四年级语文 第5课《琥珀》第二课时
《琥珀》(第二课时)-四年级下册语文PPT课件
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作， 这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一 顿美餐， 同时交代了它们为什么离得那么近的原因， 推动了故事的发展， 这也是后面。
前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温 的变化体现在哪几个词上？ 共有3处:①太阳暖暖的照着;
“想象”和“推测”能否调换，为什么？
不能调换。 因为“想象”的意思是对于不在眼 前的事物想出它的具体形象。 “推测”的意思是根据 已经知道的事情来想象不知道的事情。
根据科学家的推测， 找到推测的依据。
这是课后第3题哦！
科学家的推测 约莫算来，总有几千万年了
太阳火辣辣地照着树林。
树林里又高大的松树。 还在很远的地方怒吼着。
查资料解决问题
运用: 本课中“从那块琥珀， 我们可以推测发生在几千万年前的 故事的详细情形”书中是通过推测来断定的， 那么琥珀形成 到底需要多少年呢? 课文中并没有答案。 所以我们可以通 过查“琥珀的形成需要多长时间? ”这个问题来获取答案。 通过查资料， 我们可以知道琥珀的形成需要几千万年。
②太阳照得火热; ③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。 气温的变化是: “暖暖”“火热”“热辣辣”， 表明天气 越来越热， 为下文的松脂滴落做铺垫。
蜘蛛刚扑过去， 突然发生了一件可
怕的事情。 —大滴松脂从树上滴下来，
刚好落在树干上， 把苍蝇和蜘蛛一齐包
在里头“。刚好”一词独具匠心， 生动地写出
了琥珀形成的机缘巧合。 就在蜘蛛还 没来得及扑住苍蝇， 而苍蝇也没来得 及飞走的一刹那， 一大滴松脂从树上 滴下来， 把它们一起包在里头， 促 成了这块奇异的琥珀的形成。
这是课后第2题哦！
炎热的晌午， 老松树渗出厚厚的松脂， 一滴松脂刚
统编版小学语文四年级下册5《琥珀》第二课时(教案)
统编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》第二课时（教案）教学内容本节课将继续学习《琥珀》一课，深入探讨琥珀的形成过程及其中的自然科学知识，同时引导学生欣赏文本中的生动描写，理解作者对自然界的观察与想象。
教学目标1. 知识与技能：学生能够复述琥珀的形成过程，并用自己的话解释其中的科学原理。
2. 过程与方法：通过小组讨论，学生能够分析文本中的细节描写，提升观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对自然界的敬畏之情。
教学难点1. 理解琥珀形成过程中的时间跨度和科学原理。
2. 分析作者如何运用语言准确描绘琥珀的形成和其中生物的细节。
教具学具准备1. 琥珀标本或图片。
2. 时间线示意图。
3. 课文相关插图。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生简要介绍琥珀是什么，激发学生对本节课的好奇心。
2. 新课内容探究：- 阅读文本，让学生找出琥珀形成的关键信息。
- 小组合作，讨论琥珀形成过程中的科学原理。
- 分析作者的语言运用，讨论如何生动形象地描述琥珀中的生物。
3. 深入讨论：- 讨论琥珀在地质历史上的意义，以及它对我们了解古生物的重要性。
- 让学生想象自己发现了琥珀，会对其中的生物有何想象。
4. 实践活动：- 学生尝试用自己的话复述琥珀的形成过程。
- 学生创作小短文，描述如果自己发现了琥珀，会看到什么样的生物。
板书设计板书将围绕琥珀的形成过程和文本中的关键信息进行设计，通过图表、关键词和简短的句子来帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人解释琥珀的形成过程，并收集家人的问题，下次课进行分享。
2. 写作作业：学生选择一个自己喜欢的古生物，写一篇短文，想象这个生物被包裹在琥珀中的情景。
课后反思本节课通过小组合作和实践活动，让学生深入理解琥珀的形成过程，并学会欣赏文本中的细致描写。
课后，教师应收集学生的反馈，了解他们在理解上的难点，并在下节课中进行针对性的讲解和辅导。
第5课《琥珀》 第二课时 课件(共27张PPT)
了解推测，寻找依据
形成时间 形成环境
形成过程 发现过程
推测内容
推测依据
了解推测，寻找依据
推测内容
推测依据
形成时间 形成环境
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，琥珀形成需要漫长的时间和地壳运动
总有几万年了。
大约需要几万年。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许 必须是夏天的晌午，天气很热,
多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光 松树才能渗出松脂。如果不是大松树，
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地 躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以
看到的
想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的
腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们
可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可 想象推测
以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
了解推测，寻找依据
“阅读链接” 先是概括写出了树脂 形 成了琥珀，接着具体写了天然琥珀
形成的三个阶段。
生动、形象、 趣味性
语言简明、准 确、条理分明
提出要求：这真是一个生动且具科学性 的故事，下面借助表格，用自己的话说 说这块琥珀形成的过程吧！
提示学生复述故事要抓住六要素，重点 练习复述“经过”的部分。 “经过”部分要点： 抓住小苍蝇的动作：展开、飞舞、穿
不能删去，“约莫’表示不确定，几万年是推算出来 的。体现科普文章的语言准确性。
对比阅读，体会表达
相同点
课文
（文艺性说明文）
阅读连接
（科普性说明文）
表达方式
特点
对比阅读，体会表达
相同点
表达方式
特点
课文
（文艺性说明文）
阅读连接
统编版语文四年级下册5《琥珀》第二课时(教学设计)
《琥珀》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，感受作者对琥珀的细致观察和生动描绘。
2.学习并掌握课文中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。
3.培养学生的审美情趣和对自然事物的热爱。
二、教学重难点重点：深入理解课文内容，感受作者对琥珀的描绘。
难点：学习并掌握课文中的语言表达技巧。
三、教学准备课文录音、琥珀实物或高清图片、学生事先准备的关于琥珀的资料。
四、教学过程实录（一）复习导入（展示琥珀图片）同学们，上节课我们学习了《琥珀》这篇课文，了解了琥珀的形成过程和科学价值。
今天，我们将继续深入学习这篇课文，感受作者对琥珀的细致观察和生动描绘。
请大家回顾一下课文内容，说说你对琥珀有哪些新的认识。
学生：（回顾课文内容并分享新的认识）（二）深入品读，感受语言美1.聚焦描写，品味语言教师：课文中有很多生动形象的描写，请大家找出来并说说你的感受。
学生1：我找到“它可以清晰地显现出好几百万年前的昆虫世界的参差形态，而且可以证明地质时代的变迁”这句话，作者用简洁明了的语言说明了琥珀的科学价值。
教师：很好，这句话确实简洁明了地说明了琥珀的科学价值。
请大家继续分享。
（学生继续分享自己喜欢的句子，并谈谈感受）2.朗读指导，体会情感教师：作者对琥珀的描绘如此生动，我们应该如何通过朗读来表现出这种美呢？请大家听录音，注意录音中的语速、语调和停顿。
（播放课文录音）学生：（模仿录音进行朗读练习）教师：请大家尝试用自己的方式朗读课文，表现出你对琥珀的喜爱和对大自然的敬畏之情。
（学生自由朗读课文，教师巡视指导）3.积累语言，提升表达教师：课文中有很多优美的词汇和句式，请大家把它们摘抄下来，并尝试用这些词汇和句式造句或写一段话。
（学生摘抄词汇和句式，并尝试运用）学生2：我摘抄了“晶莹剔透”这个词语，并造了一个句子：“这块琥珀晶莹剔透，像一颗小小的宝石。
”（三）拓展延伸，激发创造教师：同学们，如果你有一块属于自己的琥珀，你会如何描绘它呢？请大家发挥想象，写一段关于你心中琥珀的描绘。
部编版小学语文四年级下册-《琥珀》第二课时(教案)
部编版小学语文四年级下册-《琥珀》第二课时（教案）一、课程目标1.能够理解和记忆故事内容，掌握生词和熟练运用词语；2.能够理解作者的写作意图，培养学生阅读文学作品的能力；3.培养学生分析、比较、推理等思维能力，锻炼学生语文写作能力。
二、教学重点和难点1. 重点：1.理解故事情节及人物形象；2.运用词语、句式进行语言表达；3.掌握文学常识，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 难点：1.理解故事中人物的情感变化；2.掌握古诗文的表达方法和意义；3.理解文学作品的风格和主题。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.引出课文《琥珀》的名字，让学生猜测故事内容；2.通过提问让学生回忆上一课的故事内容、人物形象及生词。
2. 知识讲授（30分钟）1.让学生逐段理解课文的故事内容，并引导学生挖掘作者的写作意图；2.反复读课文关键句子，帮助学生理解人物的情感变化；3.词语、句式的分析和解释；4.教师讲授文学常识，如诗词的表达方法和意义。
3. 活动练习（35分钟）1.学生运用所学知识，完成配对、填空、集体朗读等练习；2.学生逐渐独立完成教材中的练习和作业。
4. 课堂总结（10分钟）1.学生口头总结所学知识，对课文进行自主表达；2.教师总结教学内容，强调本节课中需要掌握的知识点。
四、教学评估根据学生的表现，教师可进行以下评估：1.学生对课文能否准确理解及口头表达；2.学生能否运用所学的词语和句式进行有效表达；3.学生是否能够从文学作品中领悟到作者的写作意图。
五、课后延伸1.学生可通过阅读其他文学作品，提高阅读和写作能力；2.学生可进一步学习古诗文的表达方法和意义；3.让学生进行自主创作，提高语文写作能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我深感学生作为读者对文学作品的阅读和理解还有很大的提高空间。
今后，我将更多地引导学生阅读文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，我会加强词语和句式的教学，让学生在进行语言表达时更加得心应手。
