农村初级中学应如何有效实施教育教学管理
农村初级中学制度（4篇）
农村初级中学制度指的是农村地区的初级中学的管理制度和规定。
1. 学制：农村初级中学一般实行三年制，即七年级、八年级和九年级。
2. 校区设置：在农村地区，因为交通和生活条件的限制，往往会根据地理位置设立多个教学点，每个教学点可以一个班或多个班，相互之间协调配合。
3. 招生政策：农村初级中学一般按照居住地或户籍所在地进行招生，学生主要来自当地的小学。
4. 课程设置：农村初级中学的课程设置与城市的初级中学基本相同，包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、体育、美术、音乐、劳动技术等科目。
5. 教育资源：由于农村地区的经济条件相对较差，教育资源的匮乏是一个普遍存在的问题。
因此，农村初级中学常常在教育教学资源、师资力量、教育设施等方面存在一定的不足。
6. 中考政策：农村初级中学一般按照当地的招生政策参加中考，考试科目和分数要求也与城市中学基本一致。
考上高中的学生可以选择就读当地的高中或者进城就读。
总体来说，农村初级中学制度在一些方面存在一些特殊性和差异，但目的都是为了提供基础教育机会，促进农村学生的全面发展。
同时，也呼吁相关部门进一步加大对农村教育的投入，提高农村初级中学的教育质量。
农村初级中学制度（二）第一章总则第一条为了加强农村初级中学教育管理，促进学生全面发展，维护校园秩序，确保教学质量，特制定本制度。
第二条农村初级中学是教育国家方针的重要组成部分，它是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，是教育公平的基石。
第三条农村初级中学要坚持以德育为中心，全面培养学生的智力、美德、体魄、劳动能力。
第四条农村初级中学要强化家校合作，共同关注学生的发展，互相支持、共同努力为学生创造良好的学习环境。
第二章学生管理第五条学生应遵守学校校纪校规，尊重教师、爱护同学，遵守社会公德、职业道德和法律法规。
第六条学生应按时到校上课，不得早退、旷课、逃课，如有特殊原因请假应得到家长和学校的批准。
第七条学生应保持学校环境卫生，不得在校园内乱扔垃圾、污染环境，对学校公共设施要爱护保管。
农村初级中学制度范本
农村初级中学制度范本一、晨间活动1. 学生应在指定时间内到校集合，并按时参加晨间活动。
2. 晨间活动包括升国旗仪式、读书报告、主题演讲、体操锻炼等，并有相关老师进行指导。
3. 学生应积极参与晨间活动，遵守校纪校规，不得迟到早退或缺席。
二、课堂纪律1. 学生应按时到校上课，不得迟到早退或缺席。
2. 学生进入教室应保持安静，迅速就座，并整理好自己的书桌椅。
3. 学生应尊重老师、认真听讲，不得随意打闹、交头接耳、打岔等行为，保持良好的课堂秩序。
三、自习室管理1. 学生应在规定时间内到达自习室，不得迟到早退。
2. 学生应保持自习室的安静，不得大声喧哗、使用手机、玩游戏等影响自习的行为。
3. 学生应将自习室保持整洁，离开前应清理好自己的座位和周围环境。
四、图书馆使用规定1. 学生应在规定时间内前往图书馆，并按照规定进行借阅书籍。
2. 学生应保持图书馆的安静，不得大声喧哗、拍照、擅自移动书架等行为。
3. 学生应妥善保管借阅的书籍，不得折页、涂鸦或损坏书籍。
五、校园卫生1. 学生应爱护校园环境，保持卫生干净。
2. 学生应按时参加卫生打扫，认真完成卫生任务。
3. 学生应正确分类垃圾，积极参与垃圾分类工作。
六、课外活动1. 学生应积极参加学校组织的各类课外活动，如文体比赛、社会实践等。
2. 学生参加课外活动应注意安全，遵守组织规定。
3. 学生应积极与他人合作，团结友爱，互相帮助。
七、校规校纪1. 学生应遵守校规校纪，尊重师长，关心同学，不得进行欺凌、打架等恶劣行为。
2. 学生应文明礼貌待人，不得辱骂、恶意揶揄他人。
3. 学生应保管好个人财物，不得偷窃他人财物。
八、违纪处分1. 对于违反校规校纪的学生，根据违纪程度轻重，可给予口头警告、书面警告、罚站、写检讨、批评教育等处分措施。
2. 对于严重违纪行为，学校将按照有关规定进行处理，并通知家长。
九、学生奖励1. 对于表现优异的学生，学校将进行表彰，给予奖励，鼓励学生发扬优良品质。
农村初中教学常规管理尝试创新
镇原
７４０ ４ ５２
“ ， 过 设 当 内容 或简短 语言， 学生 尽快 的引入情 境， 入”通 把 激 发 学生 的学 习兴趣 和求 知欲 望， 导入起 点 以学生 的接受 能力 为标 准， 键是 让学 生尽快 入境 ， 关 教案 中应 明显 的体现创 设 的情境、 导入 语 言及 提 出的 问题。
设 宽松 、 愉悦 有
析总结会， 重点是年级组 内汇报交流会， 班主任、 科任教师分
析班 情， 析学 情， 分 分析 学 生， 结得 失， 总 确定 工作方 向， 期 假
效教学模式， 让学生多动眼观察、 动脑分析思考、 动手操作、
要求教师在休息的同时制定学科教学计划， 突出减负提质抓
差培 优 的具 体措施 ， 学后 以教研 组 为单位 再 一次交 流汇 报 开 教 学计划 制 定情 况， 成书 面材 料上 交教 导 处， 形 教导 处审 查 批 复后， 任 教师 依计 划执 行， 期 中对 照 成绩 反思 计划 执 科 学
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２ １年 第８ 总第 １６ ０２ 期（ ７ 期）
农 村初 中教 学 常 规 管理尝 试 创 新
成荣 昌
镇 原县 兴 华初级 中学，甘 肃
教学常规管理是根据党的教育方针和 国家政策要求 以 及新课程理念制定的遵循教学规律 的通常性、 基本性和基础 性的工作规范。在实施新课改、 贯彻落实 《 国家 中长期教育
