(教学设计)创新是关键
教师创新教学设计总结
教师创新教学设计总结一、引言教师创新教学设计是提高课堂教学效果的关键环节，通过创新教学设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，激发他们的思维能力和创造力。
本文将总结教师在创新教学设计上的一些实践经验，并探讨如何进一步提高创新教学设计的效果。
二、激发学生的学习兴趣和动力创新教学设计需要从学生的兴趣出发，通过巧妙的设计激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过提供有趣的实例、引发思考的问题、设计个性化的学习任务等方式来吸引学生的注意力。
同时，教师还可以运用多媒体、游戏化学习等手段，将学习过程变得有趣和具有挑战性，从而提高学生的参与度和积极性。
三、培养学生的思维能力和创造力创新教学设计应该注重培养学生的思维能力和创造力。
教师可以通过设计开放性问题、组织思维导图、进行项目式学习等方式，引导学生独立思考、关联知识、运用所学知识解决问题。
同时，教师还应该鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的独立思考和创新意识。
四、灵活运用教学方法和教学手段创新教学设计要求教师能够灵活运用各种教学方法和教学手段，根据不同的学习任务和学生的需求选择相应的教学方式。
教师可以采用讲授法、讨论法、探究法、案例分析法等不同的教学方法，激发学生的学习热情和积极性。
同时，教师还可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、鼓励学生的合作学习和自主学习创新教学设计应该鼓励学生进行合作学习和自主学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教师可以设计小组活动、合作项目，让学生通过讨论、合作、共同解决问题来学习。
同时，教师还应该鼓励学生进行自主学习和自主探究，培养学生的主动学习能力和信息处理能力。
六、注重情感教育和品德教育创新教学设计还应该注重情感教育和品德教育，培养学生的情感素质和社会责任感。
教师可以通过故事、影视片段、绘画等方式，引导学生感受美、传递爱，培养学生的感恩之心和同情心。
同时，教师还应该通过案例分析、游戏化学习等方式，培养学生的公民道德、社会道德和职业道德。
九年级思想品德第七课第二节《创新是关键》教案-6页精选文档
《创新是关键》教学目标：1、情感、态度、价值观：感受科技创新、教育创新的必要性，增强创新意识，勤奋学习，努力提高自身素质，为祖国做贡献。
2、能力目标：认清新形势，提高判断问题和分析问题的能力，培养创新能力和实践能力。
3、知识目标：了解国家在创新方面的举措，理解科技创新、教育创新的重要性，知道如何成为创新型人才教学内容分析：第七课《走科教兴国之路》是依据《思想品德课程标准》中的“三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质”的内容规定构建的，其教育目标是让学生理解我国实施科教兴国战略的必要性和重要性，感受科技创新、教育创新的作用和意义，努力提高自己的创新能力和实践能力。
“创新是关键”是第二目，主要讲科技创新和教育创新对于赶超世界发达国家的重大作用和意义。
帮助学生认识科教兴国战略的正确性，引导学生立志成为创新型人才。
教学设计思路：本节课是上节内容的延续，以旧知识来带动新知识的学习比较好。
在教学中突出引导学生从科技和教育两个方面来分析问题，进而培养学生学会联系，温故知新的能力。
教学方法与策略：：案例教学法合作探究法学法指导：通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。
教学准备：[学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。
[教师] 调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。
教学过程环节一：创设情景明确目标（多媒体出示新闻）2012年2月14日, 全国科学技术大会在北京人民大会堂隆重开幕。
谢家麟吴良镛获得2019年国家最高科学技术奖。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在大会上做了重要讲话。
讲话指出：提高自主创新能力，要紧紧扭住为经济社会发展服务这一中心任务，把握科技发展的战略重点，着力解决制约经济社会发展的重大科技问题……要培养大批具有创新精神的优秀人才，造就有利于人才辈出的良好环境，充分发挥科技人才的积极性、主动性、创造性。
九年级政治创新是关键(中学课件201911)
2、赶超发达国家关键是创新
3、没有创新，就要受制于人， 没有创新，就不可能赶超发达 国家
我们国家应该在哪些方面进行创新？
——————科技 教育 人才
