湘教版七年级上册音乐课件 第五单元 放马山歌 脚夫调 (共23张PPT)
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七年级音乐上册第五单元泥土的歌一放马山歌脚夫调课件
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, s and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
放马山歌脚夫调课件
05
跨文化对比：放马山歌脚夫调与其他民 歌异同
与其他中国民歌比较分析
旋律特点
放马山歌脚夫调以其高亢、悠扬的旋律著称，与其他地方 的民歌如江南水乡的柔美、西北高原的豪放形成鲜明对比 。
歌词内容
脚夫调多描述脚夫们的生活和情感，歌词朴实、真挚，反 映了劳动人民的生活面貌，与其他民歌的歌词题材有所不 同。
变迁历程
随着社会发展和交通方式的改变，脚夫这一职业逐渐消失，放马山歌脚夫调也面 临传承危机。然而，在政府和民间艺人的共同努力下，放马山歌脚夫调得以保护 和传承，并逐渐从山野乡村走向城市舞台。
当代传承途径和成果展示
传承途径
当代放马山歌脚夫调的传承途径主要包括民间艺人传承、学 校音乐教育、文艺团体演出等。其中，民间艺人传承是最直 接、最生动的传承方式，学校音乐教育则为其提供了更广泛 的传播平台。
演唱方式
放马山歌脚夫调常常采用对唱和合唱的形式，展现出集体 劳动的场景和劳动者的乐观精神，与其他民歌的独唱形式 形成对比。
与世界范围内著名民歌对比研究
01 02
音乐结构
放马山歌脚夫调的音乐结构较为简单，以单一旋律为主，而世界范围内 的一些著名民歌如美国民谣、欧洲民间舞曲等则具有更为复杂的音乐结 构。
演唱技巧
要求演唱者掌握良好的气息控制和声音表现力，能够准确地表达出歌曲中的情 感变化。同时，要注意咬字清晰、字正腔圆，展现出民族声乐的独特魅力。
节奏、速度和力度变化剖析
节奏变化
歌曲中运用多种节奏型，如切分 音、附点等，使得节奏丰富多变
，增强了旋律的律动感。
速度变化
根据歌曲情感的表达需要，速度 有快慢之分。快板部分表现出脚 夫们乐观向上的精神风貌，慢板 部分则展现出他们对美好生活的
放马山歌脚夫调 (3)
课堂小结
我国民了繁花似锦的民 族文化，它需要我们一起去关注、去热爱、 去传承，才能让这泥土里的歌生根发芽、茁 壮成长。
1段
完整 1段
一句比一句短 更精练
一乐句： 二乐句： 三乐句：
特点：曲调多次重复，素材简单
一乐句：
二乐句：
三乐句：
2/4 0 0 | X X X X X X | |
喔噜噜的 呦哦
山歌
是劳动人民在山野劳动生活中，自由抒发感情所演唱 的民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要 在山野、田间演唱。民歌具有比较自由、舒展、高昂、 奔放的特点。
湖南版 七年级 上册 第五单元
放马山歌
山西省太原市迎泽区郝庄初级中学校 韩根梅
速度 旋律 音调
稍快 欢快活泼 高亢嘹亮
《放马山歌》
是流传于云南的一首典型的牧马人之歌，著名山歌。 人们主要有两种生产方式：农业和牧业，云南也是 我国少数民族最多的省份。民间歌唱活动占有特别 重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。生活 中的婚丧礼俗，在民歌中都有生动的反映。