些模式， 同时发现了许多问题， 也遇到了一些困惑； 其次和周
农村初级中学制度
农村初级中学制度农村初级中学作为我国乡村教育体系中的重要组成部分，发挥着培养农村人才、推动农村教育发展的重要作用。
农村初级中学制度的建立与完善，不仅关系到农村学生的学习成果和发展，也与农村社会经济的发展息息相关。
下面将从招生政策、课程设置和教学管理等方面，对农村初级中学制度进行探讨。
一、招生政策农村初级中学的招生政策是保证教育公平的关键环节。
为了确保每个学生都有平等的接受教育的机会，农村初级中学应该坚持学校为学生服务的宗旨，进行公平公正的招生工作。
首先，学校要加大对农村家庭经济困难学生的资助力度，为其提供免费或低价的教育。
其次，学校要根据学生的实际情况，制定科学合理的招生标准，打破传统的升学导向，注重学生的综合素质和发展潜能。
二、课程设置课程设置是农村初级中学制度的重要组成部分。
农村初级中学应该根据农村学生的实际需求，灵活设置课程，注重培养学生的实践能力和创新意识。
首先，学校可以优先安排一些与农村实际相关的课程，如农业生产技术、农村经济管理等。
这样既可以提高学生的实际操作能力，也可以培养他们的农村发展意识。
其次，学校要注重科学素养的培养，开设科学、数学、语言等基础学科，为学生的综合发展打下良好的基础。
三、教学管理农村初级中学的教学管理是保证教育质量的关键环节。
学校要加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和敬业精神，为农村学生提供优质的教育资源。
首先，学校可以建立和完善教育指导中心，提供教师培训和教学指导服务，帮助教师提高专业水平。
其次，学校要注重班级管理，建立健全学生评价制度，及时发现和解决学生存在的问题，营造良好的学习氛围。
总体来说，农村初级中学制度的建立与完善是推动我国农村教育发展的关键所在。
农村初级中学应该根据农村实际情况，灵活运用各种手段，创新制度设计，为农村学生提供更好的学习环境和机会。
我们有理由相信，通过不断改进和完善，农村初级中学制度将为农村学生的成长和发展发挥更大的作用，助力农村教育事业的健康发展。
农村初级中学制度模版
农村初级中学制度模版第一章一般规定第一条为了规范农村初级中学的管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者，根据国家有关法律法规和教育部门的规定，制定本制度。
第二条农村初级中学是基于农村实际情况设立的学校，旨在为农村学生提供优质教育资源和服务，推动农村教育事业的发展。
第三条农村初级中学是按照教育部门的规划和布局建设的，学校应当依法保障学生的合法权益，提供安全、健康、和谐的学习环境。
第四条学校要坚持育人为本的原则，注重培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力，培养学生良好的道德品质和健康的心理素质。
第二章学生管理第五条学校要制定学生管理制度，明确学生的基本权利和义务，并建立奖励和惩罚机制，引导学生自觉遵守学校规章制度。
第六条学校要建立健全学生档案管理制度，记录学生的学习情况和日常表现，及时掌握学生的成长状况，提供个性化的教育指导。
第七条学校要组织学生进行各类社团活动和实践实习，培养学生的团队合作能力和实践经验，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣爱好。
第三章教师管理第八条学校要建立健全教师管理制度，制定教师的职业道德和行为准则，引导教师教书育人、身教言传。
第九条学校要鼓励教师不断提升自身教育教学能力，组织教师参加各种培训和研修活动，提高教师的教育教学水平。
第十条学校要加强对教师的考核与评价，注重教师的教育教学实绩和专业素养，建立激励机制，激发教师积极性和创造力。
第四章教育教学管理第十一条学校要制定教育教学管理制度，明确课程设置和教学要求，确保教学工作的质量和效果。
第十二条学校要建立师生互动的教学方式，注重培养学生的主动学习能力和批判思维能力，引导学生积极参与课堂讨论和实验探究。
第十三条学校要加强学生的综合素质评价，注重教育教学的多样性和个性化，培养学生的创新精神和实际操作能力。
第五章校园管理第十四条学校要加强校园安全管理，建立健全安全防范机制，确保学生的人身安全和财产安全。
第十五条学校要加强校园卫生管理，建立健全环境卫生治理制度，营造整洁、舒适的学习环境。
浅谈初中阶段如何有效做好学校管理工作
浅谈初中阶段如何有效做好学校管理工作摘要：初中正是学生成长和发展的关键阶段，在初中阶段利用好科学有效的学校管理可以为学生营造良好的学习氛围，帮助学生在进行知识学习的时候取得更好的效果。
为了实现这样的目标，初中阶段的学校管理就应该积极仔细的分析，要针对学生的特点进行灵活的调整。
传统的教育和管理理念其实已经没有办法实现这样的目标，我们应该积极的进行改革和创新，要真正的做到以人为本、做到诚信管理。
在管理的过程中，为学生的能力发展和素养提升提供科学有效的帮助。
关键词：初中教育；学校管理；创新理念；以人为本在素质教育背景下，初中学校管理应该真正的做到以人为本。
传统的学校管理只关注学生的考试成绩，这样的教育管理理念已经没有办法满足现代社会的要求。
在具体进行课程教学的时候其实我们要仔细的思考，如何利用科学有效的方法来激发学生的学习兴趣。
我认为要做到以人为本管理，让学生认识到学习的乐趣，初中阶段是学生终生发展的关键阶段。
这一阶段不仅要科学有效的促进学生的生理发展，还要促进学生的心理发展。
身体锻炼和心理锻炼都显得很重要，这些都是传统的教学理念的薄弱之处，我们必须要解决好这些问题，要在实践中去探索初中学校管理的有效方法。