部编版语文四年级下册《琥珀》第二课时课件
提示
1.必要条件：故事发生在炎热的夏天，这个条 件不能变。因为炎热的夏|| 天才会有松脂流出，昆 虫更活跃。
2.重点改写两只小虫如何被裹在松
提示
||
脂里这一部分。其顺序是：
树受伤，从伤裂处渗出松脂——苍蝇落入 松脂里——蜘蛛捕食苍蝇——松脂不断淌出， 形成松脂球。
师生归纳 课堂小结
主题归纳
《琥珀》一课中，作者通过___丰__富__的__想__象_____、 _合__理__的__推__测_生动具体地说明了这块琥珀的_形__成__的__过__程__， 交代了这块琥珀的科学价值，激发了我们探索大自然 的兴趣及对科学的兴趣。
二、仿照例子，完成填空。
结果
原因
例：之所以推测苍蝇和蜘蛛曾经挣扎过，是因为琥珀里
两只小的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
1.之所以推测故事发生在松树林里，是因为__琥__珀_是__松__脂__球__化__石_____。 2.之所以推测地壳发生了变化，是因为_琥__珀__是__在__海__滩__的__泥__沙__下__发__现__的_。 3.之所以推测天气十分炎热，是因为_只__有__天__气__热__松__柏_才__渗__出__大__滴__松__脂__。
1.根据课文内容，完成填空。
2.这块琥珀的特点是什么？ _透__明__的__，__有_一__只__苍__蝇__和__一__个__蜘__蛛__躺__在__里__面__，__腿__四__周__有__几__圈__黑__色__圆__环__。_。 3.这块琥珀的发现有什么科学价值？用横线画出来。
板书设计 思维导图
课文用了哪几个词描写太阳，说明天气_炎__热___。 结合形成的条件，用自己的|| 话描述松脂球形成的过程。
语句解读
部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案
部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–理解课文中的琥珀故事，理解琥珀的由来。
–掌握词语“透明”、“黯淡”、“晨曦”、“赞叹”的含义。
–读通课文，感悟琥珀的美丽和情感。
2.能力目标：–提高学生的朗读能力，培养学生的语感。
–培养学生的观察能力和想象力，理解文学作品的美。
3.情感目标：–引导学生欣赏并学会珍惜琥珀这样的美好事物。
–培养学生对自然界的敬畏之心，培养学生的细心和耐心。
二、教学重难点1.教学重点：–理解课文，掌握生词和难点词语的含义。
–阅读课文并能理解琥珀故事。
2.教学难点：–帮助学生理解琥珀的含义和象征意义。
–引导学生发散思维，想象琥珀的样子和故事情节。
三、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）老师可以通过展示琥珀的图片或实物，引导学生了解琥珀的外观和特点，引起学生的兴趣。
2. 学习课文，理解故事（15分钟）•具体讲解琥珀的故事情节，帮助学生理解。
•解释生词和难点词语的含义，让学生掌握。
•指导学生朗读课文，感受其中的情感。
3. 分组讨论，展示想象（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论琥珀的神秘之处，并展示自己的想象成果。
•老师可以引导学生通过描写来展示琥珀的美丽和魅力。
4. 课堂练习，巩固知识（10分钟）•布置生词造句、画出琥珀的形象等任务，让学生巩固所学知识。
•老师可以针对学生的表现进行点评，鼓励学生发言和展示成果。
5. 课堂小结，激励学生（5分钟）•对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对琥珀有更深的理解和感受。
•提出下节课的预习内容，激励学生的学习积极性。
四、教学反思本节课通过引导学生理解琥珀的故事，培养了学生的想象力和对美的感知能力。
在教学中，学生的参与度较高，但还需加强对难点词语的讲解和引导学生运用这些词语进行表达。
下节课需要更加注重学生的语感培养和阅读能力的提升，增加一些相关的拓展活动，以便让学生更好地理解和欣赏琥珀这一美好事物。
5琥珀第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：琥珀第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然历史的兴趣，激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识和探索精神。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 字词学习：学生通过自学，掌握生字词的含义和用法，提高阅读理解能力。
3. 课堂讨论：学生通过小组合作，讨论琥珀的形成过程，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 教学难点：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对琥珀的形成过程的掌握情况。
2. 引导学生关注琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇，激发学生的学习兴趣。
二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论琥珀的形成过程。
