浅谈团体心理辅导在班级建设中的应用
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性较 强 、 对稳 定而 又灵 活机动 的心 理辅导 形式 。 相
一
不起而 压抑 自己的不 良情绪 ， 形成 心理 负担 ， 响 影 了 日常学 习和 生 活 。此 时 ， 他们 需 要 一 个 能够 宣
体 心理 辅导 在 当前 越 来 越 受 到 人 们 的重 视 ， 别 特
是 在学 校教 育 中 ， 正在 被广 泛应 用 。
（ ） 利于发 展 社会性 ， ５有 团体 中所获 得 的社会 化 经验 可 以促进 学 习与改进 行 为 。
１ 团体 心 理 辅 导 的 优 点 和 功 能
法 介绍 到我 国大 陆 ， 地教 育 、 各 治疗 对 团体辅 导 进
行 了一 定 的研 究 。在 高校 主要 运用 在新 生入 学教 育、 自信 心 教育 、 际交往 及某 些 问题 的心 理治 疗 人 等 方 面 。如 清华 大 学 开 展 的人 际 交 往研 究 、 自信 心 培养 等方 面 的 团体 心 理 辅 导 方 面 的研 究 （ 富 樊 珉 ） 华 东化 工学 院开 展 的对有 自卑 心理 的大学 生 ； 的团体 治疗 研究 （ 瑞 利） 复 旦 大 学 做 的对 抑 郁 杨 ；
团体 心 里辅 导是在 一 定情境 下 进行 的一 种心 理训 练 形式 ， 是 通 过模 拟 的社 会 情 景 中的 人 际 它 交互 作 用 ， 个体 通过 与他 人 的关 系 ， 习新 的态 使 学 度 与行 为方 式 ， 以发 展 良好适 应 的 助人 过 程 。在
（） １ 学生 了解 体 验 到 自己是 被 其他 学 生 支 持 的， 以获 得 公德 心和增 强 自信 心 。 （ ） 每个 学生 能 够 从 与 别 人 的 相 互关 系 中 ２让 找 到 自己的利益 ， 学生 将 可 以得 到 单 独 与 咨询 员 接触 所 不能 得到 的利 益 。 （） ３ 鉴别 需要 特别 予 以援 助 的学生 。
关系。 （ １松 弛学 生 的 紧张和不 安 。 １）
学 生 的团体 心理 治 疗 及 对 自信 心 培养 的研 究 （ 孙 时进 ） 。现 在 团体 辅 导 与治 疗 的应 用 范 围也 日趋
广泛 ， 它除 了可 以 被 用 于 治疗 各 种 神 经 症 如 恐 怖
（ ２ 使 辅 导者 和教 师 的工 作将 更加 有 效 。 １）
响百度文库班 风 的建设 甚至全 体学 生 的个性形 成 。要形
２ １ 年 第 １期 ０２
恼 。很 多时候 ， 学生在 遇 到问题 后 ， 大 因怕被 人看
成一 种 具有 良好 的班 风 、 风 ， 学 积极 向上 、 团结 进 取 的班 集体 ， 就需 要对 班集 体进行 团体 心理 辅导 ， 挖掘 班级 的潜 力 ， 强 班 级 的凝 聚力 。 团体 心理 增 辅导也 是学 校心 理 健 康 教育 发 挥 其 发展 性 、 防 预 性功 能 的重 要 载体 ， 是一 种 有 目标 、 系 列 、 有 操作
（ ） 生获得 安 全感 ， ８学 增强 自信 心 。
（ ） 组员 提 供 接 近 咨 询员 的机 会 和 增 强 学 ９为
生 的求 助动 机 。 （ ０ 综 合 各 种教 育 经 验 以获 得 最 大 的利 益 ， １） 经 过 团体讨 论 等方 法 明确 化 后 ， 有 助 于 学 生对 将 学 校 的各项 活 动感 到 有 意 义 ， 够 认 识 更 和谐 的 能
２ 团体 心 理 辅 导 在 班 级 建设 中的 重
要作用
团体 心理 辅 导工 作 开展 得 成 功 与 否 ， 接影 直
作者简介： 任红 漫 ， ， 女 主管 护 师 ， 究 方 向 ： 理 、 学 生 心 理 健 康 教 育 。 研 护 大
９５
武 汉船 舶职业 技术 学 院学报