1、注意做好创新管理在初中阶段的学校管理过程中，首先应该要做好创新管理理念、创新管理模式，只有不断的创新才能跟上社会发展的步伐，才能够满足现代教育提出的一系列的要求。
因为传统的教学理念和教学模式等都没有真正的做到以人为本。
而以人为本是现代教育的一个核心要求，只有做到以人为本才能够关注到每一个学生的成长，才能够确保每一个学生在进行学习的时候的全面发展，这样的发展才是最优秀的。
单纯的看重学生的考试成绩只会影响到学生的全面发展。
学校在进行管理的时候要考虑到学生的心理成长，也要考虑到学生的身体成长，要在学生的身体成长和心理上的平衡和协调，实现两者的统一。
只有用这样的方式才能够不断的进行创新，并且在创新中找到正确的方向，学校要和学生一起相互配合、摸着石头过河，探索找到有效的路径。
初中教学管理规章制度
初中教学管理规章制度第一条为了加强初中教学管理，提高教学质量，规范教学秩序，树立良好的教育风气，保障师生权益，制定本规章制度。
第二条教学管理目标：（一）全面贯彻国家的教育方针政策，坚持素质教育，促进学生全面发展。
（二）努力提高教师教学水平，不断提升教学质量。
（三）建立健全的教学管理体制，保障教学秩序。
第三条教学组织：（一）根据教学计划组织教学活动，确保教学进度顺利推进。
（二）严格控制教学质量，及时发现并解决问题。
（三）制定教学计划、教学大纲等教学文件，确保教学内容的全面、系统。
第四条教学过程：（一）教师应根据学生特点和实际情况，设计富有创新性、启发性的教学方案。
（二）教师要充分发挥自己的专业知识和教学经验，让学生积极参与、主动思考。
（三）教师要及时对学生的学习情况进行评价，及时进行调整和改进。
第五条教学评价：（一）制定合理有效的评价制度，对学生成绩和学习态度进行全面评价。
（二）定期召开家长会，与家长密切配合，共同关注学生的学习情况。
（三）建立学生档案，对学生的学习情况进行详细记录。
第六条教学用品：（一）学校应提供必要的教学用品，保障教师的教学需要。
（二）教师要爱护教学用品，做到妥善保存、合理使用。
（三）学生要爱惜教学用品，做到爱护公物、勤俭节约。
第七条教学方法：（一）教师应根据学生的兴趣、特点、能力等方面，灵活运用不同的教学方法。
（二）教学要结合实际，注重理论与实践的结合。
（三）教师要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探究、创新。
第八条教学环境：（一）学校要营造良好的教学环境，保障教师和学生的学习秩序。
（二）学校要定期进行教育环境的管理和维护，保持校园的整洁、安全。
（三）学校要鼓励学生参与校园文化建设，共同营造积极向上的氛围。
第九条教学纪律：（一）教师要严格遵守教学纪律，准时到岗，认真备课，认真教学。
（二）学生要尊重教师，服从教学安排，热爱学习，积极参与教学活动。
（三）教育管理人员要加强对教学纪律的监督和管理，及时处理违纪行为。
农村初中教学常规管理现状分析与创新尝试
、
农村初 中教学 常规管理现 状分析
课题 组调查 了周边七所 初中教学 常规管理制 度 ，均是执 行 县局 １ ９ 修定 的《 ９ ９年 镇原县 中小学教学工 作规范》 它对教 ，
师个人备 课、 堂教学 、 课 作业批 改、 导答 疑 、 辅 复习巩 固、 课程
考核、 教学 总结 、 教研 活动等方 面进行要求 和规范 ， 学校也相 应提 出具 体的要求 和办法 ，下面 分别浅析在 执行 中存 在 的问
一
３ 核评价机 制不完 善， 制 了教师 的专业发 展 。 ． 考 抑 学校 考
核教 师工作或评 先选优 、 评定职 称都是通过 量化来 实现 的。 一 般 的学校对教师 进行评价 时都不 同程 度地涵盖 了 ： 彰奖励 、 表 公 开课 、 文获奖 、 论 课题研 究、 导学生作 品获奖等 ， 该说在 指 应
面 ， 输式 的现象 仍然较 为普遍 ， 灌 新课改 的理念难在 这里生根
发芽 。三是作业 ： 没有 层次 ， 全班大 一统 ， 为应付 学校检查 ， 注 重次数 ， 不注 重作业 训练 的质 量； 作业形 式单一 ， 多为课后作 业 ， 于新教材 上 的实 践性、 对 活动性 、 探究性 、 调查性 作业不 重 视或直 接放弃不 做 。作业 能够 当堂 完成 的不 多，大 部分都 是 课后完 成 。四是听评课 ： 听的多 ， 评的少 ， 目的性 不强 ， 执教 者 与 听课 者互学互 教的运行机 制还没 有真正 形成 ，听课多 为任 务而去 ， 为完 成听课笔 记而终 ， 评课更 是云里雾 里， 好的 多， 讨 触及 实质性 问题 的少 。五是教研 活动 ： 走形 式， 过场 ， 分 走 部 教师参 加教研活 动只是 为了点名 ； 教师缺乏 学习 的动 力 ， 乏 缺 研究 问题 的意识 ， 教研活动针对性不强 ， 活动效率与收益不 高。
农村初中学校教学的管理制度
农村初中学校教学的管理制度一、教师队伍管理制度1.教师招聘：按照国家招聘标准和学校岗位需求，组织教师招聘，确保招聘程序公开、公平、公正。
2.职称评定：根据教师的业务素质，进行职称评定，鼓励教师提高自身专业水平。
3.师德师风：加强对教师师德的教育管理，严格执行教师的工作纪律和道德规范。
二、教研活动管理制度1.教研组织：建立教研组织，明确教研组长和教研员的职责，促进教师之间的合作与交流。
2.教案编写：规定教师在备课中必须编写教案，教案要符合教学大纲和学科要求，提高课堂教学质量。
3.教学反思：要求教师每堂课后进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断完善自己的教学方法。