三、字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，理解其含义和用法。
2. 学生互相交流，分享自己的学习成果。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组合作，讨论琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。
板书设计：琥珀形成过程：松脂包住昆虫和蜘蛛昆虫和蜘蛛的遭遇：被松脂包裹，无法逃脱作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出琥珀形成的过程。
3. 写一篇关于琥珀的小作文，描述琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
四年级语文下册5 琥珀(第二课时)课件
这块琥珀之所以很少见，很大程度上是因为同一块琥珀里关住了两只小生物。作者是如何想象、推测这一巧合的呢？
探究中解惑
②一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 ③一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 ④那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 ⑤忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 ⑥晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
学习新课
大胆质疑
1.这块琥珀是由什么形成的？
2.透过琥珀能推测出什么？
3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几 千万年前的故事的详细情形”？
推测？
近义词 推测——（推想）
查词典 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
质疑中解惑
探究中解惑
学习提示：1.默读课文1—12自然段，想一想琥珀形成需要哪些条件，在重要信息旁做上记号或简单批注。
时间漫长
森林淹没
地质变化
泥沙掩埋
这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？
探究中解惑
你能借助板书，说一说这块琥珀是如何形成的吗？
几千万年前的一个夏天，一只小苍蝇飞进了松树林中，停在一棵老松树上，一只蜘蛛悄悄地爬过来，想捕食小苍蝇。就在蜘蛛扑向苍蝇的时候，一大滴松脂滴下来，将它们都包住了。松脂继续滴下来，积成了一个松脂球。后来，陆地沉下去，树林被海水淹没，松脂球被埋在泥沙下面。又经过了几千万年，松脂球变成了化石——琥珀。
部编版四年级语文下册5.《琥珀》第2课时课件
随堂练习
1、形近字组词。
珀（ 琥珀 ） 枫（ 枫树 ） 试（考试 ） 扔（ 扔掉 ）
柏（ 柏树 ） 飒（ 飒飒 ） 拭（拂拭 ） 仍（ 仍然 ）
2、仿照例句，写句子。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
这句话运用了（ 拟人 ）修辞手法，请再写一个拟人句： 宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。 。
事情发生得巧极了。
品句子
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都 淹没在老松树的黄色的泪珠里。
语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也 写出了老松树的不忍心但又无可奈何。
品读释疑
松脂球又是怎样变成化石的呢？
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也 不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里， 挂在一棵老松树上。 陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，水把森林淹没了，树腐 烂了，剩下的松脂球淹没在泥沙下面。
品读释疑
联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么 吧！（课后第3题）
品读释疑
默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。 如：课文为什么说“从那块琥珀，我们可
以推测发生在几万前的故事的详细情形”？ （课后第1题）
品读释疑
从文中找出科学家还有哪些大胆的推测？
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚 厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两 只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣 扎了一番，终于不动了。
小结
松脂球形成条件
第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松 脂形成松脂球。
