《现代汉语》(齐沪扬)课件

第二节
声母
一、声母的分类
普通话有二十一个辅音声母和一个零声母。 （一）按发音部位分类 根据发音部位的异同，普通话声母可分为七类：1.双 唇音b、p、m；2.唇齿音f；3.舌尖前音z、c、s；4.舌尖 中音d、t、n、I；5.舌尖后音zh、ch、sh、r；6.舌面音j、 q、x；7.舌根音g、k、h （二）按发音方法分类 普通话声母的发音方法包括三个方面：阻碍形成和克 服的方式，解除阻碍时呼出气流的强弱，声带是否颤动。 下面从这三方面对声母分类。 成阻、除阻的方式：1.塞音b、p、d、t、g、k；2.擦 音f、s、sh、x、h、r；3.塞擦音z、c、zh、ch、j、q；4. 鼻音m、n；5.边音I 发音时声带是否颤动：1.浊音m、n、l、r，声带颤动； 2.清音，其他声母，声带不颤动 发音时呼出气流的强弱：1.送气音p、t、k、c、ch、 q；2.不送气音b、d、g、z、zh、j
第二节 汉语和汉语方言
一、汉语的历史发展
1.在有文字记载的汉语发展史中，一般按 社会的变革和语言结构特点的变化划分为四个 时期：汉代以前是上古汉语时期，往下至隋唐 是中古汉语时期，再往下至清代是近代汉语时 期，本世纪二十年代起是现代汉语时期。 2.现代汉语是古代、近代汉语的继续和发 展，它是在周秦“雅言”、汉代“通语”、宋 元“白话”、明代“官话”、清末“国语”的 基础上逐渐形成的。
第三章 词汇
第一节 词汇概说 第二节 词义 第三节 同义词、反义词、单义 词和多义词 第四节 同音词、同素异序词、 同族词 第五节 词汇的构成 第六节 词语的解释和查检
第四章 语法
第一节 语法概说 第二节 构词法 第三节 词类（一） 第四节 词类（二） 第五节 短语（一） 第六节 短语（二） 第七节 单句（一） 第八节 单句（二） 第九节 复句（一） 第十节 复句（二） 第十一节 句群
二、 语言的社会性和全民性
（一） 语言的社会性 1.语言的社会性表现在它和社会是相互依存的。 2.语言的社会性表现在它不是自然现象和个人现象， 而是社会现象。 （二） 语言的全民性 语言的服务对象不是社会中的一部分人、而是全社会 的每一个成员；同时，它对使用语言的人是一视同仁的， 谁掌握了它，它就为谁所用。
四、现代汉语规范化
1.语音规范化 2.词汇规范化 3.语法规范化
五、推广普通话
推广普通话是我国语言文字工作的基本方针。
第三节 现代汉语的教学
一、现代汉语课的性质和教学目的
“现代汉语” 是高等学校中国语言文学系汉语言 文学专业的基础课，也是许多有关学校广为开设的一门 课程。 通过这门课的教学，目的是使学生能对现代汉语有 一个系统的、理性的认识，能掌握现代汉语的语音、文 字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识，从而提高 分析和应用语言文字的能力，为日后从事语文教学、汉 语研究和语言文字方面的工作打好坚实的知识基础。
现代汉语
徐 青 主编
华东师范大学出版社
目录
绪 论
第一节 语言概说 第二节 汉语和汉语方言 第三节 现代汉语的教学
第一章 语音
第一节 语音概说 第二节 声母 第三节 韵母 第四节 声调 第五节 音节 第六节 音变和语调
第二章 文字
第一节 文字概说 第二节 汉字形体的演变 第三节 汉字的结构 第四节 正确使用汉字
三、学习方法
现代汉语课内容丰富，涉及面广。它 的各个组成部分如果离析出来，就是相对 独立的分支学科。因此，要根据不同的内 容采用不同的学习方法。概括起来说，应 注意以下几点。 （一）要注意理解 （二）要注意记忆 （三）要注意辨析 （四）要注意练习和应用 （五）要注意查检
第一章 语音
第一节 语音概说
三、语音的符号
