五年级语文(下册)第二单元《回顾拓展二·口语交际·习作·词语盘点》精品课件[1]

尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的
童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己 的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说 《童年》。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘 了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童 年生活。让我们阅读和高尔基一起感受他的童年 生活吧！
玛克西姆· 高尔基(英 译Maksim Gorky)，前苏联 无产阶级作家。原名阿列 克谢· 马克西莫维奇· 彼什科。 社会主义、现实主义文学 的奠基人，列宁称他为 “无产阶级艺术最杰出的 代表”。代表作品：《童 年》、《在人间》、《我 的大学》。
3.莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
等闲：随随便便；轻易。 空：没有结果的，白白地。
句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该 及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝， 将来老了、头发白了，想干什么也不可能了， 后悔和悲伤也没有用了。
4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》 句意：青春的日子容易逝去，学问 却很难成功，所以每一寸光阴都不 要轻视，不能轻易放过。
• 马克西姆· 高尔基，原名阿列克赛· 马克西 莫维奇· 彼什科夫，前苏联无产阶级伟大 作家。他出身贫苦，亲身经历资本主义 残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发 展具有了重要影响。著名的自传体小说 三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 就是在他的笔下诞生，书中反映了俄国 最低阶级人民的贫苦生活，也是作者的 亲身经历。
小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，《冬阳 • 童年 • 骆驼队》一课， 写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。
小东: 不仅是这一课，这组的每篇课文都值 得有感情地再读一渎。
（1）作者把看到的、想到的如实地写下来， 不说假话.比如，《祖父的园子》里，把 “我”的顽皮，干的傻事都一一写下来， 这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的 就是我们同龄人的真实生活，所以才打动 了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动. 比如《童年· 冬阳· 骆驼队》中对“我”模仿骆 驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所 以更能表现童年的天真无邪。
句意：不积累半步行程，就无法 到达千里远的地方；不汇集涓涓 细流，就没办法形成江河大海。
从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？
Leabharlann Baidu
1.用一用 用上刚刚积累的名言说一句话， 或说说什么场合用上哪句。
2.向全班同学展示自己积累 的关于劝学、理想、励志的名言 警句。
课外名人名言、格言诗句积累：
5.路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索。《离骚》
曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。
修：（路）长。 将：将要。
兮：啊。 求索：寻求探索。
句意：在追寻真理（真知）方面，前方的 道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地 去追求和探索。
6.不积跬步，无以至千里; 不积 小流，无以成江海。《荀子》
跬kuǐ步:半步。
水墨画
词语盘点（练一练）
mù tóng zhān mào yòu zhì
suō yī xiè méi shā mò
jī lóng jǔ jué jì mò
lián peng jiāo cuò mián ǎo
tuó róng huò huàn
páo zi
shǎ shì
pēi tāi shuāng bì
• 瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在 黄队，坐在那儿一动不动，生 • 怕黄队输了。 • 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩， 伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！ 好！”站在他身后的，那个头上系着深红色蝴 蝶结的小女孩儿，索性站了起来，只见她双手 叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。 • 戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向 右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”， 但她的心跳自己能清清楚楚地听见。一位抱着 洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼睛却忙坏了， 她一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着 绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面 吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一 边说：“真精彩，太不可思议了！”
（一）顺序式描写
本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照 场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的 时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生 的经过、结果等。 在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介 绍主要人物，再介绍次要人物。
首先用一段话介绍事情发生的时间、地点， 起因。 然后具体介绍事情中主要人物，事情发生 的经过、结果。 从那位头发金黄的守门员写起，接着写站 在他身后的小男孩，再写过往的行人都被 这场紧张的球赛吸引了，纷纷停下脚。坐 在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩， 有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩， 有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶结 的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还 有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣 服的小男孩，最后是那个看得最认真的大 个子叔叔了。
回顾： 本单元的主题是什么？
多姿多彩的童年生活。
怎样有感情地朗读课文？
1、要读正确读通顺。 2、要深入体会作者的思想感情。 3、在读的时候，脑海中要呈现出课文 描写的场景，想象如果是自己将会怎样 做？把自己融入故事的情节中，或联系 自己的生活实际，把自己的感受读出来。
作者怎样做到让文章这样亲切感人， 打动我们呢？
观察时要看清画面的背景，重点观察 其中的人或物。 背景 在一处废弃的空地上
从地上的书包及边上的观众 可以推测是在放学以后发生的事
画面中的重点人物也很明显： 守门员是整个画面的核心，其次是 小守门员身后的替补守门员及边上的观众。
仔细观察画面的细节，明确图意。
他们各在什么位置？ 他们之间有何联系？ 小守门员与整个球队比赛的关系， 边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、 替补守门员之间的关系。
huá xiáng
ltiān fù
táo qì
fáng ài xìng kuī
qǐ zhǐ qū zhú
chī mí pò hài
xiā nào kùn jiǒng xuān nào
í mǐ
xiū kuì
mà zhɑ
yīng táo shuǐ piáo róu ruǎn
bàng ké chéng chè liǔ xù
