初中化学开学第一课讲课教案
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初中化学开学第一课
认识几种物质的变化
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？
3.干冷玻璃片上有什么现象？
1 •液态水加热 水蒸气 冷——凝液态水
1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？
2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？
3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉
末物质还是原来的胆矾吗？为什么？
• 现象：1、试管内有气泡
•
2、烧杯内澄清石灰水变浑浊
• 文字表达式：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
• 字母表达式：CaCO3+HCl →CaCl2+H2O+CO2↑ • 此反应用于实验室制取二氧化碳气体。
一.化学变化和物理变化
•观察实验现象记录
实验 变化前的物质 变化时发生的 变化后的物质
序号
• 当然我们不是消极被动地听，而是主观上 积极努力地听。比如我们在听课时可对所学内 容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便 形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前 ，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容 ，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的 目的，或者预习、概叙要阐述的问题。
• 如果我们能很快地记下教师在最初五分 钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有 价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课 的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是 很重要的，因为大部分教师会在这段时间 总结本节课所讲的主要内容，这时我们一 定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记 进行补缺补漏。
发生改变
色改变生成气体，产生沉淀等
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例 说明
矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等 汽油挥发等
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等 现象产生的变化却不一定是化学变化
两种变化的联系
化学变化与物理变化往 往同时发生，在化学 变化中，生成新物质 的同时，物质的状态、 形状、大小也改变， 所以同时也发生了物 理变化，但在物理变 化中，不一定发生化 学变化！
性质 由感觉器官直接感知或 通过化学变化可知 确定 仪器测知
性质 颜色，状态，气味，熔 可燃性，还原性， 内容 点，沸点，硬度，溶解 氧化性，稳定性等
性，挥发性等
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断。
蓝色的 块状胆 矾
经过 研 磨
蓝色的 粉末状胆 矾
镁带燃烧实验
仪器： 石棉网、坩埚钳、酒精灯 现象：1、发出耀眼的白光 2、放出热量 3、生成白色固体 文字表达式：镁＋氧气 点燃 氧化镁 字母表达式：Mg+O2点燃 MgO
根据镁带燃烧发出耀眼白光决定 镁带可以做照明弹
• 仪器：铁架台、试管、导管、烧杯
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等 表示具有能力的字眼或含义， 如木炭可以燃烧，糖能溶解 于水一。般描述物质变化的语言 中有“在、已经”等表示行 为的字眼或含义，如木炭在 燃烧，糖溶已经解于水。
物理性质和化学性质辨析
物理性质
化学性质
概念 物质不需要发生化学变 物质在化学变化中 化就表现出来的性质 表现出来的性质
现象
1-1 液态的水
有水蒸气放出 液态的水
遇冷变液体
1-2 蓝色块状的 胆矾
由块wenku.baidu.com变粉末
蓝色粉末的 胆矾
1-3 银白色固体 发白光有白色固 白色的氧化
（金属）
体生成
镁固体
1-4 颗粒状石灰石 有气泡放出和 二氧化碳气
(或大理石)
石灰水变浑 体等
浊
变化后有 无物质生成
无
无
有
有
一、实验1和实验2有什么共同特征？ 二、实验3和实验4有什么共同特征？
A、产生红光
B、放出大量的热
C、生成无色气体二氧化碳
D、木炭消失
3、下列是日常生活中发生的一些变化，其中属于物
理变化是
，
属于化学变化的是
。
1冰雪融化、 2白磷自燃、 3电灯发光、 4玻璃破碎、 5钢铁生锈、 6汽油挥发、 7石蜡熔化、 8煤气爆炸、 9湿衣服晾干 10食物腐败、11干冰升华、12燃放爆竹、 13海水晒盐 14火药爆炸、15铁铸成锅、16镁带燃烧、 17水结成冰、18酒精燃烧、19锅炉爆炸、20铁矿石粉碎 21木材燃烧、22石蜡燃烧
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。
常伴随现象: 挥发、状态改变、形状改变
2.化学变化：变化化学时变都化生又成叫了化其学它反物应质。的变化。
常伴随现象:发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等。
那么是否有这些现象就是化学变化呢 ？
3. 两种变化的本质区别： 变化时是否有其它物质生成。
二.物理性质和化学性质
1。物理性质： 不需要发生化学变化就表现出来 的性质。
如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 挥发性、溶解性、传热性、导电性、延展性等。
2。化学性质： 通过化学变化表现出来的性质。
与什么物质反应、可燃性、受热分解、氧 化性、还原性、酸性、碱性、稳定性等
注意：变化和性质的区别
注意
判断物质变化的种类不能单单依据 是否有明显的现象，而应该看是否生成 了其他物质，或者判断原物质的构成微 粒有没有发生变化。电灯通电时发光也 放热，但它是物理变化。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的
类型不同，这种变化是
（）
A、蒸发
B、变形
C、水变成冰
D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要 依据是（ ）
4.联系:在化学变化的过程中，一定伴随物理变化。 在物理变化的过程中，不一定伴随化学变 化。
• 化学变化中伴随发生的一些现象
物理变化与化学变化辨析
物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的 变化
生成新物质的变化
本质区别 (判断依据) 伴随现象
变化时是否有新物质生成
物质的外形，形状 伴随能量的变化，发光放热，颜
物质用途和性质的关系
用途：二氧化碳可以用于灭火 体现↓↑决定
性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧
体现
用途
性质
决定
重实验、找规律 初中化学学法指导
一、专心听讲
• 课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。 因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的 重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会 补充书上没有的知识点。