三、课堂教学管理制度1.教学计划：制定每周的教学计划，明确教学内容、目标和方法。
2.行为规范：制定严格的课堂纪律，要求学生在课堂上遵守秩序，不得进行嘈杂或干扰教学的行为。
3.评价制度：建立科学的学生成绩评价制度，根据学生的学习成绩和课堂表现进行评价，及时发现和解决学生的学习问题。
四、学生管理制度1.建设和谐班级：开展各类班级活动，增加班级凝聚力，推动学生的全面发展。
2.严格纪律要求：制定学生纪律规范，要求学生遵守课堂纪律和学校规章制度，保证学校正常的教育教学秩序。
3.心理辅导：关注学生的心理健康，开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。
五、家长管理制度1.家访工作：定期组织教师对学生家庭进行走访，了解学生在家庭环境中的情况，加强与家长的沟通与合作。
2.家长会议：定期召开家长会议，向家长传达学校的教育教学情况，听取家长的建议和意见，共同为学生的发展营造良好的家校环境。
3.家长协作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，共同推动学生的全面发展。
农村初中学校教学的管理制度是学校内部对教学管理的规定，旨在提高教育教学的质量和效果，推动学生的全面发展。
只有在教育教学管理制度的规范引导下，教师能够更好地履行职责，学生能够更好地发展，促进农村初中教育的可持续发展。
如何加强和改进初级中学教学管理工作
是 备课 、 讲课、 教学 反思 ， 同 时还要 写教 学后 记 。这些 是 教学 日常 需要 做 到的 工作 。教 师应 当不断 完善 备课 技巧 ， 一 份好 的教 案应 该 针对 学生 的实 际情 况 。 备 出一 份足 以激 发 学 生兴 趣 ， 适 合 学生 学习的教案 。 真 正 的教 学 反 思 应 该 在 了解 、 分 析 学 生 的课 堂 反 映 的基 础上 ． 及 时反 思 自 己教学 方 法 中存 在 的 问题 、 漏洞 ， 给出 改 进措 施 ， 对 教 案进 行 补 充 、 修改 ， 在 下 次课 前 或 自习 课 上讲 解 学 生不 清 楚 的知 识 点 ， 但 要注 意 不 能 影响 其 他课 程 的进 度 。 ２ － ３ 积 极 推 行 教 学 监 督机 制 ． 不断 创 新 管 理 模 式 。 在教学管理中 ． 校长、 主 任 除 时 常 对 任 课 教 师 和班 主任 的 教育教 学工作进 行监督 外 ， 还 应 当 兼 顾 自身 的 教 学 、 管 理 工
成 规 定 的 教 学 任 务 ，却 弱 化 了 教 师 工 作 的 主 动 性 及 创 新 意 识 ． 还应 注意 中学生 的思 想和行 为正 处在 认知 、 成 熟 和 转 变 的时期 ． 对压 抑他们 的规 章制度 有天 生 的反叛 思想 ， 如 果 教 学管理处 理不恰 当 ． 则 很 容 易 影 响 教 学 质 量 和 学 生 素 质 的 全 面提高。 在教学实践中 ． 一 些 中 学 对 教 师 的管 理 十 分 苛 刻 ， 比如 要 求教师提前几周备课 ． 每周做一次教学效 果测验 ， 当 众 公 布 测 验结果 ： 进行 平行班评 比 ： 召开各类质 量分析 会 ， 并 要 求 教 师 书 写 测 试 后 的 总 结 报 告 班 主任 及 任 课 教 师 时 刻严 格 监 督 学 生 的 日常 行 为 ， 把学 生的在校活动全 部细化 ． 制 定 了 一 系 列 的 规章制度。 这 些 制 度 多 且 严 格 地 规 范 了学 生 的言 行 ， 教 师 必 须 按 照 学 校 的 规 章 制 度 进 行 日常教 学 及 管 理 ．严 重 挫 伤 了 教 师 和 学 生 工 作 学 习 的 积 极 性 。并 且 一 些 教 学 规 范 和制 度 十 分 陈 旧， 与时代严重脱节 。教学管理违背教学 实际 ， 造 成 教 师 疲 于 遵 守这些规章制度 ， 很 难 发 挥 自身优 势 。 再 加 上 一 些 中学 本 身 处 在 经 济 社 会 各 方 面 发 展 缓 慢 甚 至 极 其 落 后 的地 区 ，办 学 条 件差 ， 教 育 经 费不 足 ， 各 项 教 学 活 动 的 展 开 受 到 限制 。 缺 少 必 要的物质支持 ， 教学管理也跟不上 ， 管理水平较差。 另外 ， 一 些 中 学 校 园 文 化 建 设 不 够 完 善 ．校 园设 施 陈 旧甚 至 遭 到严 重 破 坏． 缺 乏 真 正 有 利 于学 校 发 展 的 和 谐 的校 园 文 化 ． 疏 于 处 理 校 园人际关 系 。 教 师与学生 、 学生 家长 的沟通不 良． 这 些 都 给 中 学 教学 管 理 造 成 了 障 碍 。 ２ ． 加 强 和 改进 初 级 中 学教 学 管 理 工 作 的 有效 探讨 基 于上 述 问 题 的 分 析 ， 笔 者 根 据 自身 的 管 理 经 验 ， 谈谈自 己 的看 法 。 ２ ． １ 明 确 各 部 门职 责 分 工 ． 加 强教 学 细 节 管理 。 在 教学 管理 实 践 过 程 巾 ．直 接 担 负 管 理 职 责 的校 长 与 各 部 门 之 间 应 当 明确 各 自 的 职 责 。 校 长 对 教 学 ＿ Ｔ作 负 总 责 ， 应 熟 悉教学 管理 理论 ． 全面掌 握教学 活 动的 基本 步骤 ． 并 对 教 师 提 出 高 质 量 的 教 学 评 价 。而 协 助 管 理 教 学 的 教 务 主任 应 及 时提 出问题 ， 有效组织 听课 、 教学 检查 ， 确 保 教 学 工 作 的 正 常 进 行 。另 外 ． 教研组长还应组织 好教师开展业务学 习 ． 管 理 教 师 的教研活动 。