（一）汉语拼音方案 《汉语拼音方案》是记录现代汉语语音系统的一套符号 和拼写规则。《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、 声调符号、隔音符号五部分组成，用注音字母标注字母、声 母、韵母的名称和读音，有的还辅以汉字说明，以便学习。 《汉语拼音方案》采用了国际通行的二十六个拉丁字母。 需要说明的是，其中的y和w主要用来区分音节的界限；字母 v，只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。 （二）国际音标 国际音标是国际语音学协会于1888年制订的一套记音符 号，后经多次增补、修改，得到各国语音学家的公认，成为 国际通用的记音符号。 国际音标的形体以拉丁字母的小写印刷体为基础，用大 写、草体、合体、倒排、变形、加符等办法加以补充，共一 百多个。 国际音标的优点是，每一个记音符号只表示一个固定的 音素。使用音标记音时要用方括号[ ]标明。
声母发音部位在口腔上部的各点可用下图表示：
双唇音 b 唇齿音 f 舌尖前音 舌尖中音 舌尖后音 舌面音 j 舌根音 g
p m z c s d t n l zh ch sh r q x k h
普通话声母总表 塞 音 发音部位声母发音方法 清 音 不送 气音 b [ p] 送气音 p [ p̒] f z [ ts] d [ t] t [ t̒] zh [ tʂ ] j [ tɕ ] g [ k] k [ k̒] ch [ tʂ ̒] q [ tɕ ̒] sh [ʂ ] x [ɕ ] h [ x] r [ʐ ] c [ ts̒] [ f] s [ s] n [ n] l [ l] ( v) 不送 气音 塞擦音 清 音 送气音 清音 浊音 浊音 m [ m] 浊音 擦 音 鼻音 边音
二、现代汉语的特点
（一） 语音方面 1.音节结构以元音占优势。 2.没有复辅音分。 （二）词汇方面 1.现代汉语词汇以双音节词占数量上的优势，并 明显地具有双音化的趋势。 2.广泛采用意合法构词。 （三）语法方面 1.印欧语用形态表达的语法意义，汉语用语序或 辅助性词语表达。 2.汉语的句子构造原则与短语的构造原则具有一 致性。 3.现代汉语大量形象化的量词是英语没有的。
三、人类语言和动物“语言”的区别
（一） 单位的明晰性 （二） 结构的层级性 （三） 能产性 （四） 传授性
四、语言的结构和表达特点
1.语言由语音和语义相结合的语素、词、短语、 句子和句群等五级单位构成一个系统，以适应表达 和交际的需要。 2.这个言语装置的灵活运转靠的是语言的组合 关系和聚合关系。组合关系由语言的各种结构规则 构成，运用这些规则，就可使低一层级的单位组成 高一层级的单位，以适应表达的需要；聚合关系是 根据相似性原则将类型和功能相同的单位聚合成群， 以使组合时能按表达的需要自由地选择或替换。
一、语音的性质
（一）语音的物理性质 从物理角度进行分析，语音也是由音高、音强、音长、 音色四个要素构成的。 1.音高 音高指声音的高低，它决定于发音体振动频率的大小。 声带是语音的发音体。声带短而薄，振动快，频率大，声音 就高；声带长而厚，振动慢，频率小，声音就低。 2.音强 音强指声音的强弱。它决定于发音体振动幅度的大小。 用力大，呼出的气流冲击声带的力量大，音波的振幅大，声 音就强；反之，声音就弱。 3.音长 音长指声音的长短。它决定于发音体振动时间的长短。 振动时间长，声音就长；振动时间短声音就短。 4.音色 音色也叫音质，指声音的特色，即声音的本质。音色由 三个方面的条件构成：第一，发音体不同。第二，发音方法 不同。第三，发音时共鸣器形状不同。
（二）语音的生理性质 人的发音器官及其活动决定语音的生理性质，其可分 为三部分。 1.呼吸器官 气流是发音的原动力，肺就是呼吸气流的动力站，连 接肺和口腔的气管、支气管是气流的通道。肺下面的横膈 膜，其收缩又使胸腔容积扩大，从而促进呼吸运动量。 2.喉头、声带 喉头下连气管，上接咽头，可以上下开合，是喉门的 活盖。声带是发音器官的发音体。 3.口腔、鼻腔 口腔是语音的主要共鸣器。口腔的后面是咽头。咽头 前通口腔，上通鼻腔，下接喉头，是个“三岔口”，也起 共鸣作用。鼻腔也是共鸣器，不过，鼻音的形成，还需口 腔发音部位的节制。
双唇音 唇音 唇齿音 舌尖前音 舌尖中音 舌尖后音 舌面音 舌根音
上唇 下唇 上齿 下唇 舌尖 上齿背 舌尖 上齿龈 舌尖 硬腭前 舌面 硬腭 舌根 软腭
( ng)
第三节
韵母
一、韵母的分类