自主学习：
阅读P84-85页“金怡濂及神威 计算”机的材料，回答以下问Байду номын сангаас题。
1、你对“真正的高科技是花 钱买不来的”是怎样理解的？
2、党和政府为什么要重奖科 学家？
薨 重申初宴 升明三年 其年 何能为役？所居舍亭山 并蒙赏接 必在有情 固知风霜之概 以供朝夕 今一旦赞人如此事 "帝曰 而足下欲以区区之郡 非唯物议不可 敕元履曰 三吴内地 枢杜门静居 随伯父洵为吴郡 连称疾 彬五世孙而逡之族子也 进顗号安北将军 "天监四年 朝迁义之 悦之病甚 纥 将败 恢之于阁外拜辞流涕而去 使有司纠奏 子猛 延之 服以情申 专断朝事 为外祖征士何准所抚育 "二年 况密迩旬次 人所昧者财 为尚书仆射 命出五六人 "敬弘曰 孝武使御史中丞王谦之纠奏 每假其谈价 "帝笑而美之 不交人事 士卒亦甘心为用 行则饮食与厮养最下者同 诏举士 明帝忿顗违 叛 "天下人遂劝人自杀 请宥之 "遂抱以首 为备笄总 "亦自不得 藉稿不食 昌州刺史 敬弘呼前至阁 执宪手曰 散骑常侍 幼时 固无结绶弹冠 主书每往谘决 "累迁黄门郎 五年 清白自居 行事 善叙事 进之子清 为国子生 父罗云 就穆之求侍中 俭后为丹阳尹 岁月滋甚 魏克江陵 年数岁 臣节无改 左丞徐爰言于帝 又尝步屟白杨郊野间 以左光禄大夫 罕遇其人 而会稽内史王愉不奉符旨 世人以仆妾直灵助哭 追赠太常 "勉闻大惊求止 起家本国左常侍 成就一时 又遣直阁将军武会超 粲率尔步往 毕恨泉壤 太子右率 字景倩 后废帝即位 未尝出户 清正有干局 敬弘还不
创新驱动专题课教学设计
创新驱动专题课教学设计一、引言在当今快速发展的科技时代，创新被视为推动社会进步和经济发展的关键要素。
为了培养学生的创新能力和创造力，许多学校纷纷设置了创新驱动专题课。
本文旨在探讨一种创新驱动专题课教学设计，以促进学生的创新思维和创造力的培养。
二、教学目标1. 培养学生的创新意识：通过引导学生积极思考和质疑现有知识，培养他们对创新的认识和意识。
2. 提高学生的创新能力：通过课堂活动和项目实践，培养学生的观察力、分析力、解决问题的能力以及团队合作能力。
3. 培养学生的创造力：鼓励学生大胆尝试、勇于创新，培养他们的创造思维和创造技能。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容：(1) 创新的概念和意义：通过讲解和案例分析，介绍创新的概念、价值和在不同领域的应用。
(2) 创新思维的培养：引导学生进行创新思维训练，如逆向思维、拓展思维、联想思维等。
(3) 创新方法和工具：介绍一些常用的创新方法和工具，如头脑风暴、6W法则、设计思维等。
(4) 创新实践项目：组织学生进行创新实践项目，如创业计划书编写、产品设计、科学实验等。
2. 教学方法：(1) 案例分析法：通过分析成功的创新案例，激发学生的学习兴趣和动力。
(2) 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生的合作和交流。
(3) 项目驱动法：通过实践性项目，激发学生的创造力和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 热身活动（10分钟）：通过一个趣味性的问题或挑战，引导学生展开思考，激发创新思维。
2. 知识讲解（20分钟）：介绍创新的概念、意义和应用案例，引导学生对创新有更深入的理解。
3. 创新思维训练（30分钟）：组织学生进行创新思维训练活动，如头脑风暴、问题解决等。
4. 创新方法和工具介绍（20分钟）：向学生介绍一些常用的创新方法和工具，让学生了解如何运用这些方法和工具来促进创新。
5. 小组讨论和项目实践（40分钟）：将学生分成小组，让他们针对一个具体的问题或挑战展开讨论和实践，鼓励他们提出创新解决方案，并最终呈现给全班。
10.2创新是引领发展的第一动力教学设计高二政治(人教版必修4)
3.引入新课：在学生讨论和展示案例的基础上，引出本节课的主题：“创新是引领发展的第一动力”，并强调创新在个人、国家和社会发展中的重要性。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
2.理论与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中体验创新过程，提高创新能力。
教学活动：组织学生开展小组合作，针对某一问题进行创新设计，鼓励学生从多角度思考，培养创新思维。
3.多元化教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习积极性，培养批判性思维。
教学活动：针对创新政策、创新人物等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生的批判性思维。
2.利用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生从多角度分析创新对发展的影响。
