把字句

汉语“把”字句研究综述
专业：对外汉语班级：06级（1）班作者：杨宇昌指导老师：吴峥嵘
“把”字句是现代汉语的一种句式，是用介词“把”构成的句子。

其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

汉语动词谓语句的宾语一般置于动词之后，而用了“把”字就能把宾语提置于动词之前，以强调行为结果或行为方式。

把字句的成立有某些条件：⑴动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带施事宾语的及物动词。

⑵所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分。

⑶“把”字所介系的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的对象。

把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。

把字句主要有以下一些特点：一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成分。

二、主要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系，三、一般的把字句，主要动词都是及物动词，
"把字句" 在工具书中的解释：也称“把字式”“处置式”。

指使用“把”或“将”字介引动词支配的对象于谓语动词前边作状语的句式。

是动词谓语句的特殊句式之一。

吕叔湘《中国文法要略》: “白话里有在止词前安上一个…把‟字,借此把他提在动词之前的一种句法,即: 起词——(把) 止词——动词。

这是现代汉语中应用极广的一种句式。

"把字句"在学术文献中的解释：.把字句是一种特殊的句式,即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式
CNKI概念知识元库
与"把字句"相关的文献总量年度变化规律图
研究"把字句"相关问题的主要学者：刘培玉、刘颂浩、杨素英、郑剑平、张蕾、周红、李志忠、王红旗、李昌年、张潜
出版"把字句"相关文献的期刊：《汉语学习》、《语言教学与研究》、《语言研究》、《语文研究》、《语言与翻译》、《语文学刊》、《汉语学报》等
从以上的数据中，我们可以看出“把”字句在语言研究中的重要性，在本课题中，笔者将全力深入探究“把”字句在社会生活、语言学习等各方面的具体表现。

为了更加全面分析探究这个课题，笔者有针对性地阅读了相关纸制作品，查找了下列学术期刊：
1：《语言文字应用》主办：北京：语言文字报刊社
2：《汉语学习》主办：吉林省延吉市延边大学
3：《世界汉语教学》主办：北京：北京语言学院(世界汉语教学学会会刊)
4：《当代语言学》主办：外语教学与研究
对上述学术期刊的品读，使笔者建立了对该课题的一些初步理论知识基础。

另外，借用现代互联网信息平台，笔者获得了大量的关于“把”字句各方面的研究论文，通过传统与现代多种获取信息，资料的途径，笔者发现研究“把”字句的著作与论文可谓是举不胜举、应接不暇，经过整理、归纳得出如下结果：
一、“把”字句在中国小学生中的教学
1.对汉族小学生的“把”字句教学
(1)把字句是小学语文句子教学的一项内容。

要求一是让学生认识把字句，二是把能改写为把字句、的一般句式改写为这种特殊的句式，以丰富学生的表达方式。

学习把字句，教材中以把一般句式改写为把字句的训练方式为主。

因此，教师应尽量多了解一些把字句的结构特点和形式，对教学会有很大的益处。

(2)教学把字句不要给学生讲有关的语法知识，不要讲有关的概念和术语。

学生的这种学习，只是在认识把字句、的基础上，做一点把一般句式改写成把字句的实践练习，目的是使学生了解并掌握一些语言表达形式，并学习运用这些形式准确地表达要表达的意思。

2.少数民族小学生“把”字句偏误分析
以朝鲜族小学生为例，朝鲜族小学生“把”字句偏误主要出现在“把”字句的宾语、谓语、状语、补语等各个成分以及语序上。

参考文献
1.《关于把字句、被字句及其教学》人民教育出版社小学语文室孟令全
2.《朝鲜族小学生“把”字句偏误分析》延边大学金英实发表时间:2004
二、“把”字句在对外汉语教学中的相关问题
1．针对专门的个别国家的对外汉语教学中的问题
对越南汉语教学：（1）对“把”字句六种语义类型的句式进行描写和归类其相应的越语表达方式,并运用对比理论等对其进行归类。

（2）从第二语言习得和社会语言学两个研究视角来探究越南留学生习得汉语“把”字句的情况
对韩国的汉语教学：（1）考虑对外汉语教学中“把”字分类所需的凝炼性、中国人和韩国人对各种“把”字句式的使用率，在用统计学的方法调查分析的基础上，重新界定“把”字句的类型
（2）对一、二、三年级韩国学生习得汉语不同类型“把”字句“内部结构成分”的习得过程进行研究。