普通话音系根据韵母的内部结构情况，可分为单韵母、复 韵母、鼻韵母三类。 （一） 单韵母 单韵母是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。1.舌 面元音韵母：a、o、e、ä、i、u、ü；2.舌尖元音韵母：-i （前）、-i（后）；3.卷舌元音韵母：er （二）复韵母 复韵母是由两个或三个元音组合而成的韵母，又叫复元音 韵母。1.前响复元音韵母：ai、ei、ao、ou；2.后响复元音韵 母：ia、ie、ua、uo、üe；3. 中响复元音韵母：iao、iou、 uai、uei （三）鼻韵母 鼻韵母是由元音带鼻辅音韵尾构成的韵母，又叫带鼻音韵 母。1.前鼻音韵母：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün； 2.后鼻音韵母：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、 iong
三、现代汉语方言分类
（一）北方方言：北方方言是现代汉民族共同语的基础 方言，以北京话为代表。内部可分为华北东北、西北、西南、 江淮四个次方言。它是汉语通行最广、使用人口最多的一种 方言。 （二）吴方言：以上海话为代表。内部可分太湖、台州、 温州、婺州、丽衢五个次方言。 （三）湘方言：以长沙话为代表。内部可分为新湘语 （湘北）和老湘语（湘南）。 （四）赣方言：以南昌话为代表。内部可分南昌、宜萍、 吉莲、抚广、鹰弋五个次方言。 （五）客家方言：以广东梅县话为代表。内部差别不太 大。 （六）闽方言：内部可分为闽东方言、闽南方言、闽北 方言、闽中方言和莆仙方言。 （七） 粤方言：以广州话为代表。内部分歧较小。 在七大方言中，闽、粤方言和普通话差别最大，吴方言 次之，湘、赣、客家方言和普通话差别最小。
（三）语音的社会性质 1.语音具有表义功能，是由使用同一 种语言的全体社会成员约定俗成的。 2.不同的语言或方言具有不同的语音 系统，这也是语音社会性的表现。
二、语音的基本概念
（一）音节 音节是语音的基本结构单位。它是说话时的发音单位， 也是听觉上自然感到的最小语音片断。一般地说，一个汉字 就是一个音节。 （二）音素 音素是构成音节的最小语音单位。音素按发音情况的不 同可分两大类：元音和辅音。普通话语音共有三十二个音素， 十个元音，二十二个辅音。 （三）音位 语音系统中能区别词义的最小的语音单位就是音位。一 个音位可以只包含一个音素，也可以包括一组音色相似但不 完全相同并不区别词义的音素。 （四）声母、韵母、声调 声母，指音节开头的辅音。音节的开头没有辅音，就没 有声母，习惯上称为“零声母”。 韵母，指音节中声母后面的部分。零声母音节整个由韵 母构成，也叫韵母自成音节。 声调是字音的调子，是指音节的高低、升降、曲直变化 的形式，也和音长有关。 现代汉语的音节，一般由声母、韵母、声调三部分构成。
第五章 修辞
第一节 修辞概说 第二节 语音的调整 第三节 词语的选择和调配 第四节 句子的选择和组合 第五节 辞格的运用（一） 第六节 辞格的运用（二）
绪论
第一节
语言概说
一、 语言是思维和交际的工具
（一） 语言是思维工具 在思维过程中，以语言为工具的抽象思维起着主导作 用，组织和制约着全部过程。 （二）语言是交际工具 言语动机—言语发音—语音传播—语音接收—言语理解
二、教学内容和要求
现代汉语课的教学内容如本教材的目录所示， 它是由普通话的语音、词汇、语法、文字、修辞 和绪论六部分构成的体系。其中，语音是语言的 外在的物质材料，有生理和物理的属性，因而具 有表达的职能；语义是和思维相联系的，是语音 形式所表达的内容；音和义相结合，构成语词， 语词集合成为词汇，是语言的“建筑材料”；词 汇材料一旦受到语法规律的支配，构成为句子， 成为完整的语言的使用单位。这四个部分既相互 独立、各有职能，又相互关联、自成系统。同时， 语言需将口头形式转变为书面形式，以便克服时、 空的限制，流传久远，这靠的是文字；语言在应 用时为了获取最佳的表达效果，需要修饰和调配 文字词句、构成特殊的表达形式，这靠的是修辞。