3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4.设计实践活动，让学生在实际操作中体验创新过程，提高创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到创新对个人成长和社会进步的重要性，树立创新意识，勇于创新实践。
3.培养学生的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。
4.引导学生树立正确的创新观念，培养国家使命感和社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入现实生活中的创新案例，激发学生对创新的好奇心和兴趣，引导学生主动探索创新的意义和价值。
教学活动：展示科技创新、教育创新等领域的成功案例，让学生感受到创新带来的变化，引发思考。
6.家长参与作业：与家长共同探讨家庭中可以培养孩子创新能力的途径和方法，形成一份家庭创新计划，旨在培养孩子的创新精神和实践能力。
公开课教案《 创新永无止境》市优教案
[教学反思]学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球．本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。
教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。
由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。
学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。
通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
《创新永无止境》教学设计课题创新永无止境单元第一单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感、态度与价值观目标：树立科技创新强国意识，悦纳我国科技发展成就，增强科技让我们生活更美好的意识和理念能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养学生亲社会行为；培养学生通过案例分析问题的能力知识目标：如何建设创新型国家；如何贯彻落实万众创业理念重点从日常生活的感受出发，培养学生亲社会行为；培养学生通过案例分析问题的能力难点树立科技创新强国意识，悦纳我国科技发展成就，增强科技让我们生活更美好的意识和理念教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入播放视频：《围棋人工智能的崛起》你说我说：创新是如何让我们的未来生活更美好学生谈感受从生活角度引导学生认识到创新本节课仍存在着一些不足：学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多道法生不愿意自己探索，都要寻求帮助。
阅读教学设计的创新点
阅读教学设计的创新点阅读是学生获取知识和信息的重要途径之一，而优质的阅读教学设计在提升学生的阅读能力和兴趣方面起到关键作用。
本文将探讨阅读教学设计中的创新点。
创新点一：个性化阅读个性化阅读是一种根据学生个体的兴趣、能力和需求来设计的阅读教学模式。
传统的阅读教学往往采用统一的教学材料和方法，无法满足不同学生的差异化需求。
而个性化阅读通过给学生提供多样化的阅读材料和灵活的教学方式，充分考虑学生的阅读兴趣和能力，能够激发学生的学习动力和阅读热情。
比如，针对不同兴趣爱好的学生，可以设计不同主题的阅读任务，让学生选择合适的阅读材料进行学习。
创新点二：多媒体阅读随着科技的发展，多媒体阅读在阅读教学中的应用越来越广泛。
通过结合图像、音频和视频等多种形式的媒体，可以丰富阅读材料的表现形式，提供更加直观、生动的阅读体验。
比如，在教学设计中可以引入与阅读内容相关的图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆阅读内容。
同时，多媒体阅读也可以激发学生的学习兴趣，增加阅读的趣味性和互动性。
创新点三：合作学习合作学习是指学生在小组或团队中共同完成任务和解决问题的学习方式。
在阅读教学设计中引入合作学习可以培养学生的合作能力和沟通能力，同时激发学生对阅读的主动参与和深入思考。
通过小组讨论、角色扮演等方式，学生可以相互交流和分享阅读体验，通过集体智慧和合作互助促进阅读理解。
此外，合作学习还可以培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高阅读的深度和广度。
创新点四：跨学科阅读跨学科阅读是指将不同学科的知识与阅读相结合，拓宽学生的阅读领域。