第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。 第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧 滴下来把它们包在里面。
年统编版四年级下册《琥珀第二课时》语文教案
2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案第二课时一、复习导入。
上节课我们认识了一块神奇的琥珀，这节课我们继续学习，找找琥珀形成的原因，了解这块琥珀的价值。
二、精读课文，理解感悟。
学习第二局部(第13-17自然段)琥珀被发现。
1．课文中的这块琥珀是怎么被发现的从课文中找出相关的内容读一读泥沙(琥珀)被波涛卷到岸边--有个渔民带着儿子走过海滩。
那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。
2．孩子的父亲说了什么这是琥珀，孩子。
他快乐地说，有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。
这是很少见的。
三、课文是怎么描写这块琥珀的奇异之处找出来读一读。
奇异之处：有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。
这是很少见的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
四、学习第三局部(第18自然段)这块琥珀的样子和价值。
1．指名朗读，说说这块琥珀的样子样子--有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。
这是很少见的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
内容总结〔1〕2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案第二课时一、复习导入〔2〕上节课我们认识了一块神奇的琥珀，这节课我们继续学习，找找琥珀形成的原因，了解这块琥珀的价值〔3〕1．课文中的这块琥珀是怎么被发现的从课文中找出相关的内容读一读泥沙(琥珀)被波涛卷到岸边--有个渔民带着儿子走过海滩〔4〕我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
四年级下册语文课件-5 琥珀第二课时人教部编版
5 琥珀 第二课时
说一说
请同学们朗读课文，感 受琥珀的研究价值，了解琥 珀的形成条件。
整体感知：
快速阅读课文， 说说琥珀的形成经 过了哪些阶段。
全班交流讨论。
想一想
了解松脂球形成所需要 的条件：
思考：
（1）描写松脂球形成过程的 是哪些自然段？
（2）请同学们认真阅读这部 分内容，分析松脂球的形成需要哪 几个条件，并且说说理由。
（2）这部分讲化石的形成， 为什么又提到了苍蝇和蜘蛛？
说一说
观察琥珀形成的过程。
说一说
请同学们用自己的语言描绘这块琥珀。
想一想
认识琥珀的样子：
思考：
（1）自由读第18自然段， 这个自然段除了写琥珀的样子， 还写了什么？
（2）课文中所写的内容哪 些是实实在在的事物？哪些又是 作者想象的部分？
拓展延伸：
想一想
①夏天，阳光强烈。 ②老松树。 ③苍蝇、蜘蛛巧遇松脂。 ④松脂继续滴下来。
想一想
（3）作者描述的故事 情节不仅合情合理，而且 生动有趣。现在请大家有 感情地朗读这部分，找找 看，哪些地方写得好，好 在哪里。
想一想
（4）赏析课文： ①一只小苍蝇展开柔嫩的绿 翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它 嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 ②忽然，有个蜘蛛慢慢爬过 来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树 干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
想一想
③蜘蛛刚扑过去，突然发生 了一件可怕的事情。一大滴松脂 从树上滴下来，刚好落在树干上， 把苍蝇和蜘蛛一齐包在淹没在老松树黄色的泪珠 里。
想一想
了解松脂球变成化石所 需要的的条件。
（1）默读课文，看看松脂 球变成化石需要具备哪几个条件， 画出有关的句子。
四年级人教部编版下册语文教案--5《琥珀》(第二课时)
四年级人教部编版下册语文教案–5《琥珀》（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解诗歌《琥珀》的内容。
2.学会理解和朗读诗歌中的语言文字。
3.学会赏析诗歌中的意境和情感表达。
能力目标1.提高学生的朗读和理解能力。
2.培养学生的联想和想象能力。
3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对文学的热爱。
情感目标1.培养学生对自然和生命的敬畏之心。
2.培养学生对美的感悟能力。
二、教学重点和难点教学重点1.诗歌《琥珀》的内容理解和朗读。
2.诗歌中的意境体会和情感表达。
教学难点1.对诗歌《琥珀》的情感理解和表达。
2.体会诗歌中对生命和自然的思考。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段关于自然中琥珀的介绍视频，引导学生讨论琥珀的特点和意义。
2. 学习诗歌《琥珀》（15分钟）1.教师朗读诗歌，学生跟读，学生自读。
2.学生分组，合作朗读诗歌，尝试理解诗歌中的情感。
