。养成好习惯，受益于终生，如果我们老师能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。而在我看来，“养成”的前提是“快乐”。我希望“养成”的这一过程是学生乐于接受的、享受的过程，养成的结果是根植于内心的，隐藏于学生骨血的，而不是老师们严厉面孔下的迫不得已、言不由衷。所以养成是目的，快乐是方法。

那么，我为什么以“快乐养成教育”为班级管理核心价值理念呢？其实这种班级管理理念，是根据我班学生的基本学情而定的。首先，我校为乡下小学，受经济、文化水平限制，家庭教育有所欠缺，大部分家长对孩子的关注不够，且不太重视孩子的心理健康，习惯养成。这就需要老师给予更多的关注。其次，我所带的班级，据我了解，特殊家庭学生所占比重较高，我班共有42人，特殊家庭学生就有15人，比重超过了三分之一。这里的特殊家庭具体指的是父母离异后的单亲家庭、家庭成员患重病且经济困难家庭、留守儿童等等，这些孩子受到家庭变故的影响，不仅自身在心理健康、学习成绩、行为习惯等方面存在着不同程度的问题，而且还影响着整个班级的氛围。所以针对我们班的学生的这一基本情况，我确定了以上的班级管理核心理念：“快乐养成教育”，并围绕此理念，展开班级文化建设，进行班级布置管理，营造出一个积极向上的在校学习生活环境，希望通过老师、同学们的共同努力，所有人能“团结共进，快乐成长”。所以“快乐养成”与其说是我的班级管理理念，更不如说是我对这班孩子成长的美好期待。

接着，我将从班级精神文化建设、班级环境文化、班级管理与制度文化、班级活动、文化建设效果五方面，给大家具体介绍我们的班级。

一、精神文化建设——我们的班级文化名片

出示班级文化名片，通过班级名片了解我班的精神文化建设

1、班名：向阳班（班名解释：向阳即心向阳光，希望班里的每

个孩子都能像一朵小小的向日葵，永远面向太阳，永远阳光灿

烂。）

2、班徽：一朵可爱的向日葵（寓意：每个花瓣代表着一个学习

小组，就包括着我们六年级的所有同学，花盘就是我们的班集

体，所有人紧紧团结在我们六年级这个班集体周围，团结共进

面向阳光，快乐成长。下边似手的叶子，代表着老师们，寓意

老师用自己的双手托起孩子们的灿烂美好的明天。）

3、班训：四心即做人诚心、做事良心、学习细心、生活开心

4、班风：积极乐观、文明有礼、团结互助、共同进步

5、班级奋斗目标：用进取书写成长，用快乐记录时光

6、班级口号：我努力，我能行

7、班规：讲文明，不打闹，讲卫生，懂礼貌，敬老师，亲同学，守纪律，勤思考。

8、班级简介：19个活波精神的帅小伙，23个漂亮可爱的小姑娘，共同组成了我们塌山小学六年级这个充满欢声笑语的大家庭，在这里我们共同度过六年中每周的五天时光，携手前行，共同进步，我们爱我们的这个共同的家。

9、各科任课教师及班主任寄语：心向阳光，做最好的自己。

10、班级合影

二、班级布置

1、教室内布置：

教室后墙：主题黑板报和图书角

黑板报一共两块黑板，左边为特殊节日、安全、德育等主题内容，右边为语文的每周一首诗词、数学的每天一练。左侧黑板报每月更换一次，由文艺委员主要负责带领板报小组完成，右边由学科课代表负责按时更换。

图书角由班级最后排同学轮流管理，有图书书目单及借阅登记表，负责其他同学的借阅归还。

左手靠窗一侧：中间为班级积累展示墙，有班里同学写的优秀作文、硬笔书法等，还有积累的语文常识、诗句、好词句等。靠讲台墙壁为班务栏，张贴课表、值日表、班干部名单、消息通知等右手靠门一侧：小组建设及班规

2、教室外墙：靠窗一侧为学校的细节文化，靠近教室一侧为学校的书法主题文化，每个班级门口的下墙围，内容为本班的班级文化。

三、班级管理与制度文化

1、班级管理

首先，与其他年级的学生相比，六年级的孩子在心理和行为上更为成熟，在班级管理上我更倾向于学生的自我管理，让他们自己的事情大家说了算。所以通过组建制度健全的班委和学习小组，来实现学生的自我管理。

（1）、班委会建设：

班委成员：男女班长各一名

学习委员一名

纪律委员一名

卫生委员一名

体育委员一名

文艺委员两名

生活委员两名（一走读生代表、一住宿生代表）

产生方式及发挥的作用：以上由老师介绍清楚职责，通过共同选举产生，起组织监督作用。

（2）、班级学习小组建设：本班共42人，分为9个学习小组，前6个组每组4人，后三个组每组6人。根据平时表现、性格及综合成绩，选出9名组长，再考虑身高、成绩、视力、学生关系等方面划分每组组员，尽量使每组综合实力势均力敌。

小组作用：以小组为单位进行捆绑式评价，不仅是在成绩方面，还包括纪律卫生等各个方面，制定合理的评价制度，进行周评月评学期评测，根据得分评出各方面的先进小组，如最佳纪律、最佳卫生、成绩突出、背书能手等等，并给予先进小组学校范围的表扬，进行物质奖励。这样，既能增强集体意识，学生们结对先进带后进，互帮互助，使组内团结共进，又能激发竞争意识，小组之间各方比较，组外良性竞争，能形成良性的班级文化氛围，有利于学生们在各方面养成好习惯取得好成绩。

其次，班主任组建特殊学生档案，着重关注特殊家庭学生

最后，和家长的及时沟通：通过电话联系、校讯通、构建家长微信群、召开小型家长会等方式，让家长随时了解学生在校情况，老师也能了解学生在家情况，做到家校合作，有问题早发现早解决。