年级组长 负责督 促学生 的学 习， 有 计 划 地 管 理学生 ， 帮 助 教 师 提 高 教 学 质 量 等 。 加 强 常 规 教 学 管 理 的关 键 在 于 加 强 细 节 的 管 理 。这 就 要 求 教 师 与 学 生 之 间 建 立 一 种 和谐 民主的师生关 系 。 教 学 管 理 制 度 要 落 实 教 师 对 学 生 的培 优补差 。 ２ ． ２ 分 清教 学 工作 的 主 次 ． 提 高教 学管 理 效率 教 学 管 理 只 有 深 入 教 师 课 堂 才 能 真 正 发 挥 价 值 和 意 义 定期对教师课堂教学方法 、 课 堂 突发 情 况 的 处 理 能 力 、 作业 的 批 改情 况 及 是 否 迟 到 、早 退 等 一 系 列 有 关 课 堂 教 学 的 行 为 进 行 评估 ， 及 时 发 现 问题 并 提 出处 理 意 见 。 教 师 上 课的 基 本 步 骤
初中学校教育质量管理制度
初中学校教育质量管理制度近年来，初中学校教育质量备受社会关注。
作为教育的基础阶段，初中教育对学生的成长起着至关重要的作用。
然而，要提高初中学校教育质量，就需要建立健全的管理制度。
本文将从以下几个方面进行介绍和分析。
一、教学目标的制定制定明确的教学目标是初中学校教育质量管理的基础。
学校应该根据教育部门的要求，结合学生的实际情况，制定具体的目标，并将其与课程教学内容相结合，让学生在全面发展的基础上提高自身素质。
二、师资队伍的建设教师是初中学校教育质量的决定性因素。
学校应该加强对教师的培训和教育，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，要加强教师的选拔工作，确保每个教师都具备相应的教育背景和专业知识。
三、课程设置的合理化课程设置是初中学校教育质量管理的重要环节。
学校要根据学生的兴趣和需求，合理安排课程，使其既满足学生的学习需求，又兼顾学校的教育目标。
此外，还应注意课程的更新与改革，与时俱进，适应社会发展的需要。
四、教学方法的改革创新传统的教学方法已经无法适应现代教育的需求。
学校应该积极探索和推广创新的教学方法，如项目制学习、合作学习等，培养学生的创造力和实践能力，提高他们的学习积极性和自主能力。
五、学生评价与奖惩制度学生评价是优化初中学校教育质量管理的关键环节。
学校要建立科学、全面的学生评价体系，注重综合素质的评价，避免简单以考试成绩来评判学生的能力。
此外，要明确奖惩制度，鼓励学生的积极表现，引导他们养成良好的学习习惯和品质。
六、家校合作的加强家校合作是促进初中学校教育质量提高的重要措施。
学校要积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和特点，与家长共同制定学生的学习计划和目标，共同关注和培养学生的全面发展。
七、教育设施的改善优良的教育设施对初中学校教育质量的提升起到重要作用。
学校应该加大对校舍、实验室、图书馆等教育设施的投入，倡导绿色环保理念，为学生提供良好的学习环境。
八、学校文化建设学校文化建设是初中学校教育质量管理的重要内容。
农村初级中学教学工作计划
农村初级中学教学工作计划农村初级中学教学工作计划1一、指导思想根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中部教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。
二、重点工作1、抓教学常规管理(1)加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。
(2)严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。
2、抓教学质量监控(1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。
(2)抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。
3、抓教学研究(1)加强对如何提高集体备课的效率的研究。
(2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。
(3)加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控4、抓长鸿阅读工程(1)加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。
(2)督查并落实阅读活动的开展情况。
(3)每个教师须参与读书活动并写出读书心得。
5、英语角活动及每周一歌活动的开展与落实。
6、完善初中部教学博客圈，建立教学资源库，为教师所用。
7、学科竞赛活动的开展与落实。
8、七、八年级初步开展课堂教学改革。
9、推广普通话，正确使用规范文。
三、工作目标1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与能力提高。
2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。
3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。
4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。
5、教学人员的教案、板书、作业批改的用规范，不出差错。
每个学月进行检查并进行普通话培训。
当前农村初中学校管理存在的问题与策略