3.老师讲解诗歌的含义和背景。
3. 情感体验（15分钟）1.学生闭目静心，回想自己在大自然中的经历，写下感悟的文字。
2.学生展示自己的文字，分享自己的感受。
4. 情感表达（15分钟）学生根据自身的感受和对诗歌的理解，创作一首诗歌或绘画表达自己对自然和生命的感悟。
5. 总结（5分钟）老师概括本节课的重点内容，鼓励学生对于诗歌的理解和表达。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了诗歌《琥珀》的内容和情感表达，培养了对自然和生命的敬畏之心。
同时，学生通过创作表达了对自然和生命的感悟，提高了文学表达能力。
五、作业布置让学生完成诗歌《琥珀》的默写和朗读，同时完成自己的诗歌或绘画作品，分享给同学和家长。
以上就是本节课教学内容，请学生认真完成作业，加深对诗歌的理解和体验。
部编人教版四年级下册语文 琥珀第2课时 教学课件
科学家是根据什么想象 就在“蜘蛛刚扑过去，一大 滴松脂从树上滴下来刚好落 在树干上，把苍蝇和蜘蛛一 齐包在里头呢？
松树渗出的一滴树脂能同时包住 一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定 是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要 挨得非常近。这样就出现了千载难逢 的巧遇。这是完全可能的，因而想象 是有根据的，十分的合理。
作者对苍蝇的出场，运用了 拟人的手法，细致地描写了小苍 蝇的外貌、动作、心情，写得活 灵活现。
忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来， 想把那苍蝇当做一顿美餐。它小 心地划动长长的腿，沿着树干向 下爬，离小苍蝇越来越近了。
作者对蜘蛛的描写十分精彩， 刻画了一只小心翼翼的蜘蛛，把 蜘蛛生怕惊飞了苍蝇挨饿的心理， 写得十分传神。
作者通过仔细观察这块琥珀 的＿样＿子＿，运用了丰富合理的 ＿想＿象＿，告诉了我们这块琥珀 的＿形＿成＿经＿过＿及＿发＿现＿过＿程＿。
课文解读
“这个故事发生在很久很久以 前，约莫算来，总有几千万年了。”
“约莫”是什么意思？为什么 几千万年前要用上“约莫”这个词？
“约莫”的意思是大概估计。从 课文中可以看出这个松脂球挂在一棵 老松树很久了，后来地壳发生变动， 松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又 过了很多年，这样合起来肯定超过几 千万年了。
因为由松脂球变成化石，要经过 很长时间，而且要淹没在地层里面， 松树、柏树只有在天气很热的时候才 能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳 光最热的时候。
你觉得第二部分哪个自 然段写得好，为什么？
那个小苍蝇停在一棵大松树 上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭 那长着一对红眼睛的圆脑袋。它 飞了大半天，身上已经沾满了灰 尘。
第五课 琥珀
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级下
开火车读词语
怒吼 松脂 拂拭 蜘蛛 美餐 照射 渗出 一番 冲刷 仍旧 热辣辣 推测 详细 挣扎 挣钱
5《琥珀》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《琥珀》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解“松脂”、“琥珀”等词语的意思。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
能够通过课文内容，了解琥珀的形成过程和特点。
2. 过程与方法：培养学生的朗读能力，提高他们的语感。
引导学生通过课文内容，进行小组讨论和思考，提高他们的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，提高他们对科学的热爱。
培养学生保护自然环境，珍惜资源的意识。
教学内容：1. 课文朗读：让学生通过朗读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。
2. 词语学习：让学生通过自学或小组讨论的方式，掌握课文中的一些重点词语的意思。
3. 课文解析：引导学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程和特点，培养他们的科学思维能力。
4. 小组讨论：让学生通过小组讨论，分享自己对琥珀的理解和看法，培养他们的合作能力和思维能力。
教学重点与难点：重点：1. 课文内容的掌握，能够正确认读和理解课文中的重点词语。
2. 了解琥珀的形成过程和特点。
难点：1. 课文中的重点词语的理解。
2. 琥珀的形成过程和特点的理解。
教具与学具准备：1. 教具：课文课件、琥珀标本或图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文文本、学习笔记、画笔、彩纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解。
2. 引导学生回顾琥珀的形成过程和特点，为本节课的学习做好铺垫。
二、课文朗读（10分钟）1. 让学生齐读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。