民族音乐欣赏PPT课件
欣赏《脚夫调》 《脚夫调》是陕北民歌， 属于信天游类，它描绘的 是苍凉的黄土高原上，被 逼离家赶脚的脚夫思恋妻 儿悲叹苦难命运的主题。
陕北民歌特点： 陕北民歌以小调和信天游为主。
欣赏《沂蒙山小调》
《沂蒙山小调》是山东民歌，山东的 沂蒙山是一个革命老区，那里的生活 至今依然清贫，在解放时期，作为一 个革命老区，军民大生产人民生活较 好，沂蒙山的山水非常秀丽，本曲非 常动听，充满了民族自豪感。
山东民歌特点：
旋律清丽高吭，节奏由缓到急。
欣赏《茉莉花》 《茉莉花》是江苏民歌，属于 小调，是典型的民族五声调式， 它的旋律欢快流畅，婉转羞涩。
江苏民歌特点： 江苏民歌，属于小调，是典 型的民族五声调式，它的旋 律欢快流畅，婉转羞涩。
练习：将下面的民歌和它的产生源地用线 连结起来。 《放马山歌》 《脚夫调》 《茉莉花》 《沂蒙山小调》 《小河淌水》 《太阳出来喜洋洋》 四川民歌 山东民歌 江苏民歌 陕北民歌 云南民歌
欣赏《放马山歌》
《放马山歌》是云南民 歌，它属于山歌类，主 要描绘了正月和二月放 马的高兴心情。
正月放马正月正 赶起马来登路程登路程 大马赶来山坡上 小马跑来随地踩 二月放马百草发 小马吃草深山里跑 马无野草不会跑 草无露水不会发它有高腔音，打哦音，全曲 节奏明快，曲调短促，表现 出一种快节奏的放马气势。
七年级音乐上册 第五单元 泥土的歌(一)放马山歌 脚夫调课件 湘艺版
劳动号子
与劳动方式和过程密 切结合的民间歌曲，其演 唱形式以一领众和为主， 音乐多坚毅质朴、粗犷豪 迈，富有律动性！
小调： 一般指流行於城镇集 市的民间歌舞小曲。又称“小 曲”、“时调”等，是人们在 劳动之余、日常生活当中以及 婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐 消遣的民歌。
• 清澈的湖水
• 美丽的天山雪莲
独唱、对唱 抒发感情
伴奏表演 用于表演
民歌是中国 音乐的组成部 分，要了解中 国音乐，就必 须研究民歌。
—冼星海
香 喷 喷 的 羊 肉
串
香 甜
能歌善舞的新疆姑娘、小伙
可
口
的
哈
Байду номын сангаас
密
瓜
这 是一首新疆维吾尔族的民
歌，它是经被誉为“西部歌王” 的王洛宾先生收集整理的。王 老先生是北京人，但他为了民 族的音乐，一生扎根新疆，他 一生整理搜集创作了七百多首 作品，他的的作品大都吸取了 新疆民族音乐的素材。
代表作有《在那遥远的地方》 《掀起你的盖头来》
旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
• 旋律 ——优美 • 节奏 ——明快 • 情绪 ——欢快、活泼、充满青春活力
中
体裁
国 区别
劳动号子
山歌
小调
民 歌
演唱场合
劳动场合
山间、田 野、牧场
城镇集市
体 裁
演唱风格
坚毅、质朴 粗犷、豪放
旋律舒展
优美抒情
的 区 别
演唱形式 演唱目的
一人领 众人合 服务劳动 鼓舞斗志
泥 土 的 歌（一）
民歌：
指民间歌曲。是人民 群众在长期的生活劳动 和斗争中口耳相传，不 断加工而形成的。它是 人民群众集体创作，智 慧的结晶 .
