小学数学教案检查评语

小学数学教案检查评语

【篇一：优秀教案检查评价参考标准】

优秀教案检查评价参考标准

注：好的教案需要让人感兴趣，能够尽快让学生得到进步。

【篇二：小学数学组教学常规检查反馈小结】

六小数学组教学常规检查反馈

一、检查概况：

此次我们对8名数学组教师进行了检查。总体来说，教师的工作量、工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待

进一步整改。

二、主要成绩：

（一）、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透

理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。(2)有反思。大部

分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，

顿悟，内容丰富，形式灵活。（3）内容新：许多教师以学校的386

模式进行备课，精心设计的自学指导，学习目标。

（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行

学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有

一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设置

作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实

目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富

有成效的作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发

挥评价的激励作用。能用五角星、小红花、小红旗等鼓励学生。（三)、校本研修、会议笔记

（1）会议记录人人有。（2）校本研修。每个教师都学习很多有关

自己任教学科方面一些新理念，新方法且书写认真。教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的听课任务，

并且听后写出自己的一些看法。

三、存在问题：

1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。自己的东西少，照搬的东西多。板书或没有或没有精心设计。反思过于简洁，流于

形式化,起不到以后教学改进的作用。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到

巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时改正，也有学生错题改正了未能及时再批改的情况。批阅时间有的占

三格，有的占一格。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。作业本

不爱护，揉的不成样子。

4、听课笔记的优缺点要中肯的指出存在的问题和不足。不要只是泛

泛空洞、无关痛痒评语，要指出存在的问题并探讨、建议该问题如

何如何解决，要真正起到帮助同事，提高自己的作用。

四、整改意见：

1、、加强对教学工作的管理，细化教学分工，加强跟踪检查管理。

教师要认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。备

课要与教学进度同步。老师备课不能过于简单，借鉴别人的东西要

联系自己的实际情况，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。书写字迹要公整，格式要规范。课后反思要写得实在且有针对性，要有

理论性的东西，不能只言片语。学校要加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，改变听课方式；不断提高教师课堂教学能力和水平。

2、重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。要对学

生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作

业的效能。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。教师要重视指导学生写字。学生作业本要保持干净、整洁，页面要

整齐，书写要规范。老师批改作业要全批全改、要有批注日期，避

免出现知识性错误。

教师作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。

3、试卷检测后要立即批改，及时反馈，认真分析，并将学生成绩及

时统计，仔细分析检测情况，进行针对性的训练。

4、完善各项规章制度及考评细则，提高教师的职业幸福感，给教师

减负，充分调动教师教学工作创造性和主动性。

5、加强与学生家长的沟通，了解学生的心理，家校合力促进学生养成良好的行为习惯。

最后，检查小组向这些兢兢业业工作，勤勤恳恳付出的老师们表示

崇高的敬意！对你们说一声：“老师们，你们辛苦了！”

【篇三：教案检查记录情况反馈情况反馈】

专业课教研组教案、作业检查情况汇报

根据学校安排，由教导处组织，各教研组长参加，对2015年春季

开学至5月28号期间专业课组的教师教案和批改作业情况进行了两

次检查，检查情况汇总如下：

各教师教案编写认真，条理清楚，进度基本达标，格式基本规范，

环节完整。作业批改较及时认真，个别教师有针对性评语，对学生

进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别教师教案过于简单，内容空洞，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要

大力改进。

以下通过教研组反馈情况，总结如下：

好的方面

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据教学计划和所带班级实际情况备课，课时量足，教案目标突出，渗透了新课程理念，以人

为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定

教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性

的特点。

3．多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积

极性。

存在的问题

1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，

没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案

4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出

纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。