2. 教师针对课文中的重点词语，进行讲解和解释，帮助学生理解。
三、词语学习（10分钟）1. 教师出示课文中的重点词语，让学生通过自学或小组讨论的方式，掌握词语的意思。
2. 教师通过提问或默写的方式，检查学生对词语的掌握情况。
四、课文解析（10分钟）1. 教师引导学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程和特点。
2. 教师通过讲解或示范的方式，解释琥珀的形成过程和特点，帮助学生理解。
部编版语文四年级下册5《琥珀》第二课时课件(共24张PPT)
第2课时
第1课时
复习导入
复习导入
回顾一下课文，课文写了一件什么事？
主要写的是根据一块包裹着 一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀， 估计出琥珀是怎样形成怎样发现 的，以及这块琥珀的价值。
品读感悟
（一）交流学习第1自然段。
这个故事产生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了
。 这段话交代了什么？
拓展阅读
经过漫长的岁月,树木成了煤,包有昆虫或植物叶片的树脂团块成为化石,这就 是透明的琥珀。虽然琥珀是化石,但其中的 昆虫或树叶却是几万甚至几千万年前的 生命的完整呈现。
还有一个奇异的实例,就是在西伯利亚北极圆冻层中,曾发现几十具完整的猛 犸象尸体,它们出土时皮毛完好,骨肉相连,肌肉还很新鲜,有的口内还存着没有下 咽的青草,胃中没有消化的食料也保存下来了。本来它们死后被埋藏在冻土层内, 就像被冷藏在一个天然的大冰箱内,虽然经过了几万年,但超低温的冷冻让它们的 “生命”被延续至今。
完整的小昆虫,如蚊虫、蚂蚁等,它们都是远古时代的生物,但仍然翅脚俱全栩栩如
生。为什么这些叶片和昆虫能保存得这样好呢?本来一些植物(如红杉、松树等)会
分泌出一种透明的、黏度很强的树脂。当昆虫或叶片恰巧被粘住后,树脂就逐渐把
虫体或叶片整个包成球状的团块,而虫体或叶片受到树脂的保护,就像被封闭在一
个玻璃容器泥沙下面。
认真读哟
品读感悟
学习交流第17自然段
这是琥珀,孩子。”他高兴地说:“有两个小东西关在里面呢,一只 苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”
“这是很少见的”说明了什么？
因为琥珀的形成需要上百万年，具有极高的 美学和研究价值。另外，苍蝇和蜘蛛本是一对天 敌，却同时被包裹在一块琥珀里，这种概率是极 低的。
四年级人教部编版下册语文教案--5《琥珀》(第二课时)
四年级人教部编版下册语文教案–5《琥珀》（第二课时）一. 教材分析《琥珀》是一篇科普说明文，描述了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
本文语言平实，条理清晰，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
本节课是第二课时，主要通过阅读理解、词汇学习和语言运用等环节，让学生进一步理解课文内容，提高阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的陌生词汇和表达方式还需要进一步的学习和掌握。
在上一节课的学习中，学生已经对琥珀有了初步的了解，对于本节课的内容，学生应能够更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.理解课文内容，了解琥珀的形成过程和琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
2.掌握课文中的重点词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。
3.提高阅读理解能力，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，琥珀的形成过程和琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
2.教学难点：课文中的重点词汇和表达方式的掌握，阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生更好地理解和掌握课文内容。
2.互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.课文原文和翻译。
2.与课文内容相关的图片和实物。
3.课文中的重点词汇和表达方式的解释。
4.阅读理解练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们已经对琥珀有了初步的了解。
今天，我们将继续学习琥珀，深入了解琥珀的形成过程和琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生跟随作者的描述，了解琥珀的形成过程。
在此过程中，引导学生关注课文中的重点词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）让学生进行阅读理解练习，检验学生对课文内容的理解程度。
同时，引导学生运用课文中的重点词汇和表达方式进行口语表达。
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孩子们，我们今天学习的第5课《琥珀》的第二课时，重点梳理如下:
什么是推测?