当前农村初中学校管理存在的问题与策略发布时间：2021-11-08T03:25:03.335Z 来源：《中小学教育》2021年18期作者：虞华芳[导读] 随着我国教育改革的不断落实与发展，各地方学校的教育已经取得了优异的成效，农村的许多学校也在不断进步和发展，但随着发展速度的不断加快，目前农村初中学校的管理制度也出现了许多问题。
虞华芳江苏省溧阳市汤桥初级中学摘要：随着我国教育改革的不断落实与发展，各地方学校的教育已经取得了优异的成效，农村的许多学校也在不断进步和发展，但随着发展速度的不断加快，目前农村初中学校的管理制度也出现了许多问题。
由于农村学校的教学环境和教学设施比许多城市学校相对落后，一些硬件的配备还不够全面，教师的师资水平存在一定缺陷，同时也存在许多留守儿童，在其管理上也会产生许多挑战，以至于农村初中学校的教学质量始终比不过城市学校。
就此，本文将对目前农村初中学校管理中所存在的问题进行分析，并有针对性地为其提供策略。
关键词：农村初中；管理制度；问题；策略在各所学校，对教学进行一定的约束管理尤为重要，拥有良好的教学管理制度在一定程度上也能提高教学质量。
农村教师的生活环境和教学环境都相对比较艰苦，工资待遇也比其他地区的教师低，在社会的快速发展中，教师对日常生活的需求与农村学校的实际情况产生了严重的冲突，因此，对农村学校进行管理制度的整改，加强对农村学校的建设，提高农村学校教学设备的质量，使其跟上时代的脚步，可以在很大程度上提高农村初中的教学质量和教学水平。
一、农村初中学校制度管理中存在的问题（一）师资力量和教师素质较弱对于学校的教学而言，教师的教学质量将直接决定着学校的整体风貌，就目前的农村师资队伍而言，他们缺少一定的动力和支持，很难充分的发挥出自身的专业素质和专业水平，因此，目前的农村教师队伍很容易产生较多的问题。
首先，由于农村的生活环境和教育设施都比较落后，以至于许多优秀的教师选择离开，由于社会的快速发展，人民对生活水平的需求日益提高，所以许多优秀教师都希望去城镇中教学，进而更好的改善自身的生活水平，这也导致农村教学中严重缺少优秀教师。
乡村中学管理制度
乡村中学管理制度
一、总则
为了规范乡村中学的管理行为，保障教育教学秩序，促进学生全面发展，制定本管理制度。
二、学校领导班子
乡村中学设校长、副校长若干名，校长为第一责任人，对学校全面工作负责。
副校长协助
校长处理学校工作。
三、教学管理
1.每周定期进行教研活动，教师们要认真准备，积极参与，不得擅自缺席。
2.每学期制定教学计划和教学进度表，各科要按时完成教学任务，不得拖延。
3.严格遵守教学纪律，保证教学质量，对于不合情、不合理的教学行为必须及时处理。
四、学生管理
1.学生要严格遵守学校纪律，不得迟到早退，不得擅自离校。
2.学生要尊重老师和同学，互相帮助，不得欺负他人。
3.学生要积极参加各项课外活动，提高自身素质。
五、安全管理
1.学校要定期进行安全检查，杜绝各种安全隐患。
2.学校要定期进行消防演练，提高学生和教职工的消防意识。
3.学校要加强食品安全管理，确保学生饮食健康。
六、师德师风
1.教师要严格遵守职业操守，言行举止要符合教师身份。
2.教师要尊重学生和家长，耐心关心学生，严格要求自己，做学生的榜样。
七、家校合作
1.学校要不断加强与家长的沟通，及时了解学生家庭情况，配合家长做好学生的教育工作。
2.家长要积极支持学校的教育工作，做好家庭作业检查和学习指导工作。
以上是乡村中学的管理制度，希望全体师生认真落实，共同努力，办好每一堂课、做好每一个环节，为学校的发展贡献力量。
初中教学管理方案
初中教学管理方案初中教学管理方案范文（通用7篇）初中教学管理方案1我校是一所较为偏远的乡镇初级中学，为了更进一步加强学校的教育教学管理，提升教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教学质量的进一步提高，针对我校当前各方面存在的问题，结合学校的实际，特制定此改进方案。
一、改进目标1、提高领导班子的认识，改变工作作风。
2、大胆进行教学改革，改变班级教学模式。
3、改变老师的教风，给教学改革创造更好的条件。
二、改进重点1、全力支持教师的教学改革，创造有利的平台，促进教师专业水平的共同发展。
2、合理评价教师教学改革，提高教师的业务水平。
3、细化教学管理环节，建立完整科学的评价体系。
4、根据学校的实际，形成一套合乎本校特点的管理方法。
三、改进措施1、思想方法。
以党和国家的教育方针作为指导思想，教师要用“师德八条”来严格要求自己，认识到作为一名教师，就应该爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的业务水平，促进专业发展，改变观念，创新思想，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的人才。
2、岗位培训。
积极参加市教育局、市教师进修学校及各有关单位组织的全员培训，学习新的课程改革理念，加强理论与实践相结合的原则，不断提高业务水平。
3、业务培训。
通过校本教材的开发和研修，加强骨干教师和学科带头人的培养，积极参加市教育局教研室的各项教研活动，为老师创造外派学习的机会，走出去、请过来，多观课，议课，充分调动全体教师参与教学活动的积极性。
4、教学管理。
加强教学常规的管理，教导处对教学工作提出要求，并定时进行常规检查。
建立建全观课、议课制度，按学校教学常规管理细节要求各教研组认真做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动，以学论教，将教研活动落到实处。
抓紧和加强特色学校的创建，办好学校特色教学模式，培养高素质的人才。
学校教育教学管理要落到实处，学校领导班子各方面的工作要协调配合，齐抓共管，使我校的教育教学质量再上新台阶。