管理 科 学
武汉 船舶 职业 技术 学 院学报
２１ ０ ２年第 １ 期
浅 谈 团体 心 理 辅 导 在 班 级 建 设 中的应 用
任 红漫
（ 汉船 舶职 业技 术 学 院 医务 所 ， 武 湖北 武汉
摘
４０ ５） ３ ０ ０
要 团 体 心 理 辅 导 是 在 一 定 情 景 下 ， 过 开 展 团体 活 动 而 进 行 的 心 理 训 练 形 式 。班 级 作 为 一 个 特殊 的 团 体 ， 以应 通 可
症 、 郁 性神 经 症 、 经 衰 弱症 等 ， 可 以被 用 于 抑 神 还
调 节 正常人 的心理 障碍 ， 于发展 性 目标 ， 用 进行 人
的潜能 训 练 、 拓展 训 练 、 功训 练 等 。总体 来 看 ， 成 学 校 团体 心理辅 导 有 以下教 育功 能 ：
收 稿 日期 ： ０ １ ０ — ２ ２１～ ６ ３
这种 团体 活 动 的过 程 中 ， 过 集 体 的力 量 和各 种 通 心 理咨 询和 治疗 的技 术 ， 每 一 个 成 员 学会 自如 使
和 自制 ， 最终 实 现调适 自我 ， 应社 会 的 目的 。团 适
（） ４ 团体 的经验 可 以提高 对个别 辅 导 的需求 ，
达 到更 好 的交流 。
２ Ｏ世 纪 ９ Ｏ年 代 开 始 ， 团体 辅 导 的理 论 与 方
（ ） 以提 高矫 治效 果 ， 好 地洞察 组 员 。 ６可 更 （ ） 咨询 员可 以与更 多 的组 员接 触 ， 种接 ７使 这
触 可 以帮助 学 生克 服 羞 怯 、 轻 压 迫 感 和 改 善 自 减
己的态 度 。
用 团 体 心 理 辅 导 开 展 班 级 建 设 ， 对 增 强 班 级 凝 聚力 ， 成 良好 的班 风 以及 学 生 个 体 的 心 理 健 康 成 长 等 都 有 着 重 要 的意 这 形
义。
关 键 词 团体 心 理 辅 导 ； 级 建 设 班 中图 分 类 号 Ｇ４ ４ 文献标志码 Ａ 文章编号 １７ —８ ０ （０ ２ ０ —０ ９ —０ ６１ １０２１）１ ０５ ３
一
不起而 压抑 自己的不 良情绪 ， 形成 心理 负担 ， 响 影 了 日常学 习和 生 活 。此 时 ， 他们 需 要 一 个 能够 宣
体 心理 辅导 在 当前 越 来 越 受 到 人 们 的重 视 ， 别 特
是 在学 校教 育 中 ， 正在 被广 泛应 用 。
（ ） 利于发 展 社会性 ， ５有 团体 中所获 得 的社会 化 经验 可 以促进 学 习与改进 行 为 。
１ 团体 心 理 辅 导 的 优 点 和 功 能
法 介绍 到我 国大 陆 ， 地教 育 、 各 治疗 对 团体辅 导 进
行 了一 定 的研 究 。在 高校 主要 运用 在新 生入 学教 育、 自信 心 教育 、 际交往 及某 些 问题 的心 理治 疗 人 等 方 面 。如 清华 大 学 开 展 的人 际 交 往研 究 、 自信 心 培养 等方 面 的 团体 心 理 辅 导 方 面 的研 究 （ 富 樊 珉 ） 华 东化 工学 院开 展 的对有 自卑 心理 的大学 生 ； 的团体 治疗 研究 （ 瑞 利） 复 旦 大 学 做 的对 抑 郁 杨 ；
团体 心 里辅 导是在 一 定情境 下 进行 的一 种心 理训 练 形式 ， 是 通 过模 拟 的社 会 情 景 中的 人 际 它 交互 作 用 ， 个体 通过 与他 人 的关 系 ， 习新 的态 使 学 度 与行 为方 式 ， 以发 展 良好适 应 的 助人 过 程 。在
（） １ 学生 了解 体 验 到 自己是 被 其他 学 生 支 持 的， 以获 得 公德 心和增 强 自信 心 。 （ ） 每个 学生 能 够 从 与 别 人 的 相 互关 系 中 ２让 找 到 自己的利益 ， 学生 将 可 以得 到 单 独 与 咨询 员 接触 所 不能 得到 的利 益 。 （） ３ 鉴别 需要 特别 予 以援 助 的学生 。