答:推测就是有依据的猜测。
也就是根据知道的事情去推测不知道的事情。
这种有依据猜测要根据科学常识和合理想象来展开。
因此，本课重点——学习推测，学习作者是如何根据真实的科学依据进行合理的推测。
开始学习！
一、学习课文内容
作者在全文中分别对琥珀的形成时间、形成环境、形成过程进行了推测，你能在课文中找到相关句子吗？作者推测的科学依据又是什么呢？
1、探究琥珀形成时间的推测和依据
在1自然段中可以找到“很久很久以前、几万年了”这样的时间词，这是作者对琥珀形成时间的推测——约莫在几万年前。
2、探究琥珀形成环境的推测和依据
在第2自然段，从“夏日，太阳暖暖地照着”，推测出琥珀形成的环境必须是夏天，天气炎热，松树才能渗出松脂。
从“海在很远的地方翻腾怒吼”这样的景物描写，测出琥珀形成的环境在海边，因为由松脂球形成化石，要经过很长时间，要淹没在地层里面，而且最终琥珀在海边发现，所以可以推测琥珀形成的环境需要大海。
小结:作者对琥珀形成时间、形成环境的推测依据都是琥珀形成条件。
3、探究琥珀形成过程的推测和依据
在第3～9自然段，作者想象了苍蝇和蜘蛛之间的故事，推测琥珀的形成过程:苍蝇飞到松树上，蜘蛛准备吃苍蝇，一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头了。
推侧的依据是根据琥珀的样子。
推测依据是琥珀的样子。
在10～12自然段，作者推测琥珀的形成过程:海水淹没松林，松脂球被淹没在泥沙下面几千年后松脂球成了化石。
推测依据是作者对琥珀形成过程的科学知识的了解。
小结:作者对琥珀形成过程的推测依据的是作者对琥珀知科学知识的了解，并进行了合理的想象。
二、学习课文语言
1、语言生动形象，有画面感
第11自然段对琥珀的形成过程比“阅读链接”描写生动，很有画面感。
2、抓住动词，描写生动
第3、4自然段描述了故事的主人公之一小苍蝇的活动。
“快乐地飞舞”“穿过草地”“飞进树林”“停在大松树上”“掸掸翅膀”“拂拭脑袋"等一系列的动作描写，生动细致地勾画出一个轻松欢快、悠闲自在的苍蝇。
第5自然段写了另一个主人公蜘蛛的活动。
“慢慢爬过来”“小心地划动”“向下爬”“越来
越近”等描述，写出了蜘蛛在捕食过程中的小心翼翼。
3、运用比喻的修辞手法
第8自然段把松脂比喻成粘稠的黄色泪珠，既写出了松脂的特点，也写出了作者对两只小动物的惋惜。
小结:这是一篇与众不同的科学小品文，它不仅具有科普类文章语言的严谨性，更可贵的事，篇科学小品文语言生动，兼具故事性和文学性。
三、补充知识
读读德国著名科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》
课后请孩子们运用今天学到的知识——合理推测、大胆想象，根据你看到的这块琥珀的样子，写一写你推测出几万年前发生在苍蝇和蜘蛛身上的故事吧！。