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放马山 歌
云南民歌
歌曲介绍
是流行于云南的一首著名山歌。 歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧童生活，主要描绘了正ຫໍສະໝຸດ 和二月放马的高兴心情。欣赏
音乐结构很简练，由上下两个乐句组成，下乐句 的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的， 手法洗练。
其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆 喝声，富有生活气息，活跃欢快。
特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调 短促，表现出一种快节奏的放马气势。
简谱
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
云南民歌
歌曲介绍
是流行于云南的一首著名山歌。 歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧童生活，主要描绘了正ຫໍສະໝຸດ 和二月放马的高兴心情。欣赏
音乐结构很简练，由上下两个乐句组成，下乐句 的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的， 手法洗练。
其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆 喝声，富有生活气息，活跃欢快。
特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调 短促，表现出一种快节奏的放马气势。
简谱
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
2020-2021学年湘教版七年级音乐《放马山歌》（共11张ppt）
吆 哦
这首歌中的“吆哦”就是云南赶马人实践中
经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来 的集体创作。它是各族人民音乐智慧的结晶。 民歌按体裁来分可以分为山歌小调和劳动号子。
“衬词”是在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形
声词、谐音词 的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，但一经和 正词配曲歌唱，就成为整个曲不可分割的有机组成部分。
制作人：
• 知识与技能：启发学生用欢快高亢 奔放的歌声演唱， 并掌握基本节奏型和衬词的唱法。
• 过程与方法：运用视听结合法 比较法 合作探究法让 学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
• 情感态度与价值观：通过学唱这首歌，感受歌曲所表 达的牧民愉快的放牧生活，让学生知道民歌是我国的 艺术瑰宝。培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
这首歌中的“吆哦”就是云南赶马人实践中
经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来 的集体创作。它是各族人民音乐智慧的结晶。 民歌按体裁来分可以分为山歌小调和劳动号子。
“衬词”是在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形
声词、谐音词 的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，但一经和 正词配曲歌唱，就成为整个曲不可分割的有机组成部分。
制作人：
• 知识与技能：启发学生用欢快高亢 奔放的歌声演唱， 并掌握基本节奏型和衬词的唱法。
• 过程与方法：运用视听结合法 比较法 合作探究法让 学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
• 情感态度与价值观：通过学唱这首歌，感受歌曲所表 达的牧民愉快的放牧生活，让学生知道民歌是我国的 艺术瑰宝。培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
湘教版七年级上册音乐课件 第五单元 放马山歌 脚夫调 (共23张PPT)
云南民歌
《放马山歌》
1、歌曲的演唱形式是什么？ 2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
1、歌曲的演唱形式是什么？
独唱
2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
这首流行于云南的山歌，结构简练、旋律欢 快活泼，真切地反映了牧马人的生活。歌曲 中夹以“喔噜噜的”等称腔以及赶牲口的吆 喝声，富有浓郁的生活气息。
2／4
1、歌曲的演唱形式是什么？
一领众和
2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
这首湖南民歌复杂多变，富有气势。生动地 反映了澧水船夫紧张激烈的劳动生活和乐观、 自豪、坚毅、勇敢的性格。
课堂小结：
号子 民歌体裁
山歌
小调
流畅﹑婉柔﹑细腻 坚毅质朴、粗犷豪迈 自由奔放、悠长舒展
聆听下面民歌片段，别其体裁。
歌曲名称 《哈腰挂》
湖南民歌
《澧水船夫号子》
号子 亦称劳动号子，是与劳动 方式和过程密切结合的民间歌曲。 其演唱形式以一领众和为主。
号子
搬运号子：装卸、挑担、推车 工程号子：打夯、打硪、伐木 农事号子：打麦、舂米等农业活动 船渔号子：水运、打渔、船务等劳动
1、歌曲的演唱形式是什么？ 2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
民歌
是人民群众在长期的生活劳动中 口耳相传、不断加工而成的，具有鲜 明的民族风格和地方色彩，是人民群 众集体智慧的结晶。
民歌 的体裁主要有号子、山歌、小调。
山歌
是人们在山野田间劳动时即兴所唱 的歌曲。一般用于消除疲劳，抒发情 感，传递情意。
※ 不同地区民间对山歌的称谓不同，例如陕北称 山歌为“信天游”，山西称为“山曲”，内蒙古 为“爬山调”，青海、甘肃称为“花儿”、“少 年”，湖北为“赶五句”，四川称为“晨歌”。
体裁
湘教版七年级上册音乐课件 第五单元 放马山歌 脚夫调 (共17张PPT)
么变化？ • 歌曲描写的是什么 场景 ？ • 歌曲的 情绪 是怎样的？ • 歌曲当中的 衬词 有些什么？起到了
什么作用？
稍快 活泼
放马山歌
云南民歌
演唱形式 乐句
场景
情绪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ衬词
放 马 山 歌
云南民歌
《放马山歌》是 流传于云南的一首著 名的 山歌 。在西南高 原，人们主要有两种 生产方式：农耕或放 牧。这首歌曲就是一 首典型的牧马人之歌， 真切地反映了牧马人 的生活。歌词简朴， 结构简练，旋律欢快 活泼。其中夹以“喔 噜噜尼”等衬腔，以 及赶牲口的吆喝声， 富有生活气息。
《哈腰挂》 《上去高山望平川》 《打俄歌》 《小河淌水》
强。）
• 《澧水船夫号子》 领唱：张向华、张平_标 清.