小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地 走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了 简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸 涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。 只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地 盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服， 挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还 是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋 洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了， 纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它 可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴 趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。
不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。
《荀子》
1.注意朗读的节奏、韵律。 读准确，通顺。 2.有感情地朗读，初步理 解句子含义。
1.天行健，君子以自强不息。《周易》
自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。 句意：君子处事，应该像天宇一样运行 自强不息，自我力求进步，永不停止。 2有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 句意：有志气的人不在年龄的大小，无 志气的人即使活到一百岁，也是虚度一 生。
2.思考：怎样才能读 出作者当时的感受呢？想 好了在小组内交流交流。
有感情地朗读课文，体 会作者的思想感情。只有 入情入境地朗读，才能读 出作者当时的感受，表达 出作者的真情实感。
日积月累· 课外书屋
日积月累
天行健，君子以自强不息。《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
1.继续搜集有关惜时、理想、 劝学、励志的名言警句。 2.表现中外伟人、名家童年 生活的书还有很多，如果有兴趣， 也可以找来读一读。
习作指导
审题立意，了解习作内容，明确要求。
阅读P44这两个自然段，梳理：
看图作文
写作内容：
童年的趣事
替补守门员
小守门员
观众
要对画面全貌进行全面细致的观察， 掌握画面结构。
• 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自 传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为 《在人间》、《我的大学》）。讲述了阿廖沙 （高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生 活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下 层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认 识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一 股生生不息的热望与坚强。它内涵丰厚，耐人 寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。 这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个 渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光 来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一 个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象 和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受 的各种心理考验。
人教版五年级语文（下册）第二单元词语盘 点· 口语交际· 习作· 回顾拓展二
词语盘点 回 顾拓展 习作
读读写写 牧童 蓑衣
鸡笼
莲蓬
毡帽
卸煤
咀嚼 驼绒
双臂 厘米
交错 袍子
天赋 羞愧
幼稚 傻事
淘气 幸亏 运转自如
沙漠 胚胎
妨碍 驱逐
寂寞 祸害
岂止 迫害
棉袄 滑翔
痴迷
随心所欲
绞尽脑汁
读读记记 蚂蚱 澄澈 梳妆 樱桃 困窘 圆滚滚 蚌壳 花苞 瞎闹 柔软 倭瓜 柳絮 一动不动 水瓢 喧闹
• 马克西姆· 高尔基，原名阿列克赛· 马克西 莫维奇· 彼什科夫，前苏联无产阶级伟大 作家。他出身贫苦，亲身经历资本主义 残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发 展具有了重要影响。著名的自传体小说 三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 就是在他的笔下诞生，书中反映了俄国 最低阶级人民的贫苦生活，也是作者的 亲身经历。
1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。 本次看图作文的图画上，我们透过小守门员 的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我 们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……
2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、 人与物之间的联系展开丰富的联想。 本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众 ——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联 想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历 呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想 到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……
• • • • • • ﹡人有大志在，何处不翻飞。 ﹡丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。 ﹡人生在世需自强，莫负光阴千金贵。 ﹡钢铁怕火炼，困难怕志坚。 ﹡慎易以避难，敬细以远大。——《韩非子.喻老》 ﹡不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地 之厚也。——《荀子.劝学》
课外书屋
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高
wō guā
huā bāo
shuǐ mò huà
yí dòng bú dòng
yùn zhuǎn zì rú
suí xīn suǒ yù
jiǎo jìn nǎo zhī yuán gǔn gǔn
shū zhuāng
回顾 • 拓展二
交流平台· 日积月累· 课外书屋
交流平台
小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我 们的生活，读起来都很亲切。 小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者 写的都是生活中的真人真事，表达的都是真 实感受。
（二）变序式描写
有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破 叙述的常规，采取变叙式描写的方法。 即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的 人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描 述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读 兴趣读文章，这样的效果一定很好。
在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩， 他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫， 下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤 口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微 向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方， 似乎在严阵以待什么……” 接下来再介绍画面中的其他人物 及周围的环境、所发生的事情。