文本解读与教学设计
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写作之法、表达技巧之法
2020/6/23
• 怎么解读？
“提纲网络式”解读（三大板块） 1、文本分析：
段落层次——主要内容——主要方法——结构关系 2、要点概括：
文体、内容、结构、语言、方法 3、教学建议：
主要从教学重点和能力训练点两个方面
2020/6/23
解读要求
• 一读要读通 通字词、通内容、通结构
↓
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成长城。（不容易—伟大）
抒情：气魄雄伟工程，伟大奇迹。
总
2020/6/23
• 要点概括：
1、“由物及人，状物抒情”是本文最大特点。 2、顺承式结构：远看→近观→联想→赞美 3、说明式语言和描述式语言交替运用，平实，简洁； 4、直接介绍与联想描述相结合是本文主要写法。
课文主要内容，了解课文大意。 3、学第一段，初步感知少年闰土形象。
教学流程： • 一20、20/6/2以3 介绍新朋友导入，板书课题（课题导入，
• 三、初读课文，解决生字新词（检查预习，解 决字词）
1、快速浏览读文，划出不认识、不理解的词句 。
2、出示带有生字、新词、多音字的句子，找学 生读，在读的过程中识字、正音。
• 二读要读懂 懂特点、懂重点、懂训练点
• 三读要读会（明白） 明白“教什么”；明白“怎么教”；明白
“教的具体要求”。
2020/6/23
解读实例
2020/6/23
17、长城
远看长城，它像一条长龙，在崇（ chóng）山峻(jùn)岭之间蜿蜒盘旋。从最东头 的山海关到最西头的嘉(jiā)峪(yù)关，有一万 三千多里。
2020/6/23
上好课三步骤
一、正确深入的文本解读； 二、独具匠心的教学设计； 三、灵活机动的课堂实施。
2020/6/23
一、解读文本
2020/6/23
• 解读什么？
1、内容：人、事、景、物、理 2、主旨：观点、道理、情感 3、结构：纵向结构、横向结构、综合结构 4、语言：叙述、描写、说明、议论与抒情语言 5、方法：语言之法、结构之法、修辞之法、
性，亦有人性； • 2、总-分-总的结构，倒因果的关系； • 3、先叙后议，叙议结合的写法特点； • 4、篇末点旨； • 5、牛（人）的品质：默默工作，平心静气。 • 教学建议： • 1、结构及关系； • 2、叙议结合手法。
2020/6/23
二、教学设计
2020/6/23
• 基本要求：
创意要新——有自己的想法 线索要清——有内在统一要求 重点要明——内容准确合适 环节要简——要有整合意识 过程要实——要有训练实践
《我的班主任》分析解读：
• 要点概括： • 1、写人文章，抓主要特点写人。赞美精神品质 • 2、总分的结构； • 3、以记叙为主，兼有描写； • 4、构段特点：总提分叙。 • 教学建议： • 1、几个主要词语：威风凛凛、鸦雀无声、无微
不至、孜孜不倦 • 20220/6、/23 句式训练——学习“总提分叙”写句群。
《中国的牛》解读：
• 文本分析：
• 段落层次———主要内容—————主要方 法————结构关系
↓
↓
↓
↓
• 尊敬中国牛 对中国牛
• （1段） (说明)
特别尊敬 总起（果）
议论、
• 与牛相遇 2020/6/23
路窄相遇，
记
《中国的牛》解读：
• 要点概括： • 1、借物写人表现手法：明写中国牛，暗写中国人。牛具牛
2020/6/23
• 教学建议：
1、结合梳理结构把握文章内容； 2、重点品读第3段，理解“血汗和智慧”的深层含 义； 3、学习“围绕表达重点写清楚”的写法。
2020/6/23
解读实践
2020/6/23
• “提纲网络式”解读
1、文本分析： 段落层次——主要内容——主要方法——结构关系
2、要点概括： 文体、内容、结构、语言、方法
2020/6/23
流程设计：
一、导入 二、主体：
1、识字写字，读通文本； 2、把握内容，梳理结构； 3、抓住重点，品读感悟； 4、围绕练点，练习运用。 三、小结
2020/6/23
课时设计案例：《少年闰土》
• 教学内容： 1、学习本课生字词，读通读顺课文。 2、理清文章思路，运用“段意合并法”概括
构段形式、 语言特点 、表达方法 • 表达什么？
事件——道理； 人物——品质； 景物——特点
2020/6/23
设计案例：《圆明园的毁灭》
