昂立国际教育服务模板_家校联系卡

昂立国际教育家校联系卡

昂立国际教育家校联系手册中包括昂立国际教育理念、教学特色、致家长的公开信、校历、家校联系制度、学校办公电话，以及以活页形式添加的重大活动通知、昂立教育家长学校活动信息和家校联系卡。

其中，家校联系卡起着关键作用，通过它的传递和填写，能够更好的贯彻赏识教育和切实执行形成性评价。昂立国际教育家校联系卡设计简单、填写方便，为教师、家长、学员和伙伴之间搭建了良好的互动平台，是一种全面、高效的信息沟通手段。

我们的最终目的是：使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机有职业需要上升为职责需要，使家长主动参与学校教育和管理，成为教师的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。

昂立国际教育各地分校可以根据本地情况确定家校沟通卡使用的频率。教监中心建议：家校的平时沟通以填写每次课教案公示表（即周计划）的“备注栏”和利用“电话教学”的沟通时间为主。幼儿的家校沟通工作严格按照教材配套的家校联系卡进行。每月或每两月进行一次家校信息的全面沟通。此时就应使用下面的“家校联系卡”。

家校联系卡（正面）

家校联系卡（反面）

家长朋友们：

您一定很关心孩子在学校的状况和点滴成长的足迹。为了我们的孩子能够更快地生活和更有效的学习，昂立英语学校特设计了这张《家校联系卡》。

在这里，我们和孩子以及他的伙伴们一同铭刻他的精彩瞬间、成长道路；在这里，我们一同记录奋斗的艰辛，谱写收获的喜悦；在这里，也请您留下对孩子的殷殷期望、对老师的良好建议、对学校的美好祝愿！

填写说明

“我的话”：主要是让学生写写自己心中的想法、愿望、理想、要求、烦恼等等。有些学生性格内向，不善于口头表达，或者由于羞却、胆小，不敢跟老师作面对面的交流，通过“我的话”这一栏目，学生可以畅所欲言，说说自己想说而平时不敢说的话。老师也可以从中了解到学生内心真实的想法、愿望、需求的等等。

“同学的话”：同班同学，朝夕相处，彼此了解地最多，因此这一栏目主要是让班中其

他同学来谈谈对自己的看法，努力挖掘自己身上的“闪光点”，老师也可以从中了解到有关信息，便于班级管理。

“家长的话”：主要是让学生家长谈谈子女的在家表现，包括完成作业情况、性格特点、兴趣爱好、作息规律、劳动习惯等等，也可以谈谈对学校、对老师的要求、想法；还可以通过这一栏目谈谈对子女的期望、要求等等。

“老师的话”：主要是班主任和科任老师谈谈对该学生的在校表现及努力方向，如在校完成作业、上课听讲、自我约束能力、团结同学、学习态度、组织纪律、参加课外活动等方面的情况，针对这一周内的表现给学生一个适当的评价：Ａ很好；Ｂ较好；Ｃ继续努力。同时还有老师一周内精心观察后，给予学生的建议和希望，对家长在家应观察学生的事项也给予了提示，如交朋友、阅读、做家务等。每月定期填写并发放到学生手中，由家长填写学生在家的表现情况后，反馈给老师。

在填写“老师的话”时，需要把握的原则有

●以关怀沟通为主，适时适度。每个父母都爱他的孩子，家长真正关心的是：老师是

不是关怀我的孩子。因此我们应充分挖掘学生亮点，讲对他们的关注、鼓励写在联

系簿上，让家长了解。

●把握说话的角度和艺术。给学生关怀、鼓励，能充分调动学生的学习兴趣。相反，

批评、指责无济于事，往往会激怒学生，挫伤其积极性。建议老师们可以采用先扬

后抑的方法。“扬”就是扬其所长，让学生看到自己身上的优点，有些优点甚至学

生自己都没有意识到，老师指出后，他会充分认识这一优点，力求做得更完美。“扬”

使学生自信，给家长以信心。“抑”是抑其所短，让学生看到自己的不足，看到与

其他同学之间的差距，从而能自觉地控制、约束自己的行为。同时让家长及时发现

孩子的薄弱环节，配合教师采取相应的措施，有效地抑制学生的错误行为的发展。

●评价要具体和中肯。具体程度，如“孩子对自己小组长的工作很负责、上课时很认

真听课，勇于表达意见，写字很漂亮，作业很工整”等，让家长和孩子都能体会到

老师是热切和负责的。

除了以上四个栏目，还可以结合“习惯养成表”进行填写（详见昂立国际教育习惯养成

模版），或者将“习惯养成表”附于其后。

家校联系簿的反馈时间要及时。对于重点学生，家校联系簿的反馈时间为一周一次，大部分学生为每月一次。

当然，遇到突发事件、重大事情等，可以及时采用家校联系簿，如果遇到紧急时间，就要采取电话沟通和面谈等形式弥补这种书面沟通时滞的缺点。