小学古诗文诵读活动计划

小学古诗文诵读活动计划

（2014—2015学年第一学期）

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将继续开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、学生分析

参加本小组的学生均来自一、二年级，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆以机械记忆为主，好奇心强，有一定的模仿能力，特别是一年级刚刚入学的小学生，他们识字量比较少，对阅读的规律和方法也知道的很少。因此在阅读方面存在较大难度不能初步读出文中所表达的情感。

三、诵读目标

1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

4、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

四、诵读原则

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

五、诵读参与对象：

一、二年级全体学生

六、诵读内容：

《春晓》

《悯农》

《静夜思》

《明日歌》

《江南》

七、诵读教学措施：

1、教师准确把握文中情感，激发学生朗读兴趣。

2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读情感。

3、通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。

春晓

【唐】孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

悯农·锄禾日当午

【唐】李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

静夜思

【唐】李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

明日歌

【明】文嘉

明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。

江南

【汉乐府】

江南可采莲，

莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

《春晓》教学设计

教学目标：

1、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思。

2、进一步体会古诗的意境和感受作者热爱春天，珍惜时光的思想感情。

学情分析：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。

教学重、难点：1、配乐诵读古诗

感受《春晓》的诗意，感受作者对大自然的喜爱赞美之情。

教学过程：

一、说春导入

1.古人云：一年之计在于春，一日之计在于晨。的确，春天是个美好的季节，万物复苏，春雨细细地下、草绿了、花开了、各种各样的鸟儿在欢叫，自由自在多欢快。春天的早晨多么美丽呀！

2.宣布课题：唐代诗人孟浩然在一个春雨过后的早晨看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？今天我就来学习他的一首古诗《春晓》板书：春晓

3. 齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？

二、读古诗

1、自由读古诗，你能读懂什么？

2、检查：理解诗意：

（1）指名读第一、二两行诗。

（2）讨论：读懂了哪些字词？能连起来说说这两行诗的意思吗？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声）

师：春天的早晨多么美好，这是诗人早晨的所见所闻。

（3）齐读一、二两行诗。

（4）指名读三、四两行。

（5）这两句写什么时候的事？

昨天夜里听到什么？想到什么？

师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！

（6）齐读这两句诗我们来体会诗人的所想所感：

师：这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。

3、学生读

4、教师读诗。学生找出自己和老师读的不同（学生交流）

5、指名读古诗（学生练习读诗句）

6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。（学生按照平仄读诗）

7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。

三、整体感知

1、你从这首诗里，看到哪些景物了？

2、带着自己的感情配乐朗读古诗，（指名读，齐读，教师伴读。）

3、带着自己的感觉配乐齐读课文。（学生读诗句）

4、我们一起再来读一读，（学生配乐读诗句）

5、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。（学生完整朗读，关键词句教师伴读。）

四、拓展延伸

拓展春天的古诗

教学反思：

《悯农》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地配乐朗读古诗，配乐背诵古诗。

2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。教学重难点：

1、配乐诵读古诗

2、朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

教学过程：

一、复习旧知，以疑导入

1、同学们们，最近我们开展了配乐诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛配乐背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗？

3、谈话导入“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题，读题。

二、读古诗

1、自由读古诗，你能读懂什么？

2、检查：理解诗意：