学校与家庭的联系

学校与家庭的联系

school-home relationship

指学校和家庭在教育青少年儿童方面的合作和联系。学校是有计划、有组织、有系统地对年轻一代进行教育的社会机构，家庭是以婚姻、血缘关系为基础的社会基本单位，两者必须加强相互之间的联系，才能更好地完成培养和教育年轻一代的历史使命。

对学校和家庭的教育作用，历来有不同的看法。古希腊人认为，儿童 7岁起就应进国立学校学习，这样才能受到良好的教育；古罗马人则相反，认为只有家庭才能给儿童以良好的教育。欧洲中世纪时，基督教教会统治教育，认为儿童在修道院及教会学校等机构才会受到良好的教育。到18世纪和19世纪初，这方面的主张比较分歧，有人认为应由家庭给予儿童合理的教育，有人则认为应恢复古希腊的做法，使儿童从小就进公立学校受正规的教育，等等。中国的教育理论和教育工作者强调，儿童教育的任务应由包括学校和家庭在内的整个社会来承担，并从这个观点出发，十分注意把学校教育与家庭教育密切联系起来。

在中华人民共和国，学校与家庭的共同教育目标是，培养青少年儿童成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代。其中，学校教育起主导作用，家庭教育也有重大影响。学校与家庭联系应起的作用是：①交流经验，互通情况，协调一致，共同促进儿童在德、智、体各方面的发展②发挥学校对家庭教育的指导性作用,如根据学校教育需要对家长教育子女存在的问题进行分析，找出原因和解决办法，按照具体情况，进行指导。③家长可对学校教学教育工作，提出改进建议。

学校与家庭的联系一般采取的方式有:①个别式,如教师进行家访，家长进行校访（为此常建立“校访日”制度）或请家长到学校谈话，就一般的教育问题对家长进行个别辅导等。②集体式,如召开各种类型的家长会,举办普及教育科学知识的讲习班或报告会等。其中最常用的方式是开家长会。此外，设学校与家长联系本或学生手册，经常或定期请家长查阅教师批改过的作业成绩卷，向家长发有关通知书、学生成绩报告单等，也是常用的联系方式。有的学校还设家长委员会。

学校与家庭联系时，学校、教师和家长对学生言行的态度、评价或处理必须一致，以便学生有所遵循，产生预期的教育效果。因此，双方的联系应该建立在互相信任和尊重的基础上。在平时，学校应要求学生在家遵守生活制度，履行学生守则，完成家庭作业，积极参加家务劳动;家庭则要主动配合学校做学生的教育工作,努力贯彻学校的教学与教育意图。

学校与家庭联系的范围和内容，一般仅及于在校青少年儿童的教育问题，但近年来已在日趋扩大，如怎样抓好尚未入学的幼儿的早期教育问题，以及研究已离校的青少年的升学或就业问题，等等。

随着教育的普及与提高，学校与家庭联系的途径与方式也在不断改变如按照学校所在地区的各种特点,通过街道、村民或居民委员会进行联系，通过电化教育家庭教育讲座和组织校外活动进行联系等。由于这种联系的重要性日益为人们所了解，它在组织上制度上受到各级领导和社会舆论的支持，有关工作正在日益广泛深入地开展。