3、教学建议： 主要从教学重点和能力训练点两个方面
2020/6/23
《我的班主任》解读：
• 文本分析：
• 段落层次———主要内容———主要方法———结构关系
↓
↓
↓
↓
• 介绍老师
外貌描写
描写、说明
总
• （１段）
点题介绍
•
像老虎
• 称赞老师 三个特点 像绵羊 叙述、描写
分
• （2、3、4段）
像黄牛
2020/6/23
3、小游戏：文中半文半白的词语与现代汉语意 思连线。
• 四、再读课文，了解主要内容，理清文章写作 思2020路/6/23 （把握内容，梳理结构）
• 五、学习感受“我”记忆中的闰土（朗读文 段，初识闰土）
• “我”记忆中的闰土是怎样的？（学习第 一自然段）
1、齐读本段，边读边想：这一段写了什么？ （整体把握内容）
2、这个部分，作者分几个层次写？（理清文 段层次：景、人、事）
学习第一句，写景，作者是怎样写这些
2020/6/23
【教学板书】
印象： 画面
少年闰土
相识
往事 相处
相别
雪地捕鸟 海边拾贝 瓜田刺猹 沙地看鱼
见多识广
2020/6/23
片断（重点）设计：
• 写什么？（主要内容） • 从哪些方面（角度）写？（重在顺序与关系） • 怎么写？
一万三千多里 高大坚固（特点）
↓ （形象——描写） （数字——说明）
概括
↓ 分
↓ 分
城墙顶上：像马路
wenku.baidu.com
数字、比喻
城墙外沿：两米多高成排的跺子
↓
城墙顶上：方型城台
联想： 想起劳动人民修筑长城的景象
分
条石：数不清；条重：两三千斤（修筑材料：多、重）
没有运输设备、没有起重设备 （修筑条件：艰苦）
陡峭山岭
（修筑环境：恶劣
从北京出发，不过一百多里就来到长城 脚下。这一段长城，修筑在八达岭上，高大坚 固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上 铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹 马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的跺
2020/6/23
• 段落层次———主要内容———基本方法———结构关系
↓ 远看：
近观：
↓ 长龙、蜿蜒盘旋
2020/6/23
• 怎么解读？
“提纲网络式”解读（三大板块） 1、文本分析：
段落层次——主要内容——主要方法——结构关系 2、要点概括：
文体、内容、结构、语言、方法 3、教学建议：
主要从教学重点和能力训练点两个方面
2020/6/23
解读要求
• 一读要读通 通字词、通内容、通结构
↓
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成长城。（不容易—伟大）
抒情：气魄雄伟工程，伟大奇迹。
总
2020/6/23
• 要点概括：
1、“由物及人，状物抒情”是本文最大特点。 2、顺承式结构：远看→近观→联想→赞美 3、说明式语言和描述式语言交替运用，平实，简洁； 4、直接介绍与联想描述相结合是本文主要写法。
课文主要内容，了解课文大意。 3、学第一段，初步感知少年闰土形象。
教学流程： • 一20、20/6/2以3 介绍新朋友导入，板书课题（课题导入，
• 三、初读课文，解决生字新词（检查预习，解 决字词）
1、快速浏览读文，划出不认识、不理解的词句 。
2、出示带有生字、新词、多音字的句子，找学 生读，在读的过程中识字、正音。
• 二读要读懂 懂特点、懂重点、懂训练点
• 三读要读会（明白） 明白“教什么”；明白“怎么教”；明白
“教的具体要求”。
2020/6/23
解读实例
2020/6/23
17、长城
远看长城，它像一条长龙，在崇（ chóng）山峻(jùn)岭之间蜿蜒盘旋。从最东头 的山海关到最西头的嘉(jiā)峪(yù)关，有一万 三千多里。
2020/6/23
上好课三步骤
一、正确深入的文本解读； 二、独具匠心的教学设计； 三、灵活机动的课堂实施。
2020/6/23
一、解读文本
2020/6/23
• 解读什么？
1、内容：人、事、景、物、理 2、主旨：观点、道理、情感 3、结构：纵向结构、横向结构、综合结构 4、语言：叙述、描写、说明、议论与抒情语言 5、方法：语言之法、结构之法、修辞之法、
