沂蒙山小调

《沂蒙山小调》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动。

2、过程与方法

通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。

3、情感态度与价值观

通过体验音乐之美，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。

教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》

教学难点：歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动

教学方法：情景法、体验法、示范法、练习法、探究法

教学准备：多媒体课件、纲琴、打击乐器等

教学过程：

一、激趣导入

“人人（那个）都说沂蒙山好……”同学们好！你们猜一猜我唱的是哪个地方的美丽风光？（沂蒙山）沂蒙山在哪个省份？（山东）山东的沂蒙山是个风景秀丽的好地方，大家想不想领略一下那儿的自然风光？好，就让我们一起走进沂蒙山。（课件：视频）

你们觉得沂蒙山美吗？对，沂蒙山不仅景色优美，而且民风淳朴，特别是那儿的歌更美！今天，老师就带给大家一首非常好听的山东民歌——《沂蒙山小调》（课件：音乐）

二、介绍背景

从大家的表情中，老师感觉到你们都被这首美妙的歌声吸引了。《沂蒙山小调》无论是从旋律还是从歌词来说，都堪称经典。那么，有谁了解它的创作背景吗？老师也查了一些资料，和大家一起交流。

沂蒙山是一个人文地理概念，指的是以蒙山，沂水为地域标志的革命老区，这里是著名的红色旅游胜地。《沂蒙山小调》,流传了五十多年且被公认为是典型的山东民歌，但在山东民歌中却找不到他的原型。

三、学唱歌曲

1、模唱练习。

2、学唱曲谱。

好，我们带着练声的感觉去唱一唱这首歌的曲谱，跟着老师一句一句来！（师生活动）

3、分析曲谱特色。

刚才我们唱了几遍曲谱，不知道大家发现它的规律没有？（师边唱边板书几个小节25323 53212- 25235……，用重音提示，然后请生回答。）你很善于

发现。像这样上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”.

4、填词练唱。

大家对曲谱已经熟悉多了，我们现在把歌词填进去，先跟琴唱第一段。同学们，这首歌每句歌词的结尾有什么共同点？（衬词“哎”，拖腔）我们把它唱得更突出一点，更能表现山东民歌质朴、淳厚、强悍、粗犷的特点。

好，下面老师给大家两分钟时间，把第二、三、四段歌词自由地唱一遍，注意体会唱好衬词、拖腔对表现民歌特色的重要性。

5、演唱技巧提升。

四、拓展延伸

“我是创作家”（歌词创编）

我们用《沂蒙山小调》的曲谱，把歌词改一改，自己填词，来赞美一下我们美丽的家乡——建昌，也来当一回创作家（老师先示范两句）我们一边欣赏美丽的建昌风光，一边即兴创编歌词。

五、总结下课

今天，老师非常高兴和大家一起徜徉在歌声的海洋，让自己获得了音乐的美好享受。在我国的民歌宝库中，还有许多像《沂蒙山小调》这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。谢谢大家！

教学反思：通过这堂课教学反馈，学生了解了中国民歌的基本知识，并对民歌产生比较浓厚的兴趣，整个教学设计都是围绕中国的民歌展开的，运用多媒体音像效果，感染学生。让学生参与其中，找寻资料，为教学做好铺垫。老师全身心投入，通过引导、弹奏、范唱，观看资料，收集资料，精心教学准备、教学设计、再加上学生积极配合，教学拓展，学生的才艺展示。充分调动学生的积极性，同时也注意学生的个性培养。为今后的民歌学习打下坚实的基础。

建昌县新区中学

黄璐感谢您的阅读，祝您生活愉快。