高中语文《致大海》ppt优秀课件 粤教版2

欣赏品味
欣赏品味一：好像是朋友的忧郁的怨诉， 欣赏品味一：好像是朋友的忧郁的怨诉，/ 好像是他在临别时的呼唤， 我最后一次在 好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在 倾听/你悲哀的喧响 你召唤的喧响。 你悲哀的喧响， 倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情 因为诗人将要被再次流放到另一个地方， 感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方， 因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉” 因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”， 而大海又是自由精神的象征，在这临别时， 而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她 又向诗人发出了“召唤的喧响” 又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由 精神的召唤。因而诗人在第3节中不禁直抒胸 精神的召唤。因而诗人在第 节中不禁直抒胸 你是我心灵的愿望之所在呀！ 臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分表 现了诗人对自由的向往与矢志追求。 现了诗人对自由的向往与矢志追求。
诗歌欣赏
研习课文
问题一： 问题一：诗人面对汹涌澎湃的 大海，有哪些感受？ 大海，有哪些感受？把有关Biblioteka Baidu 诗句画出来。 诗句画出来。
1. 对大海的热爱之情和因自身的不自由 而感到的悲伤痛苦（ 节 而感到的悲伤痛苦（1-7节）； 2. 缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦 （8节-13节）； 节 节 3. 永久怀念大海（14节-15节）。 永久怀念大海（ 节 节
2．背景介绍 ．
《致大海》写于1824年。1820年，普希 致大海》写于 年 年 金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。 金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。 被沙皇政府放逐到南高加索， 被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自 不愿阿谀逢迎敖德萨总督， 由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又 年又 被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕， ）。临别前夕 被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕， 诗人登上高加索海边的岩石， 诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌 的大海，想起自己坎坷的经历， 的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海 有关的英雄，不禁思绪起伏， 有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗 篇。
问题二： 问题二：以上内容是通过什么线索把它 们贯穿起来的？ 们贯穿起来的？ 诗人以和大海的感情交流为线索来 组织这些材料的。 组织这些材料的。
具体研习
问题一：诗人为什么如此热爱大海， 问题一：诗人为什么如此热爱大海， 大海有没有象征意义？ 大海有没有象征意义？
明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力， 明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力， 壮丽的景色。如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪， 壮丽的景色。如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪， /和闪耀着娇美的容光。”、“渔夫们的温顺 和闪耀着娇美的容光。 和闪耀着娇美的容光 的风帆， 靠了你的任性的保护 靠了你的任性的保护” 的风帆，/靠了你的任性的保护”、“但当你 汹涌起来而无法控制时， 大群的船只就会被 汹涌起来而无法控制时，/大群的船只就会被 覆亡。 覆亡。”更为重要的是大海是自由精神的象 诗歌的第一句“再见吧， 征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大 即揭示了这种象征意义。 海”即揭示了这种象征意义。
1．作者简介： ．作者简介： 普希金（1799?－1837）， 世纪俄罗 普希金（ － ），19世纪俄罗 ）， 斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中， 斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积 极浪漫主义的开创者， 极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义 文学的奠基人。 文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月 党人一边，反对专制农奴制度，热爱、 党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追 求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。 求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希 金写了不少形式多样、题材广泛的作品， 金写了不少形式多样、题材广泛的作品， 诗体小说《欧根·奥涅金 是他的代表作。 奥涅金》 诗体小说《欧根 奥涅金》是他的代表作。 普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响， 普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响， 被高尔基誉为“俄国文学之始祖” 被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。
普希金
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。” —元稹 “海上生明月，天涯共此时。” — 张九龄
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” — 李白 “君不见走马川行雪海史，平沙莽莽黄入天。” —岑参
本诗歌的教学重·难点
1、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心 结合时代背景， 绪。 把握本诗的感情线索，理清结构层次。 2、把握本诗的感情线索，理清结构层次。品 味形象生动的语言。 味形象生动的语言。 正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 3、正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。
问题四： 问题四：诗人由大海而想起与大海有关 的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦， 的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映 了诗人什么样的思想感情？ 了诗人什么样的思想感情？
明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大 明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大 拿破仑 诗人拜伦 拜伦， 诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不 懈追求，如诗句： 正像你一样，他威严、 懈追求，如诗句：“正像你一样，他威严、 深远而阴沉， 他像你一样 他像你一样， 深远而阴沉，/他像你一样，什么都不能使他 屈服投降。 屈服投降。”另一方面也反映了诗人对二人 结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀， 结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀，如 诗句“世界空虚了……大海洋呀，/你现在要 大海洋呀， 诗句“世界空虚了 大海洋呀 你现在要 把我带到什么地方？ 把我带到什么地方？”
问题二： 问题二：作者对大海的礼赞反 映了什么？ 映了什么？
明确： 明确：反映了诗人对自由的热爱与追 求。
问题三： 问题三：诗人面对大海为什么又感到 悲伤痛苦？ 悲伤痛苦？
明确：大海的自由奔放， 明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失 去自由的“苦恼心伤” 如诗句： 去自由的“苦恼心伤”。如诗句：“还因为 那个隐秘的愿望而苦恼心伤！ 这里“ 那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”、这里“隐 秘的愿望”即第6节诗人所写的 节诗人所写的“ 秘的愿望”即第 节诗人所写的“我曾想永 远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗 但是我却未能如愿以偿！ 远地离开 但是我却未能如愿以偿 人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。