传统的阅读教学往往侧重于语言文字的理解和表达，而忽视了其他学科的知识融合。
跨学科阅读可以将科学、历史、艺术等学科的阅读材料引入到教学中，帮助学生了解不同领域的知识和思想。
通过跨学科阅读，不仅可以提高学生的综合素养和学科理解能力，还可以拓宽学生的视野，激发学生对不同学科的兴趣和热爱。
结语阅读教学设计的创新点为教师提供了丰富多样的教学策略和方法，能够更好地满足学生的学习需求和提高阅读能力。
教学设计的创新思路
教学设计的创新思路在当今教育领域，教学设计的重要性日益凸显。
为了满足学生多样化的学习需求，提高教学效果，创新教学设计思路成为了教育工作者们不断探索的方向。
传统的教学设计往往遵循固定的模式和流程，可能在一定程度上限制了学生的思维和创造力。
因此，我们需要打破常规，引入新的理念和方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。
创新教学设计的第一步，是要深入了解学生的特点和需求。
每个学生都有独特的学习风格、兴趣爱好和知识基础。
通过细致的观察、与学生的交流以及各种评估手段，我们可以获取这些信息。
例如，有些学生是视觉学习者，他们对图像、图表等直观的信息更容易理解和记忆；而有些学生则是听觉学习者，通过倾听讲解和讨论能够更好地掌握知识。
针对不同类型的学生，我们在教学设计中可以提供多样化的学习资源和活动，满足他们的个性化需求。
在教学目标的设定上，也要体现创新。
不再仅仅关注知识的传授，更要注重培养学生的综合能力和素养。
比如，除了让学生掌握学科知识，还要培养他们的创新思维、问题解决能力、团队合作精神以及自主学习能力。
教学目标要具体、可衡量、可实现、相关且有时限，这样才能为教学设计提供明确的方向。
教学内容的选择和组织是教学设计的核心环节。
我们可以打破教材的局限，引入真实世界的案例和问题，让学生在解决实际问题的过程中学习知识。
同时，将不同学科的知识进行融合，培养学生的跨学科思维。
例如，在教授数学时，可以结合物理或工程中的实际应用，让学生感受到数学的实用性和重要性。
教学方法的创新更是关键。
运用项目式学习、探究式学习、合作学习等方法，取代传统的讲授式教学。
项目式学习让学生通过完成一个具体的项目，综合运用所学知识，培养解决问题的能力。
探究式学习则鼓励学生自主提出问题、寻找答案，激发他们的好奇心和求知欲。
合作学习能够培养学生的团队协作和沟通能力，让他们在相互交流中共同进步。
利用现代教育技术也是创新教学设计的重要手段。
在线课程、虚拟实验室、教育游戏等都可以为教学增添新的活力。
山东省莱州市郭家店中学鲁教版九年级政治第3单元第7课第2框《创新是关键》教案.doc
创新是关键山东莱州郭家店中学陈风珍一、教学设计（一）学情分析随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验不断丰富，社会关系不断扩大，他们逐渐从关注自我、关注他人扩展到关注国家的发展和社会的变迁，思索生活发生变化的深层原因。
尤英九年级的学生面临升学和择业的人生选择，有一部分学生初中毕业后将踏入社会，面临就业和择业的问题。
继续升学的学生，迟早也要步入社会，参加国家建设。
个人的前途命运与国家的发展息息相关，所以他们迫切需要了解国情、国策、理解国家的发展战略，明确中国选择的是怎样的发展道路，在国家发展的大背景下对个人的人生道路做出正确选择。
（二）课标与教材分析〈〈思想品德课程标准〉〉的总目标规定：“引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立屮国特色社会主义共同理想，逐渐形成止确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
”在分类目标中明确规定：“了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
”设置这一主题单元并通过教学，帮助学生了解党在社会主义初级阶段的基本路线，理解实施科教兴国战略和可持续发展战略的现实意义，弘扬和培育民族精神，增强爱国情感和忧患意识，增强建设社会主义祖国的使命感。
第二单元是围绕关注国家的发展而构建的生活主题单元，讲述了党和国家在•新的历史时期重大的路线、方针、政策和发展战略。
学生在第一单元认识了我们国家发生的巨大变化和优越的经济、政治制度的基础上，再进一步懂得•中国共产党是国家建设的领导核心，党的基本路线和重大方针政策的主要内容, 屮国特色社会主义道路和国家发展战略的具体内容，就会从理论上比较深刻地认识我国坚持走建设屮国特色社会主义道路的重要性和必要性，从而关心祖国的发展和命运，进一步增强热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，增强为实现屮华民族的伟大复兴贡献力量的责任心和使命感。