认识几种物质的变化
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？
3.干冷玻璃片上有什么现象？
1 •液态水加热 水蒸气 冷——凝液态水
1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？
2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？
3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉
末物质还是原来的胆矾吗？为什么？
• 现象：1、试管内有气泡
•
2、烧杯内澄清石灰水变浑浊
• 文字表达式：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
• 字母表达式：CaCO3+HCl →CaCl2+H2O+CO2↑ • 此反应用于实验室制取二氧化碳气体。
一.化学变化和物理变化
•观察实验现象记录
实验 变化前的物质 变化时发生的 变化后的物质
序号
• 当然我们不是消极被动地听，而是主观上 积极努力地听。比如我们在听课时可对所学内 容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便 形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前 ，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容 ，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的 目的，或者预习、概叙要阐述的问题。
• 如果我们能很快地记下教师在最初五分 钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有 价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课 的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是 很重要的，因为大部分教师会在这段时间 总结本节课所讲的主要内容，这时我们一 定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记 进行补缺补漏。
发生改变
色改变生成气体，产生沉淀等
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例 说明
矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等 汽油挥发等
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等 现象产生的变化却不一定是化学变化
两种变化的联系
化学变化与物理变化往 往同时发生，在化学 变化中，生成新物质 的同时，物质的状态、 形状、大小也改变， 所以同时也发生了物 理变化，但在物理变 化中，不一定发生化 学变化！
性质 由感觉器官直接感知或 通过化学变化可知 确定 仪器测知
性质 颜色，状态，气味，熔 可燃性，还原性， 内容 点，沸点，硬度，溶解 氧化性，稳定性等
性，挥发性等
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断。
蓝色的 块状胆 矾
经过 研 磨
蓝色的 粉末状胆 矾
镁带燃烧实验
仪器： 石棉网、坩埚钳、酒精灯 现象：1、发出耀眼的白光 2、放出热量 3、生成白色固体 文字表达式：镁＋氧气 点燃 氧化镁 字母表达式：Mg+O2点燃 MgO
根据镁带燃烧发出耀眼白光决定 镁带可以做照明弹
• 仪器：铁架台、试管、导管、烧杯
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等 表示具有能力的字眼或含义， 如木炭可以燃烧，糖能溶解 于水一。般描述物质变化的语言 中有“在、已经”等表示行 为的字眼或含义，如木炭在 燃烧，糖溶已经解于水。
物理性质和化学性质辨析
物理性质
化学性质
概念 物质不需要发生化学变 物质在化学变化中 化就表现出来的性质 表现出来的性质
现象
1-1 液态的水
有水蒸气放出 液态的水
遇冷变液体
1-2 蓝色块状的 胆矾
由块wenku.baidu.com变粉末
蓝色粉末的 胆矾
1-3 银白色固体 发白光有白色固 白色的氧化
（金属）
体生成
镁固体
1-4 颗粒状石灰石 有气泡放出和 二氧化碳气
(或大理石)
石灰水变浑 体等
浊
变化后有 无物质生成
无
无
有
有
一、实验1和实验2有什么共同特征？ 二、实验3和实验4有什么共同特征？
A、产生红光
B、放出大量的热
C、生成无色气体二氧化碳
D、木炭消失
3、下列是日常生活中发生的一些变化，其中属于物
理变化是
，
属于化学变化的是
。
1冰雪融化、 2白磷自燃、 3电灯发光、 4玻璃破碎、 5钢铁生锈、 6汽油挥发、 7石蜡熔化、 8煤气爆炸、 9湿衣服晾干 10食物腐败、11干冰升华、12燃放爆竹、 13海水晒盐 14火药爆炸、15铁铸成锅、16镁带燃烧、 17水结成冰、18酒精燃烧、19锅炉爆炸、20铁矿石粉碎 21木材燃烧、22石蜡燃烧
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。
常伴随现象: 挥发、状态改变、形状改变
2.化学变化：变化化学时变都化生又成叫了化其学它反物应质。的变化。
常伴随现象:发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等。
那么是否有这些现象就是化学变化呢 ？
3. 两种变化的本质区别： 变化时是否有其它物质生成。
二.物理性质和化学性质
1。物理性质： 不需要发生化学变化就表现出来 的性质。
如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 挥发性、溶解性、传热性、导电性、延展性等。
2。化学性质： 通过化学变化表现出来的性质。
与什么物质反应、可燃性、受热分解、氧 化性、还原性、酸性、碱性、稳定性等
注意：变化和性质的区别
注意
判断物质变化的种类不能单单依据 是否有明显的现象，而应该看是否生成 了其他物质，或者判断原物质的构成微 粒有没有发生变化。电灯通电时发光也 放热，但它是物理变化。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的
类型不同，这种变化是
（）
A、蒸发
B、变形
C、水变成冰
D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要 依据是（ ）
4.联系:在化学变化的过程中，一定伴随物理变化。 在物理变化的过程中，不一定伴随化学变 化。
• 化学变化中伴随发生的一些现象
物理变化与化学变化辨析
物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的 变化
生成新物质的变化
本质区别 (判断依据) 伴随现象
变化时是否有新物质生成
物质的外形，形状 伴随能量的变化，发光放热，颜
物质用途和性质的关系
用途：二氧化碳可以用于灭火 体现↓↑决定
性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧
体现
用途
性质
决定
重实验、找规律 初中化学学法指导
一、专心听讲
• 课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。 因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的 重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会 补充书上没有的知识点。