初中教学管理方案2根据酉阳县教育委员会《关于深入推进义务阶段学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教育委员会《酉阳自治县教育教学管理剖析活动方案的通知》（酉阳教委办〔20xx〕55号）的相关要求，促进本集团联盟学校之间快速发展、均衡发展，特制定本活动方案。
初级中学教育教学管理改进方案
初级中学教育教学管理改进方案一、引言随着教育的不断发展和社会的快速变革，初级中学教育的教学管理面临着严峻的挑战。
为了提高教育教学质量，乃至实现教育现代化的目标，我们需要不断探索和改进教学管理的方法和手段。
本文旨在提出一些改进初级中学教育教学管理的方案，以期为实际工作提供一些参考。
二、加强师资队伍建设优秀的师资队伍是保障教学管理质量的关键。
为此，我们应采取以下措施：1.提高教师的专业能力。
通过加强教师的继续教育培训，并建立健全教师评价制度，激励教师学习和成长。
2.鼓励教师参与教学研究。
通过组织教学研讨会、研究项目等形式，鼓励教师深入研究教学方法和教材内容，提高教学水平。
3.建立多元化的选拔机制。
通过选拔优秀的教师，并提供晋升和奖励机制，鼓励教师积极投身到教学管理工作中。
三、优化教学资源配置合理利用和配置教学资源，是提高教学管理效果的重要措施。
我们可以从以下几个方面进行优化：1.加强教室管理与利用。
合理规划和配置教室资源，确保每个班级都能够拥有良好的教室环境，并充分利用教室时间，提高教学效果。
2.建设多媒体教室。
利用现代化的教学设备，提供丰富多样的教学资源，满足不同学生的学习需求。
3.完善图书馆建设。
建立丰富的图书馆资源，并将其与教学内容相结合，为学生提供更多的学习资料和资源。
四、创新教学管理模式传统的教学管理模式已经无法满足当今学生的学习需求，我们需要创新教学管理模式，提高学生的学习兴趣和积极性。
1.推崇学生中心的教学模式。
尊重学生的个性差异，鼓励学生自主学习，提高他们的参与度和主动性。
2.采用项目化教学模式。
通过项目化的教学方式，能够培养学生的综合能力和创新精神，提高学生解决问题的能力。
3.加强家校合作。
建立良好的家校沟通渠道，与家长密切合作，通过家长的参与，提高学生的学习动力和效果。
五、强化学校管理优秀的学校管理是教学质量的重要保障。
我们应采取以下措施，强化学校管理：1.制定规范的管理制度。
建立学校规范的管理制度和流程，明确教职工的职责和义务，确保管理的科学性和公正性。
农村初中管理制度
农村初中管理制度一、前言农村初中是指位于农村地区的初级中学。
在中国农村地区，农村初中教育是非常重要的一环，对于培养农村地区的人才、提高农村地区的教育水平具有极其重要的意义。
因此，农村初中的管理制度是非常重要的。
农村初中的管理制度应该是科学合理的，既要考虑到农村的实际情况，又要符合教育的规律，能够有效地提高农村教育的质量，让学生在农村初中得到更好的教育。
二、农村初中管理体制1. 学校领导机构农村初中的领导机构包括校长、副校长、教务主任、德育主任、办公室主任等。
在农村初中，应该设立专门的领导机构，以便更好地组织学校的教学和管理工作。
2. 教师队伍建设农村初中应该建立健全的教师队伍，要有一定数量的教师，要合理配置教师，要搞好教师的培训工作，提高教师的业务水平。
3. 教育教学管理农村初中的教育教学管理要以提高学生成绩为核心，要重视考试成绩，要采取有效的措施来提高学生成绩。
4. 学校活动管理农村初中的学校活动管理要以学生为主体，以学生的发展为中心，要注重学生的全面发展，要搞好学生的课余活动，开展各种文体活动，让学生在健康的环境中成长。
5. 安全管理农村初中的安全管理要特别重视，要做好各种安全工作，要搞好校园安全，要教育学生如何做好自我保护，要时刻关注学生的安全问题。
三、农村初中管理制度1. 学校课程管理农村初中的课程管理要合理安排各科课程，要根据学生的实际情况，结合学生的兴趣、特长，合理安排各科课程，做到内容丰富、安排合理。
2. 学校教学管理农村初中的教学管理要注重教学质量，要做好教学教研工作，要提高教师的教学水平，做到教学内容生动有趣、教学方法多样灵活。
3. 学校学生管理农村初中的学生管理要做到全面、细致，要重视学生综合素质，做好学生考勤、学生纪律、学生心理健康等工作。
4. 学校教师管理农村初中的教师管理要重视教师的业务水平，要做好教师的考核、奖惩等工作，做到教师积极向上、为学生服务。
5. 学校设施管理农村初中的设施管理要重视学校设施的维护和更新，要提高学校的硬件水平，建设美丽校园，提高学校的环境质量。
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农村初级中学应如何有效实施教育教学管理[摘要]改革开放30年来，国家大力发展素质教育，深化教育教学改革，取
得了显著成果。
然而，在新形势下，我国的农村基础教育面临巨大的挑战，办学条件虽有很大的提高，但管理水平较低，漏洞多，加上受农村这个特定环境的影响，农村基础教育成为了制约农村经济发展的瓶颈。
而初中教育又是整个基础教育的重要组成部分，在青少年成长过程中有着关键的作用。
当前，农村初级中学的管理成为社会各界关注的热点。
文章就如何提高农村初中的管理水平，提高管理效率的话题进行探讨，以期对相关领域的发展有所裨益。
[关键词]农村；初级中学；教学管理
一、完善和理顺学校管理的组织机构
目前，学校的管理组织机构有四个管理层，即：校长——副校长——教导处、政教处和后勤处——教研组和班主任。
这种管理模式层次比较多，等级分明，沟通的信息容易丢失，容易造成管理上的脱节、效率低。
因此，学校管理可以实行以下管理模式：