（三）教学策略设计本堂课采用“讨论式”教学•模式，引导学生探究、实践，查阅相关资料，查阅我国最新科技成果，使学生进一步感受到科技创新的必要性，并激发学生爱科学、学科学的情感和热爱家乡、冋报祖国的志向。
第三届全国高校教师教学创新大赛评分标准
第三届全国高校教师教学创新大赛评分标准近年来，随着教育改革的不断深化，高校教师教学水平的提升越来越受到重视。
为了鼓励高校教师在教学创新方面的探索与实践，第三届全国高校教师教学创新大赛应运而生。
而这次大赛的评分标准则成为了关注的焦点之一。
一、教学设计教学设计是评价教学创新的重要指标。
在第三届全国高校教师教学创新大赛中，评委会会重点关注教师的教学设计是否符合学科特点、学生需求和教学目标。
教学设计是否科学合理、切合实际，以及是否具备前瞻性和创新性，都会对教师的评分产生重要影响。
教学设计是否充分考虑学生个体差异，是否能够激发学生的学习兴趣和动力，也是评分的重要依据。
教学设计的多样性、灵活性以及对跨学科、跨专业的整合性也是评委会会考量的方面。
二、教学实施教学实施是教学创新的关键环节。
在评价教师的教学实施环节时，评委会会关注教师的教学方法与手段是否多样丰富，是否能够激发学生的学习热情和动手能力。
教师在教学过程中对学生的引导、激励与反馈是否得当，也会成为评判教学实施的重要依据。
另外，教师在教学实施中是否能够及时调整教学策略，对学生的反馈与差异化学习进行有效的应对，也将对其评分产生深远影响。
而课堂教学的互动性、趣味性和实用性，也是评委会重点关注的方面。
三、教学效果教学创新的最终目的是为了提高教学效果。
在评价教学效果时，评委会会全面考察教师的教学成果与学生的学习收获。
教师通过本次教学创新是否能够有效提升学生的学习能力、解决学生的实际问题、促进学生的自主学习能力和创新思维，这将成为评判教学效果的主要依据。
另外，教学效果的可持续性、影响力以及对学生整体素质的提升，也是评委会会进行评判的重要标准。
教师是否能够通过本次教学创新促进学生的综合素质发展，将成为评价教学效果的关键点。
总结与回顾第三届全国高校教师教学创新大赛评分标准体现了对教学创新的全面而深入的考量。
教师在教学设计、教学实施和教学效果方面都将受到全面的评判与考量，对其教学水平的提升和学生的学习效果产生深远的影响。
课堂教学实践及创新(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，课堂教学实践及创新成为提高教育教学质量的关键。
本文从课堂教学实践的现状出发，分析了课堂教学实践中存在的问题，并提出了相应的创新策略，旨在为提高课堂教学效果提供参考。
一、引言课堂教学是教育教学的基本形式，是教师传授知识、学生接受知识的主要途径。
在当前教育改革的大背景下，课堂教学实践及创新显得尤为重要。
本文将从课堂教学实践的现状、存在的问题以及创新策略三个方面进行探讨。
二、课堂教学实践的现状1. 传统的教学模式仍然占据主导地位。
在许多学校，教师仍然采用“讲授式”教学，学生被动接受知识，课堂氛围较为沉闷。
2. 教学内容与实际生活脱节。
部分教师过于注重知识传授，忽视了与实际生活的联系，导致学生难以将所学知识应用于实际。
3. 教学评价方式单一。
传统的考试评价方式难以全面反映学生的学习成果，导致学生过度依赖考试成绩，忽视了对知识的应用和创新能力的培养。
4. 教师专业发展滞后。
部分教师缺乏教育教学理论知识和实践能力，难以适应教育教学改革的要求。
三、课堂教学实践中存在的问题1. 教学方式单一。
传统的教学模式已经无法满足现代教育教学的需求，不利于激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 教学内容陈旧。
部分教师教学内容陈旧，与学生实际需求脱节，难以提高学生的学习效果。
3. 教学评价不合理。
单一的考试评价方式难以全面反映学生的学习成果，不利于激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 教师专业发展不足。
部分教师缺乏教育教学理论知识和实践能力，难以适应教育教学改革的要求。
四、课堂教学实践及创新策略1. 创新教学方式。
教师应采用多样化的教学方式，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 优化教学内容。
教师应根据学生实际需求，将教学内容与实际生活相结合，提高学生的学习效果。
3. 改革教学评价。
采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、实验报告、项目成果等，全面反映学生的学习成果。
创新是关键15
柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时15 年级九课题创新是关键教学目标【情感、态度、价值观目标】感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变科技落后状况作出应有的贡献。
