部编版六年级语文上册第六单元单元备课
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这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。适合人类生存的只有一个地球，如果人类肆意破坏环境，浪费自然资源，必然会破坏生态平衡，导致环境恶化，最终危及人类生存。我们应该像三黑那样珍惜和热爱人类赖以生存的土地，像山野老农那样为保护环境、绿化家园而不懈奋斗。请珍爱我们的家园吧，让青山常在，绿水长流。让我们从小事做起，从身边的点滴做起，为我们家园的美好明天尽自己的一分力量。
阅读：学习正确流利有感情地朗读课文，结合关键句概括课文的主要内容。学习默读，做到不出声，不指读。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
习作：本次习作是根据生活实际，针对自己关心的内容写一份倡议书，要主题鲜明，格式正确，内容明确，分点说明。并根据倡议对象将倡议书发布在合适的地方。
口语交际：通过创设情境，举例说明在大家意见产生分歧时，应该怎么办。准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。培养孩子用普通话表达和交流的能力。
3.关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读抓住关键词句，把我文章的主要观点。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受自然的神奇。散文和演讲稿在品读作者遣词造句的精妙的同时，抓住关键句，找出文章的主要内容。培养孩子们从小保护环境，关注人与自然的和谐的意识。
课标要求
1.识字与写字：本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.阅读：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4.资源拓展：资料荐读：刘禹锡，杜牧，王安石的简介。
主题荐读：1+X主题阅读，《浪淘沙》《地球万岁》《我爱这片土地》《校园门口的那片森林》
写法荐读：《钱塘湖春行》《地球信箱》《这个奇妙的世界》《大瀑布的葬礼》
学生们的倡议书完成后，把优秀的倡议书发表在社区，校园的公告栏及网站上，学以致用。拓展延伸，智享生活。
背诵优秀诗文不少于60篇(段)。拓展阅读面，阅读总量不少于100万字。
3.习作：学写倡议书，注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。.习作要有一定速度。
4.口语交际：准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。
5.
学情
分析
1.已有知识经验
学生有了初步的识字能力，能够借助拼音读准生字，自己读通课文。通过朗读，能粗知并复述文章大意，能够联系上下文，理解词句的意思
2.已有生活经验
学生在实际生活中能进行自主阅读，对于接触大自然有一定的亲批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语段，联系上下文，体会作者表达的技巧。
4.学习困难障碍
对资源缺少认识和了解。理解课文时有难度。
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
小学语文单元备课设计
单元
第六单元
主题
珍惜资源，保护环境
教材分析
1.单元内容介绍:本单元课文主要是围绕“珍惜资源，保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成习作内容是学写倡议书，语文园地安排了3个板块的内容。
本单元选编的4篇课文，其中两篇精读课文，两篇略读课文。《古诗三首》结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。《只有一个地球》理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识；结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。《三黑和土地》品味诗歌直白质朴的语言；感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。《青山不老》理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；体会课题的作用。
2.学习内容分析：
识字与写字：会写14个字涯、莺、莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、滥、贡、基、睹、慨。多音字：绿、薄、难、参、场、钻、挨。规范书写19个词语晶莹、摇篮、壮观、资源、有限、资产、无私、慷慨、节制、枯竭、贡献、毁坏、滥用、生态、设想、例如、基地、目睹、子孙.易错字已混字：篮与蓝，涯与崖，载与裁，绕与晓，概与慨，协与胁，揪与锹
阅读：学习正确流利有感情地朗读课文，结合关键句概括课文的主要内容。学习默读，做到不出声，不指读。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
习作：本次习作是根据生活实际，针对自己关心的内容写一份倡议书，要主题鲜明，格式正确，内容明确，分点说明。并根据倡议对象将倡议书发布在合适的地方。
口语交际：通过创设情境，举例说明在大家意见产生分歧时，应该怎么办。准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。培养孩子用普通话表达和交流的能力。
3.关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读抓住关键词句，把我文章的主要观点。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受自然的神奇。散文和演讲稿在品读作者遣词造句的精妙的同时，抓住关键句，找出文章的主要内容。培养孩子们从小保护环境，关注人与自然的和谐的意识。
课标要求
1.识字与写字：本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.阅读：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4.资源拓展：资料荐读：刘禹锡，杜牧，王安石的简介。
主题荐读：1+X主题阅读，《浪淘沙》《地球万岁》《我爱这片土地》《校园门口的那片森林》
写法荐读：《钱塘湖春行》《地球信箱》《这个奇妙的世界》《大瀑布的葬礼》
学生们的倡议书完成后，把优秀的倡议书发表在社区，校园的公告栏及网站上，学以致用。拓展延伸，智享生活。
背诵优秀诗文不少于60篇(段)。拓展阅读面，阅读总量不少于100万字。
3.习作：学写倡议书，注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。.习作要有一定速度。
4.口语交际：准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。
5.
学情
分析
1.已有知识经验
学生有了初步的识字能力，能够借助拼音读准生字，自己读通课文。通过朗读，能粗知并复述文章大意，能够联系上下文，理解词句的意思
2.已有生活经验
学生在实际生活中能进行自主阅读，对于接触大自然有一定的亲批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语段，联系上下文，体会作者表达的技巧。
4.学习困难障碍
对资源缺少认识和了解。理解课文时有难度。
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
小学语文单元备课设计
单元
第六单元
主题
珍惜资源，保护环境
教材分析
1.单元内容介绍:本单元课文主要是围绕“珍惜资源，保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成习作内容是学写倡议书，语文园地安排了3个板块的内容。
本单元选编的4篇课文，其中两篇精读课文，两篇略读课文。《古诗三首》结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。《只有一个地球》理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识；结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。《三黑和土地》品味诗歌直白质朴的语言；感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。《青山不老》理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；体会课题的作用。
2.学习内容分析：
识字与写字：会写14个字涯、莺、莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、滥、贡、基、睹、慨。多音字：绿、薄、难、参、场、钻、挨。规范书写19个词语晶莹、摇篮、壮观、资源、有限、资产、无私、慷慨、节制、枯竭、贡献、毁坏、滥用、生态、设想、例如、基地、目睹、子孙.易错字已混字：篮与蓝，涯与崖，载与裁，绕与晓，概与慨，协与胁，揪与锹