为什么要在拉船的过程当中唱船夫号 子呢？ 请同学从曲调，节奏，演唱形式及传 唱环境上总结劳动号子的基本特征
小结民歌、号子、山歌的概念
民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断 加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民 群众集体智慧的结晶。民歌体裁主要有号子、山歌、小 调三大类。
1、伴唱 哟——
放马山歌
云南民歌
哦- （甩出去)
2、谁既能“哟喝”好，还能跟着老师一起唱 唱其中的一句或者几句。
3、会唱的同学代替老师唱歌词，不会的继续 “哟喝”，并尽快跟上其他同学
动作创编
第一组
双手手掌微微 隆起拍大腿模仿
马蹄声
第二组
左手拉缰绳 右手甩鞭子
第三组
骑马动作
第四组
双手作喇叭 呼喊状
小结：
山歌
演唱场合：主要在山野、田间演唱。
作用 ： 无拘无束抒发自己的情感， 消劳动疲劳。
什么作用？
稍快 活泼
放马山歌
云南民歌
演唱形式 乐句
场景
情绪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ衬词
放 马 山 歌
云南民歌
《放马山歌》是 流传于云南的一首著 名的 山歌 。在西南高 原，人们主要有两种 生产方式：农耕或放 牧。这首歌曲就是一 首典型的牧马人之歌， 真切地反映了牧马人 的生活。歌词简朴， 结构简练，旋律欢快 活泼。其中夹以“喔 噜噜尼”等衬腔，以 及赶牲口的吆喝声， 富有生活气息。
《哈腰挂》 《上去高山望平川》 《打俄歌》 《小河淌水》
强。）
• 《澧水船夫号子》 领唱：张向华、张平_标 清.
为什么要在拉船的过程当中唱船夫号 子呢？ 请同学从曲调，节奏，演唱形式及传 唱环境上总结劳动号子的基本特征
小结民歌、号子、山歌的概念
民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断 加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民 群众集体智慧的结晶。民歌体裁主要有号子、山歌、小 调三大类。
1、伴唱 哟——
放马山歌
云南民歌
哦- （甩出去)
2、谁既能“哟喝”好，还能跟着老师一起唱 唱其中的一句或者几句。
3、会唱的同学代替老师唱歌词，不会的继续 “哟喝”，并尽快跟上其他同学
动作创编
第一组
双手手掌微微 隆起拍大腿模仿
马蹄声
第二组
左手拉缰绳 右手甩鞭子
第三组
骑马动作
第四组
双手作喇叭 呼喊状
小结：
山歌
演唱场合：主要在山野、田间演唱。
作用 ： 无拘无束抒发自己的情感， 消劳动疲劳。
湘艺版初中音乐放马山歌脚夫调课件3
答:我来推你嘛 捎公你把舵搬哪 妹娃我上了船 啊哟喂唑 啊哟喂唑 将阿妹推过河呦呵喂
课堂总结：
小调
民歌
山歌 劳动号子
曲调:高亢、嘹亮 节奏:自由、悠长 衬词:具有地域特点
结语
谢谢大家！
什么是民歌？
民歌是指劳动人民在生活和 劳动中自己创作、自己演唱 的歌曲。它以口头创作、口 头流传的方式生存于民间， 并在流传过程中不断经受人 民群众的筛选、改造、加工、 提炼，随着岁月的流逝而日 臻完美。
Question：
民歌的体裁
民歌
山歌
劳动号子
小调
山歌
欣赏与感知：山歌
什么是山歌？
曲调
其曲调往往高亢嘹亮节奏自由悠长衬词具有浓厚的地域特在民歌中有一些词没有实际意义但在歌曲中却具有在民歌中有一些词没有实际意义但在歌曲中却具有烘托气氛突出民歌风格的作用这样的词叫烘托气氛突出民歌风格的作用这样的词叫衬词衬词具有浓郁的地域特色唱起来朗朗上口