2．从整体看对外汉语教学中的问题
（1）对外汉语教学初级阶段“把”字句的教学应该以“(A)把B-V在”为切入点,分三个有机联系的阶段进行。

（2）选出20种以汉语为第二语言的学习者应该掌握的"把"字句,对其进行描写,并总结出它们使用的主要语境,另外还给出与其有变换关系的常用句式。

参考文献：1汉语“把”字句的汉越对应及翻译问题王凤璋广西师范大学发表时间:2008
2韩国留学生“把”字句习得研究张武宁南京师范大学发表时间:2007
3对外汉语教学初级阶段“把”字句教学顺序研究何敏上海外国语大学发表时间:2007
4越南留学生汉语“把”字句习得及其影响因素分析莫凤华暨南大学发表时间:2007
5汉语第二语言学习者应学的“把”字句及其变换丁崇明; 荣晶; 【作者单位】北京师范大学
三、现代汉语中的“把”字句研究
1．“把”字句的语法研究A用认知语法提供的理论视角和工具来重新审视“把”字句B现代汉语中带“不”、“没”和“别”等否定词的“把”字句C““把”字句的语义特点和修辞特点是不同语体选择使用“把”字句的重要依据
2．特殊的“把”字句研究：维纳斯句型——近代汉语中一种特殊的“把”字句
3．“把”字句与其他句型的联系（1）兼语句变换为“把”字句的语法、语义限制（2）“使”字句和“把”字句异同分析
4．嵌入特殊字的“把“字句（1）嵌入“用”字短语的把字句（2）现代汉语“把”字句“把”的宾语带量词“个
参考文献1. 《“把”字句的认知研究》席留生河南大学发表时间:2008
2《现代汉语否定式“把”字句研究》张蕾上海师范大学发表时间:2004
3《维纳斯句型——近代汉语中一种特殊的“把”字句》许光烈; 广州中山大学中文系【文献出处】语言教学与研究编辑部邮箱2005年04期
4《兼语句变换为“把”字句的语法、语义限制》任朝阳华东师范大学发表时间:2006
5《“使”字句和“把”字句异同分析》童燕上海外国语大学发表时间:2007
6《嵌入“用”字短语的把字句》刘培玉; 中南大学文学院; 【文献出处】世界汉语教学,编辑部邮箱2004年04期
7《论现代汉语“把”字句“把”的宾语带量词“个”》杉村博文; 大阪外国语大学地区文化学科和研究生院; 【文献出处】世界汉语教学, 编辑部邮箱2002年01期
从上述分类总结可以发现：尽管目前对“把”字句的研究枚不胜举。

但是笔者认为在“把”字句在某些方面还可以有研究的余地，基于笔者的专业是对外汉语，笔者认为研究的余地主要在我们可以针对世界各个国家的具体情况来具体分析，对母语非汉语国家进行专门具体的研究，目前针对性的研究，只是局限于中国附近的国家，如越南、韩国等。

因此笔者认为我们可以开展对欧美各国家、亚非其他国家的针对性研究，从汉语与那些国家母语在语音、字形、语法等各方面的一同，研究在对那些国家汉语教学中可能会遇到的问题，然后提出可行性的解决方案，促进那些国家的汉语教学的发展，促进中国与世界的文化交流，为汉语的世界性发展提供有利的条件。

参考文献1：《语言文字应用》主办：北京：语言文字报刊社2：《汉语学习》主办：吉林省延吉市延边大学3：《世界汉语教学》主办：北京：北京语言学院(世界汉语教学学会会刊) 4：《当代语言学》主办：外语教学与研究5《关于把字句、被字句及其教学》人民教育出版社小学语文室孟令全6《朝鲜族小学生“把”字句偏误分析》延边大学金英实发表时间:20047汉语“把”字句的汉越对应及翻译问题王凤璋广西师范大学发表时间:20088韩国留学生“把”字句习得研究张武宁南京师范大学发表时间:20079对外汉语教学初级阶段“把”字句教学顺序研究何敏上海外国语大学发表时间:2007 10越南留学生汉语“把”字句习得及其影响因素分析莫凤华暨南大学发表时间:2007 11汉语第二语言学习者应学的“把”字句及其变换丁崇明; 荣晶; 【作者单位】北京师范大学12. 《“把”字句的认知研究》席留生河南大学发表时间:2008
13《现代汉语否定式“把”字句研究》张蕾上海师范大学发表时间:2004
14《维纳斯句型——近代汉语中一种特殊的“把”字句》许光烈; 广州中山大学中文系【文献出处】语言教学与研究编辑部邮箱2005年04期15《兼语句变换为“把”字句的语法、语义限制》任朝阳华东师范大学发表时间:2006 16《“使”字句和“把”字句异同分析》童燕上海外国语大学发表时间:2007 17《嵌入“用”字短语的把字句》刘培玉; 中南大学文学院; 【文献出处】世界汉语教学,编辑部邮箱2004年04期18《论现代汉语“把”字句“把”的宾语带量词“个”》杉村博文; 大阪外国语大学地区文化学科和研究生院; 【文献出处】世界汉语教学, 编辑部邮箱2002年01期。