致大海普希金PPT课件

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普希金与同为诗人的拜伦有着同样的精神 追求，都用手中的笔来引导人们走向自由， 作者赞美拜伦为自由而献身的崇高精神。 作者又与拿破仑有着同样的人生境遇—— 追寻自由，却身陷囹圄。拿破仑虽身受困 境，但仍不灭追求的精神，时刻激励诗人 不能放弃信仰。因此普希金将他们视为自 己“思想上的君王”。
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5、“世界空虚了”、“人们的 命运到处都是一样”这写出了 作者对当时社会怎样的认识？
歌颂了大海的自由奔放、毫无约束、充 满活力、反复无常、随性而为的豪迈。 表达了作者对失去自由的懊丧，为逃往 海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。
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（朗诵8至13诗节）思考：
4、拿破仑和拜伦与大海的精神有何相通 之处？写诗人对拿破仑和拜伦的追念， 他们与作者精神有什么相通之处？为什 么把他们视为“思想上的君王”？
“伟大的俄国人民诗 人”
创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥 涅金》、散文体小说《别尔金
小说集》，长篇小说《上尉的
“俄国社会的一面镜 女儿. 》。
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诗人被沙皇幽禁在南高加索的
写作背景： 奥德萨达两年之久，长期与大
海相依为伴，把奔腾的大海看
作自由的象征。当他要被再次
流放，将要远离奥德萨而向大
海告别的时候，万千思绪如潮
诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海 也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海 又是自由精神的象征，在着临别时，她又向诗 人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的 召唤。充分表现了诗人对自由的向往与追求。
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（朗诵3至7诗节）思考：
3、四、五两节歌颂了大海哪一方面 特点？三至七表达了作者怎样的一 种情感？
普希金
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普希金（1799－1837）：俄国
最伟大的诗人、浪漫主义文学
的杰出代表，现实主义文学的
奠基人。他的作品是俄国民族
意识高涨以及贵族革命运动在
文学上的反映。他出身于莫斯
科一个家道中落的贵族家庭。
他一生充满忧患。普希金一生
创作有12部叙事长诗，其中最
主要的是《高加索的俘虏》、
“俄国文学之父” 《青铜骑士》等。此外，他还
参考
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伟大诗人和自由战士拜伦之死，作者感 到自由之神的幻灭பைடு நூலகம்整个世界都空虚了。
这时候，欧洲的革命和民族解放运动正 由高潮开始低落，普希金精神上感到忧郁和 渺茫。但他并不绝望，他在再次告别大海时， 表示永不忘怀大海的形象和音响，决心把大 海所启示的精神带向自己的足迹所到的地方。
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（朗诵14、15诗节）思考：
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（朗诵1、2诗节 ） 思考与讨论：
1、为什么用第二人称？表达了 作者对大海怎样的情感？
在诗人看来，大海以它的自由奔放展示
它的美，向世人召唤。大海与诗人共有
的自由奔放的精神，所以第二人称、拟
人手法的使用，使得诗人与大海在感情
上紧紧相联。表现了作者对大海的热爱
和羡慕。
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2、如何体会“悲哀的喧响、召 唤的喧响、忧郁的怨诉、临别 时的呼唤” 这几句诗？
6、“永不会忘记”、“长久地倾 听”、“整个心灵充满了你”表 达了诗人怎样的思想情感？
表达了诗人对大海无比的敬 意，诗人将永远缅怀大海。
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诗歌整体鉴赏
诗的特色——
1、借景抒情，融情于景
诗人借大海自由奔放的壮美，引发联想，尽情抒 怀，表达了渴望自由的愿望。
2、强烈浓郁的抒情气氛
诗人把大海人格化，对大海以“你”相称，直接向 大海倾诉衷情，使全诗具有哀歌式的忧郁美。
奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝
酿在胸。诗人在奥德萨开始写
作，而在当地的米哈伊洛夫斯
克村最后完成这一诗篇——
《致大海》。
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本诗的基本内容：
1、2节——诗人向大海告别；
3—13节——诗人由大海引起的回忆和联 想；
14、15节——诗人再一次向大海深情地 告别，说明自己的整个心灵被大海的形 象和音响所充斥，永不忘怀。