湘艺版初中音乐放马山歌脚夫调 课件3
Question：
歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的 形象。
总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。
说一说：
妹娃
艄公
第一组 第二组
活泼的妹娃和斯文的艄公 害羞的妹娃和豪爽的艄公
演一演：
正月里是新年哪咿呦喂 妹娃我去拜年哪呵喂 金哪银儿索 银哪银儿索 那阳鹊叫啊是捎着莺鸽 啊捎着莺阿鸽 白:妹娃要过河 是哪个来推我嘛
表 演
龙 与
实 践
船
调
歌曲简介：
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民 歌。早在上世纪八十年代，就被联合国科教文组织评为世界25首优秀民歌之一。
课堂总结：
小调
民歌
山歌 劳动号子
曲调:高亢、嘹亮 节奏:自由、悠长 衬词:具有地域特点
结语
谢谢大家！
什么是民歌？
民歌是指劳动人民在生活和 劳动中自己创作、自己演唱 的歌曲。它以口头创作、口 头流传的方式生存于民间， 并在流传过程中不断经受人 民群众的筛选、改造、加工、 提炼，随着岁月的流逝而日 臻完美。
Question：
民歌的体裁
民歌
山歌
劳动号子
小调
山歌
欣赏与感知：山歌
什么是山歌？
曲调
其曲调往往高亢嘹亮节奏自由悠长衬词具有浓厚的地域特在民歌中有一些词没有实际意义但在歌曲中却具有在民歌中有一些词没有实际意义但在歌曲中却具有烘托气氛突出民歌风格的作用这样的词叫烘托气氛突出民歌风格的作用这样的词叫衬词衬词具有浓郁的地域特色唱起来朗朗上口
湘艺版初中音乐放马山歌脚夫调 课件3
Question：
歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的 形象。
总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。
说一说：
妹娃
艄公
第一组 第二组
活泼的妹娃和斯文的艄公 害羞的妹娃和豪爽的艄公
演一演：
正月里是新年哪咿呦喂 妹娃我去拜年哪呵喂 金哪银儿索 银哪银儿索 那阳鹊叫啊是捎着莺鸽 啊捎着莺阿鸽 白:妹娃要过河 是哪个来推我嘛
表 演
龙 与
实 践
船
调
歌曲简介：
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民 歌。早在上世纪八十年代，就被联合国科教文组织评为世界25首优秀民歌之一。
七年级音乐上册第五单元脚夫调全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
思念故乡亲人复杂心情 也从另一个角度表示了脚ห้องสมุดไป่ตู้
夫们追求幸福生活强烈愿 望
4/4
陕西民歌
1/4
歌曲介绍
这是一首陕北信天游。 《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、
激昂奔放、含有鲜明地方色彩音调，深刻地抒 发了一个被地主逼出门外，有家不能归脚夫愤 懑心情，和对故乡、妻子深切思念。
2/4
观赏
歌曲一开始，连续向上四度音调，既表现了脚夫激 动心情，又表现了他对自由幸福生活渴望和追求。
不过，在黑暗旧社会，劳感人民希望和要求经常化 为泡影，他只好把仇恨埋藏在心底，继续流落在外， 过着艰难生活。
