统编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件

交际范例
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家 父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知 识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧 抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协 助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长 大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
主题拓展
作为名人，无论是创造惊天伟业时，还是平凡生活中点 滴小事上，都有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守 信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都闪现出伟大的人 性光辉。
以后我们多阅读名人故事，将名人形象永远铭记在心中， 从他们身上获得力量，学得智慧，向理想迈进。
课堂总结
同学们讲了这么多的历史故事，明白了很多做人的道理， 希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，以史为鉴。
典型故事
荆轲刺秦王
望梅止渴
典型故事
负荆请罪
指鹿为马
典型故事
卧薪尝胆
高山流水
分组讲故事
1.把喜欢故事的信息写在卡片上，借助卡片练讲。 2.根据故事人物的特点用恰当语气，肢体语言生动地讲故事。 3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.组内选出代表，全班展示。注意表情、动作，语言生动。
全班展示 历史故事会
一起来总结听故事的注意事项吧！
• 认真倾听，关注讲述者各方面的表现。 • 提出自己不明白的地方。 • ……
你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？
讲Hale Waihona Puke Baidu事：
听故事：
班级故事会，人人都参与
（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。
(2)组内互动评价
听的同学觉得故事讲得好， 可以举点赞卡，并说明点赞的理 由。也可以提出自己的问题或建 议，讲故事的同学尽量解答。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻 名人身上与众不同的精神。
主题回顾
在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们 分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治 病》《纪昌学 射 》。这些名人们到底具有哪些与众不同 的 特点呢？
合作探究
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。 这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么 这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
班级故事会展示。
小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。 他讲得很生动、动作、表情都很自然。 他对我们提出的问题都做了很好的说明。
根据指出的优缺点，再次在组里讲故事吧！
回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事 讲给家人听，请他们评一评。
第八单元•口语交际
讲历史故事
谈话导入
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天 空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的 一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以 用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。 估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。
根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。
让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有
什么好的建议呢？
（1）要清楚、完整。 （2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格 恰当变化。 （3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、 乐。 （4）加上动作传递故事中的信息。 ……
讲故事的同学也可以 举点赞卡，表扬听故事 的同学，并说明点赞的 理由。
讲故事中可能存在哪些问题呢？
1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。
名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？ 刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？
2.故事讲述不清楚。
你是按照什么顺序讲的？ 关键信息有没有讲出来？
学习名人
善于观察，动脑思考 ——《王戎不取道旁李》
破除迷信，兴修水利 ——《西门豹治邺》
学习名人
医德高尚，医术高明 ——《扁鹊治病》
听取要求，坚持不懈 ——《纪昌学箭》
具体要求
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是 什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、感受怎 样，还可以讲讲给自己带来的启示。
语文 四年级 上册
口语交际
根据提示，猜猜他是哪位历史人物？
羽扇纶巾、船、箭、 江面
粽子、离骚、汩 罗江、爱国诗人
最近我们接触了不少历史人物 故事，精心治邺的西门豹、不取道 旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等， 这些故事生动有趣，给人智慧和启 迪，历经千百年仍然广为流传。我 知道，课外大家也读了很多这样的 故事，今天我们举行一个班级故事 会，来讲讲那些历史人物故事。