高中地理读图能力培养的策略研究-教育文档

高中地理读图能力培养的策略研究

一、高中地理中地图的相关知识

1.地图在地理学习中的重要性

地图是研究地理学科的工具，地图在学习和研究地理学知识的过程中有着不可替代的地位。地图是地理学的前身，地理学是在地图的基础之上形成的，在地图中涉及到世界各地大量的社会、人文等信息，是我们了解世界文化的窗口。在地理学中，通过对地图进行观察和研究，找到其中包含的知识。具体到我们高中地理，我们的学习就是通过地图上提示的信息，找到其中的联系。在教学过程中，地图是教师进行课堂教学的工具，是学生学习地理的重要手段和途径。[1]

2.地图学习的现状

如今我们正在进行课程改革，对于学生和教师来说都存在机遇，同时也面临挑战，但是单从读图能力来说，存在一定的问题，学生对其重视程度不够，在读图的时候，容易忽略一些细节，而且对于事物之间关系的把握存在问题，而且教师对于学生读图能力的重视程度也不够，在教学的过程中容易忽略这一要点。[2]

二、高中地理读图能力培养的具体策略

学生学习不是学生一个人的事情，需要多方面的共同配合，对于高中地理读图能力的培养来说，也是一样，它需要与之相关的各个方面的相互配合，共同提高学生的读图能力，具体的我认

为要从下面几个方面入手：

1.教师要转变教学思路，树立新的教学观念

我们教师在教学的过程中受到传统教学思想观念的影响比较大，在授课的过程中往往受到其影响，在讲课时过分的重视课本知识，忽视了地理中的地图，教师要明白，地图学习对于地理的重要性，在授课的过程中，要不断的引导学生观察地图，将课本知识与地图相互结合起来，引起学生对于地图的重视；

2.教师要引导学生树立读图的意识

并不是每个学生都喜欢读图，这是不可争议的事实，我认为这是可以改变的，关键在于教师的引导，教师必须采用合适的方法去引导学生树立读图的兴趣，让学生自发的去进行读图，由于高中的特殊情况，教师在各种活动中都扮演着不可替代的作用，教师可以采用多种形式的活动鼓励学生树立读图的兴趣，可以开展一些游戏活动，在轻松愉快的氛围中帮助学生读图的兴趣，鼓励学生读图，充分调动学生读图的积极性、主动性；

3.教师要不断提高自己做好引导工作

3.1 向学生介绍优秀的地理图册

市场中地理图册多种多样，教师在激发学生阅读兴趣后，就应该正确的引导学生选择优秀的地图去阅读，现在的书籍内容层次不一，内容复杂，有的甚至存在质量问题，因此教师必须做好引导作用，给学生推荐一些经典的图册，这些地图册应该和学生的生活和内心世界息息相关；

3.2 对学生的读图要有专业的阅读方法指导

地理图册和我们的教材中的图册有很大的不同，学生对于有的内容并不能很好的理解，这就需要阅读方法了，教师要在平时的讲课中，把一些阅读的方法穿插其中，让学生掌握阅读的方法，在学习读图时可以熟练的应用这些方法，以帮助学生有效的进行读图能力拓展，提高读图的效率；

3.3 要注意学生图册的内容

现在市场中的地理地图册内容是丰富多样的，这对学生阅读的提供了多种选择，但是有的地理图册不是中学阶段使用的，因此教师必须要注意这一点，在给学生推荐图册时，最好要找到与教材内容有关的图册，这样对于学生的地理学习是有好处的。

4.学生要改变自己的读图习惯

高中地理地图并不是十分的复杂，而且存在着一定的联系，我们研究发现，许多高中生不能准确读图，找出地理事物之间联系的原因是其不好的读图习惯，学生要转变观念，明白地理读图对于地理学习的重要性，在平时的练习中，改变自己不正确的读图习惯，同时要进行多方面的练习，找到读图的规律和方法，从而提升自己对地理知识的把握；

5.学校要开展多种活动激发学生兴趣

学校的宏观政策会影响到学生学习的兴趣，在地理读图学习的过程中，学校可以开展多种多样的活动，比如说竞赛等，以这样的活动激发学生读图的兴趣，激发学生的主动性、积极性和创

造性，从而改变学生地理读图学习的状况，提升学生对于地理知识的学习效率，改变学校整体风貌；

6.家长要充分发挥作用

学生的学习不是学校单方面的事情，和家长也有着千丝万缕的联系，家长要关系学生的学习，建立家校联系，了解地理读图对于学生学习的重要性，可以将地图上的知识，和自己的所见所闻联系起来，让学生建立生活与学习的联系，使抽象的地理知识变得具体，从而降低学生学习的难度，提高学习的效率。

三、地理读图能力培养需要注意的几个问题

1.教师要注意读图能力培养的计划性

我们知道现在学生的负担在不断的加重，新课改要求我们要给学生减负，教师培养学生的读图能力，要注意计划性，不可盲目，要提高读图的效率，既要给学生减负，又要扩展学生的阅读量，因此合理的读图计划就显得很重要了；

2.教师要注意图册的数量、质量

现在我们的地理学习图册的种类繁杂，学生对于图册的选择往往是不知所措的，教师要做好引导作用，给学生推荐图册时，要注意地理图册的数量和质量，而且要注意地理图册与课堂教学内容的联系性，使课外书籍可以帮助学生掌握课堂知识，使课外和课内融为一体，使其更好的为学生服务；

3.教师要对学生的读图进行检查

检查并不是强迫学生去阅读，而是一种督促，同时合理的检

查也可以促进学生读图的积极性，教师要对学生的读图效果做出评价，从而激发学生读图的兴趣，推动学生读图的积极性、主动性，让每个学生都能提高自己的读图能力。

小结：

地理是一门十分特殊的课程，它许多的知识都是反映在地图之中的，因此，学好地理的基础就是读图，同时读图也是学好地理的关键。我们要从各个方面入手，不断的改变教师学生的观念，改变学生的读图习惯和方法，不断的提高学生读图效率，尤其是新课改的大背景下，更要注意这一点。[3]