下句“为何我赶脚人儿哟这么苦命”，旋律一起即 伏，大幅度向下音调，正是这种愤恨不满和感叹情 绪交织。
3/4
歌曲主题
表现了脚夫们被生活所迫， 抛妻离子，背井离乡，流 落在外寂寞，无奈幽怨， 愤懑
夫们追求幸福生活强烈愿 望
4/4
陕西民歌
1/4
歌曲介绍
这是一首陕北信天游。 《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、
激昂奔放、含有鲜明地方色彩音调，深刻地抒 发了一个被地主逼出门外，有家不能归脚夫愤 懑心情，和对故乡、妻子深切思念。
2/4
观赏
歌曲一开始，连续向上四度音调，既表现了脚夫激 动心情，又表现了他对自由幸福生活渴望和追求。
不过，在黑暗旧社会，劳感人民希望和要求经常化 为泡影，他只好把仇恨埋藏在心底，继续流落在外， 过着艰难生活。
下句“为何我赶脚人儿哟这么苦命”，旋律一起即 伏，大幅度向下音调，正是这种愤恨不满和感叹情 绪交织。
3/4
歌曲主题
表现了脚夫们被生活所迫， 抛妻离子，背井离乡，流 落在外寂寞，无奈幽怨， 愤懑
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云南民歌
《放马山歌》
1、歌曲的演唱形式是什么？ 2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
1、歌曲的演唱形式是什么？
独唱
2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
这首流行于云南的山歌，结构简练、旋律欢 快活泼，真切地反映了牧马人的生活。歌曲 中夹以“喔噜噜的”等称腔以及赶牲口的吆 喝声，富有浓郁的生活气息。
2／4
体裁
号子
《小河淌水》
小调
《打硪歌》
号子
《上去高山望平川》
山歌
课后拓展：
搜集、学唱自己喜欢的民歌，与家 人一起分享民歌带给我们的快乐。
1、歌曲的演唱形式是什么？
一领众和
2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
这首湖南民歌复杂多变，富有气势。生动地 反映了澧水船夫紧张激烈的劳动生活和乐观、 自豪、坚毅、勇敢的性格。
课堂小结：
号子 民歌体裁
山歌
小调
流畅﹑婉柔﹑细腻 坚毅质朴、粗犷豪迈 自由奔放、悠长舒展
聆听下面民歌片段，辨别其体裁。
歌曲名称 《哈腰挂》
湖南民歌
《澧水船夫号子》
号子 亦称劳动号子，是与劳动 方式和过程密切结合的民间歌曲。 其演唱形式以一领众和为主。
号子
搬运号子：装卸、挑担、推车 工程号子：打夯、打硪、伐木 农事号子：打麦、舂米等农业活动 船渔号子：水运、打渔、船务等劳动
1、歌曲的演唱形式是什么？ 2、这首歌曲的音乐情绪是如何？
民歌
是人民群众在长期的生活劳动中 口耳相传、不断加工而成的，具有鲜 明的民族风格和地方色彩，是人民群 众集体智慧的结晶。
民歌 的体裁主要有号子、山歌、小调。
山歌
是人们在山野田间劳动时即兴所唱 的歌曲。一般用于消除疲劳，抒发情 感，传递情意。
※ 不同地区民间对山歌的称谓不同，例如陕北称 山歌为“信天游”，山西称为“山曲”，内蒙古 为“爬山调”，青海、甘肃称为“花儿”、“少 年”，湖北为“赶五句”，四川称为“晨歌”。
X.X XXX ︱ XXXX XXXX︱ X.X X ︱
2／4 正.月 放马 ︱ 呜噜噜的 正月的 ︱正 哟 ︱ 赶.起 马来 ︱ 登路尼 程 ︱登路尼 程 ︱
前倚音 下滑音
云南民歌拓展
1、彝族 — 海菜腔自己喜欢的民歌，与家 人一起分享民歌带给我们的快乐。