关系。 （ １松 弛学 生 的 紧张和不 安 。 １）
学 生 的团体 心理 治 疗 及 对 自信 心 培养 的研 究 （ 孙 时进 ） 。现 在 团体 辅 导 与治 疗 的应 用 范 围也 日趋
广泛 ， 它除 了可 以 被 用 于 治疗 各 种 神 经 症 如 恐 怖
（ ２ 使 辅 导者 和教 师 的工 作将 更加 有 效 。 １）
响百度文库班 风 的建设 甚至全 体学 生 的个性形 成 。要形
２ １ 年 第 １期 ０２
恼 。很 多时候 ， 学生在 遇 到问题 后 ， 大 因怕被 人看
成一 种 具有 良好 的班 风 、 风 ， 学 积极 向上 、 团结 进 取 的班 集体 ， 就需 要对 班集 体进行 团体 心理 辅导 ， 挖掘 班级 的潜 力 ， 强 班 级 的凝 聚力 。 团体 心理 增 辅导也 是学 校心 理 健 康 教育 发 挥 其 发展 性 、 防 预 性功 能 的重 要 载体 ， 是一 种 有 目标 、 系 列 、 有 操作
（ ） 生获得 安 全感 ， ８学 增强 自信 心 。
（ ） 组员 提 供 接 近 咨 询员 的机 会 和 增 强 学 ９为
生 的求 助动 机 。 （ ０ 综 合 各 种教 育 经 验 以获 得 最 大 的利 益 ， １） 经 过 团体讨 论 等方 法 明确 化 后 ， 有 助 于 学 生对 将 学 校 的各项 活 动感 到 有 意 义 ， 够 认 识 更 和谐 的 能
２ 团体 心 理 辅 导 在 班 级 建设 中的 重
要作用
团体 心理 辅 导工 作 开展 得 成 功 与 否 ， 接影 直
作者简介： 任红 漫 ， ， 女 主管 护 师 ， 究 方 向 ： 理 、 学 生 心 理 健 康 教 育 。 研 护 大
９５
武 汉船 舶职业 技术 学 院学报
管理 科 学
武汉 船舶 职业 技术 学 院学报
２１ ０ ２年第 １ 期
浅 谈 团体 心 理 辅 导 在 班 级 建 设 中的应 用
任 红漫
（ 汉船 舶职 业技 术 学 院 医务 所 ， 武 湖北 武汉
摘
４０ ５） ３ ０ ０
要 团 体 心 理 辅 导 是 在 一 定 情 景 下 ， 过 开 展 团体 活 动 而 进 行 的 心 理 训 练 形 式 。班 级 作 为 一 个 特殊 的 团 体 ， 以应 通 可
症 、 郁 性神 经 症 、 经 衰 弱症 等 ， 可 以被 用 于 抑 神 还
调 节 正常人 的心理 障碍 ， 于发展 性 目标 ， 用 进行 人
的潜能 训 练 、 拓展 训 练 、 功训 练 等 。总体 来 看 ， 成 学 校 团体 心理辅 导 有 以下教 育功 能 ：
收 稿 日期 ： ０ １ ０ — ２ ２１～ ６ ３
这种 团体 活 动 的过 程 中 ， 过 集 体 的力 量 和各 种 通 心 理咨 询和 治疗 的技 术 ， 每 一 个 成 员 学会 自如 使
和 自制 ， 最终 实 现调适 自我 ， 应社 会 的 目的 。团 适
（） ４ 团体 的经验 可 以提高 对个别 辅 导 的需求 ，
达 到更 好 的交流 。
２ Ｏ世 纪 ９ Ｏ年 代 开 始 ， 团体 辅 导 的理 论 与 方
（ ） 以提 高矫 治效 果 ， 好 地洞察 组 员 。 ６可 更 （ ） 咨询 员可 以与更 多 的组 员接 触 ， 种接 ７使 这
触 可 以帮助 学 生克 服 羞 怯 、 轻 压 迫 感 和 改 善 自 减
己的态 度 。
用 团 体 心 理 辅 导 开 展 班 级 建 设 ， 对 增 强 班 级 凝 聚力 ， 成 良好 的班 风 以及 学 生 个 体 的 心 理 健 康 成 长 等 都 有 着 重 要 的意 这 形
义。
关 键 词 团体 心 理 辅 导 ； 级 建 设 班 中图 分 类 号 Ｇ４ ４ 文献标志码 Ａ 文章编号 １７ —８ ０ （０ ２ ０ —０ ９ —０ ６１ １０２１）１ ０５ ３