性，亦有人性； • 2、总-分-总的结构，倒因果的关系； • 3、先叙后议，叙议结合的写法特点； • 4、篇末点旨； • 5、牛（人）的品质：默默工作，平心静气。 • 教学建议： • 1、结构及关系； • 2、叙议结合手法。
2020/6/23
二、教学设计
2020/6/23
• 基本要求：
创意要新——有自己的想法 线索要清——有内在统一要求 重点要明——内容准确合适 环节要简——要有整合意识 过程要实——要有训练实践
《我的班主任》分析解读：
• 要点概括： • 1、写人文章，抓主要特点写人。赞美精神品质 • 2、总分的结构； • 3、以记叙为主，兼有描写； • 4、构段特点：总提分叙。 • 教学建议： • 1、几个主要词语：威风凛凛、鸦雀无声、无微
不至、孜孜不倦 • 20220/6、/23 句式训练——学习“总提分叙”写句群。
《中国的牛》解读：
• 文本分析：
• 段落层次———主要内容—————主要方 法————结构关系
↓
↓
↓
↓
• 尊敬中国牛 对中国牛
• （1段） (说明)
特别尊敬 总起（果）
议论、
• 与牛相遇 2020/6/23
路窄相遇，
记
《中国的牛》解读：
• 要点概括： • 1、借物写人表现手法：明写中国牛，暗写中国人。牛具牛
2020/6/23
• 教学建议：
1、结合梳理结构把握文章内容； 2、重点品读第3段，理解“血汗和智慧”的深层含 义； 3、学习“围绕表达重点写清楚”的写法。
2020/6/23
解读实践
2020/6/23
• “提纲网络式”解读
1、文本分析： 段落层次——主要内容——主要方法——结构关系
2、要点概括： 文体、内容、结构、语言、方法
2020/6/23
流程设计：
一、导入 二、主体：
1、识字写字，读通文本； 2、把握内容，梳理结构； 3、抓住重点，品读感悟； 4、围绕练点，练习运用。 三、小结
2020/6/23
课时设计案例：《少年闰土》
• 教学内容： 1、学习本课生字词，读通读顺课文。 2、理清文章思路，运用“段意合并法”概括
构段形式、 语言特点 、表达方法 • 表达什么？
事件——道理； 人物——品质； 景物——特点
2020/6/23
设计案例：《圆明园的毁灭》
3、教学建议： 主要从教学重点和能力训练点两个方面
2020/6/23
《我的班主任》解读：
• 文本分析：
• 段落层次———主要内容———主要方法———结构关系
↓
↓
↓
↓
• 介绍老师
外貌描写
描写、说明
总
• （１段）
点题介绍
•
像老虎
• 称赞老师 三个特点 像绵羊 叙述、描写
分
• （2、3、4段）
像黄牛
2020/6/23
3、小游戏：文中半文半白的词语与现代汉语意 思连线。
• 四、再读课文，了解主要内容，理清文章写作 思2020路/6/23 （把握内容，梳理结构）
• 五、学习感受“我”记忆中的闰土（朗读文 段，初识闰土）
• “我”记忆中的闰土是怎样的？（学习第 一自然段）
1、齐读本段，边读边想：这一段写了什么？ （整体把握内容）
2、这个部分，作者分几个层次写？（理清文 段层次：景、人、事）
学习第一句，写景，作者是怎样写这些
2020/6/23
【教学板书】
印象： 画面
少年闰土
相识
往事 相处
相别
雪地捕鸟 海边拾贝 瓜田刺猹 沙地看鱼
见多识广
2020/6/23
片断（重点）设计：
• 写什么？（主要内容） • 从哪些方面（角度）写？（重在顺序与关系） • 怎么写？
一万三千多里 高大坚固（特点）
↓ （形象——描写） （数字——说明）
概括
↓ 分
↓ 分
城墙顶上：像马路
wenku.baidu.com
数字、比喻
城墙外沿：两米多高成排的跺子
↓
城墙顶上：方型城台
联想： 想起劳动人民修筑长城的景象
分
条石：数不清；条重：两三千斤（修筑材料：多、重）
没有运输设备、没有起重设备 （修筑条件：艰苦）
陡峭山岭
（修筑环境：恶劣
从北京出发，不过一百多里就来到长城 脚下。这一段长城，修筑在八达岭上，高大坚 固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上 铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹 马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的跺
2020/6/23
• 段落层次———主要内容———基本方法———结构关系
↓ 远看：
近观：
↓ 长龙、蜿蜒盘旋