分层管理：第一层为校长层，正副校长负责学校主要事务的总决策，是学校的决策层，其中以校长为总负责人；第二层为主任层，负责制定和执行学校的具体措施，是学校的督导层；第三层是各教研组长和班主任，全面负责本组（班）教育教学工作的开展，此为学校的执行层。
挂点服务：每个领导分别挂点到教研组和班级，协助教研组长和班主任负责各项工作的协调和落实。
这种管理模式分工明确、责任到人，每项工作都有人落实和检查。
二、充分运用“弓箭原理”管理学校
（一）把师德工作当作一把强弓——力量之源
根据教师的心理特点进行思想工作，与教师多接触、多沟通、多谈心、多鼓励，坚持开放式和平衡式、启发式和情感式的教育方法，吸收教师参与管理，使其以主人翁的精神投入工作。
做好师德工作，不仅能形成一支战斗力强、充满激情与活力的教师队伍，也能让校长在广大教职工中形成很高的威望。
（二）把激励机制竞争机制作为“弦”
奖励机制是最直接有效的机制，尤其对教师，不仅运用物质奖励，更注重精神奖励，使之很好地结合起来，充分调动广大教师的积极性。
（三）把规章制度当成一支箭，以制度管理人，结合《教师量化管理条例》，建立完善管理制度
制订规章制度一定要从实际出发，坚持“从群众中来到群众中去”的原则，要符合校情、财力状况，使之与奖惩条例挂钩。
规章制度形成后，要坚定不移地执行，领导班子要率先垂范，校长要以身作则带领教职工自觉地遵守制度，并形成循章办事的好习惯，也只有这样，才能把制度管理发挥到最佳效果。
三、加强管理，努力提高师资队伍水平
实施素质教育，要求有高素质教师。
当前，农村初中教师年龄结构和学科结构不合理，教师队伍参差不齐，优秀教师流失严重，进修的机会少，影响了教师专业化的发展。
因此，必须大力打造一支业务水平高、专业技术过硬的队伍。
（一）构建师资队伍建设的目标体系
1.努力提高教师的基本素质。
教师的品质对学生有着潜移默化的影响。
正如
加里宁所说：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生”。
“教师无小节，处处是楷模”。
推进素质，既是提高学生素质过程，也是提高教师素质的过程。
2.转变教师观念。
二十一世纪的教师必须具备现代教育思想和理念，有全新的教学观、学生观。
学校要借着“新课改”的东风，彻底荡涤教师的旧思想、旧理念，做到面对全体学生、促进学生生动活泼的发展，树立教师终身教育的思想。
在教学业务方面上，要求教师从“单一型”向“全能型”发展，成为一专多能的复合型教师，具备开拓创新的能力。
3.深入课改研究，打造自己的名师。
在新形势下，教师必须完成“经验型”向“科研型”的转变。
在学科研究中，积极引入先进学校的经验，把它们很好地与本校实际结合起来，健全中心教研组网络，实施培师工程和强基工程，有计划有组织开展各项教研活动。
培养我们的名师，以点带面，构建适合自己的全程教育系统，提高教学效果。
作为现代教师，必须熟练地掌握和运用现代教育技术，充分利用先进教学资源，不断改进教师的教学手段和教学方法。
（二）改革现行教师“职务终身制”
原有的人事制度的某些弊端制约了教育的发展。
而教师职务终身制已成为教师队伍建设的绊脚石。
教师职务一聘定终身其结果只能是获聘的教师工作干劲少了，学习研究少了，论文成果少了，极大挫伤教师的工作积极性。
因此学校必须评聘分开，打破传统的评聘办法，实施“能者高聘、庸者低聘”的措施，废除终身制，把竞争机制引入管理，实现优胜劣汰的机制。
四、以人为本，注重人文关怀
“教师专业发展需要人文关怀。
只有引发教师们的情感动力,才能激发他们的教育激情,释放他们的生命活力与创新意识等非理性精神”。
以人为本强调的是人的因素。
要求管理者在管理活动中要把人放在核心地位上，把调动人的积极性作为出发点和归宿。
因此，在学校管理中要考虑教师工作的特殊性，大事讲原则、小事讲人情。
校长平时多关心教师的生活，尊重和理解教师，设身处地地替他们着想，确实解决教职工的生活困难，为教师服务，使他们免去后顾之忧，全心投入工作。
五、确立质量目标，落实教学质量管理的责任
学校应制定一个明确、具体的教学质量目标，校长要学会用这个目标去鼓励师生共同追求成功，营造努力向上的竞争氛围。
因此，校长必须向全体师生明确提出新学年的质量奋斗目标，客观分析实现目标的有利条件及面临的困难，并把目标层层分解，落实到每个教师和每个班级上，做到人人制定目标、人人有责任，把学校的目标转化为全体师生的责任。
六、打造学校品牌、丰富校园文化
品牌是办学成功的最高境界，是学校的无形资产。
校长要经营品牌学校的战略意识，广泛发动师生维护学校的信誉和声誉，做学校品牌建设的建设者和宣传员，充分运用各种手段宣传学校成绩，提升学校的形象，做到让家长放心、让社会满意。
经营品牌的首要问题是提高教学质量，因此学校要通过加强内部管理，提高教育教学质量，在师生心中树立品牌，让师生充满自豪和自信，然后通过广大师生的社会关系向全社会辐射，树立学校的良好形象，打响学校品牌。
农村学校各有各的特点，因此，管理时必须要结合自身的实际情况。
只有不断地管理机制，以制度作为“钢性管理”，以人性化作为“弹性管理”，以教育科研
为突破口，打破教师职务终身制，打造自身特色，才能让农村教育充满生机与活力，办成广大农村家长满意的学校。
[参考文献]
[1]如何运用弓箭原理管理学校.遨游范文网.
[2]加里宁名言.
[3]2008年8月26日光明日报.
[4]中小学学校管理.
[5]新课改通识培训.
[6]编辑部中国教育改革与现代教育理论创新.
[7]关于学校特色品牌建设的思考,巴彦淖尔日报,2008-06-06.
[8]以人为本的含义.
[9]课改革环境中重建教师激励机制之我见,公文易资源网,2007年11月9日.
[10]吴广应.深化学校目标管理努力构建和谐校园.繁昌县黄浒初中.。