四年级语文 第5课《琥珀》第二课时

孩子们，我们今天学习的第5课《琥珀》的第二课时，重点梳理如下:

什么是推测?

答:推测就是有依据的猜测。也就是根据知道的事情去推测不知道的事情。这种有依据猜测要根据科学常识和合理想象来展开。

因此，本课重点——学习推测，学习作者是如何根据真实的科学依据进行合理的推测。

开始学习！

一、学习课文内容

作者在全文中分别对琥珀的形成时间、形成环境、形成过程进行了推测，你能在课文中找到相关句子吗？作者推测的科学依据又是什么呢？

1、探究琥珀形成时间的推测和依据

在1自然段中可以找到“很久很久以前、几万年了”这样的时间词，这是作者对琥珀形成时间的推测——约莫在几万年前。

2、探究琥珀形成环境的推测和依据

在第2自然段，从“夏日，太阳暖暖地照着”，推测出琥珀形成的环境必须是夏天，天气炎热，松树才能渗出松脂。

从“海在很远的地方翻腾怒吼”这样的景物描写，测出琥珀形成的环境在海边，因为由松脂球形成化石，要经过很长时间，要淹没在地层里面，而且最终琥珀在海边发现，所以可以推测琥珀形成的环境需要大海。

小结:作者对琥珀形成时间、形成环境的推测依据都是琥珀形成条件。

3、探究琥珀形成过程的推测和依据

在第3～9自然段，作者想象了苍蝇和蜘蛛之间的故事，推测琥珀的形成过程:苍蝇飞到松树上，蜘蛛准备吃苍蝇，一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头了。推侧的依据是根据琥珀的样子。推测依据是琥珀的样子。

在10～12自然段，作者推测琥珀的形成过程:海水淹没松林，松脂球被淹没在泥沙下面几千年后松脂球成了化石。推测依据是作者对琥珀形成过程的科学知识的了解。

小结:作者对琥珀形成过程的推测依据的是作者对琥珀知科学知识的了解，并进行了合理的想象。

二、学习课文语言

1、语言生动形象，有画面感

第11自然段对琥珀的形成过程比“阅读链接”描写生动，很有画面感。

2、抓住动词，描写生动

第3、4自然段描述了故事的主人公之一小苍蝇的活动。“快乐地飞舞”“穿过草地”“飞进树林”“停在大松树上”“掸掸翅膀”“拂拭脑袋"等一系列的动作描写，生动细致地勾画出一个轻松欢快、悠闲自在的苍蝇。

第5自然段写了另一个主人公蜘蛛的活动。“慢慢爬过来”“小心地划动”“向下爬”“越来

越近”等描述，写出了蜘蛛在捕食过程中的小心翼翼。

3、运用比喻的修辞手法

第8自然段把松脂比喻成粘稠的黄色泪珠，既写出了松脂的特点，也写出了作者对两只小动物的惋惜。

小结:这是一篇与众不同的科学小品文，它不仅具有科普类文章语言的严谨性，更可贵的事，篇科学小品文语言生动，兼具故事性和文学性。

三、补充知识

读读德国著名科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》

课后请孩子们运用今天学到的知识——合理推测、大胆想象，根据你看到的这块琥珀的样子，写一写你推测出几万年前发生在苍蝇和蜘蛛身上的故事吧！