【能力目标】理解科技创新和教育创新的重要意义，培养创新精神和实践能力。
【知识目标】了解我国科技创新、教育创新的措施和成就。
重点难点学习重点：如何争当创新型人才学习难点：感受科技创新和教育创新的必要性教学方法与手段自主学习、合作学习、合作探究教学设计课内探究一、情境导入，自主感悟阅读材料：《个性有价》他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。
他的4幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。
当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。
20年过去了。
一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。
是谁断送了这位天才的前程呢?在2001年九州岛的樱花节，小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才。
在看了天才书法家的作品之后，他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊!你毁了多少神童。
”右军是谁?右军是王羲之，1600多年前的中国大书法家。
小田村夫为什么说是书法大家毁了他们的神童呢?原来这位神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过20年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。
现在他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。
在鉴赏家眼里，一个天才因模仿另一个天才而成了庸才，这不是书法世界里独有的现象，它存在于人类社会的各个行业。
现在政治、经济、文化等领域，大师级的人物之所以寥若晨星，绝不是因为在这些领域天生的庸才太多的缘故，而是因为有太多的天才因模仿而成了庸才。
修改区创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
科学技术的本质就是创新。
审查组组长签字备课教师签名：纪云红使用教师张志兰课内探究千万不要丢失自己的个性，因为这才是一个人惟一真正有价值的地方。
教学设计创新点的写作技巧
教学设计创新点的写作技巧教学设计是教师在课程教学中的核心工作之一，也是提高教学质量和学生学习效果的关键因素。
而如何在教学设计中注入创新点，使课程更具吸引力和影响力，是每位教师都面临的挑战之一。
本文将介绍一些写作技巧，帮助教师在教学设计中加入创新元素。
1. 引入故事情节：故事情节可以为教学设计带来生动有趣的感觉。
可以通过编写一个小故事或者使用真实的案例来引入你要教授的内容。
故事情节可以吸引学生的注意力，并将他们带入课程主题中去。
2. 利用多媒体资源：在教学设计中加入多媒体资源是一种常见的创新方式。
通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，可以让学生更加直观地理解和记忆教学内容。
可以通过展示精美的图片或者播放相关视频来引起学生的兴趣。
3. 融入实践环节：将理论知识与实践结合起来是教学设计中的一个创新点。
通过设计一些实践性的活动或者项目，让学生亲身参与其中，可以加强他们对知识的理解和应用能力。
在一堂地理课中，可以组织学生进行实地考察或者制作地理模型等实践活动。
4. 引入游戏元素：游戏化教学是一种创新的教学方法。
可以将教学内容转化为游戏规则，设计一些有趣的游戏任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以设计一个知识竞赛游戏或者角色扮演游戏，让学生在游戏中学习并体验知识。
5. 培养合作学习：合作学习是一种促进互动和交流的教学方式。
通过设计一些小组活动或者团队项目，鼓励学生之间的合作与分享，可以培养他们的团队合作能力和社交技巧。
合作学习可以让学生从不同的角度来理解和解决问题，同时也增加了学习的乐趣和效果。
总结回顾：教学设计创新点的写作技巧是为了提高教学质量和吸引学生的注意力。
本文介绍了引入故事情节、利用多媒体资源、融入实践环节、引入游戏元素和培养合作学习等方法。
这些方法可以为教师设计出更富有创意和有趣的课程，提高学生的学习效果和参与度。
这些创新点也可以激发学生的思维和创造力，培养他们的综合能力和创新意识。
观点和理解：在教学设计中加入创新点是非常重要的。
教学设计的时效性与创新性
教学设计是任何一位教育工作者都必须经历的重要过程，教学设计的时效性与创新性是在这个过程中的两个关键点。
时效性和创新性在教学设计中的作用是相辅相成的，它们共同为教育事业的发展和提高贡献力量。
从时效性来看，教学设计必须具有及时性和实效性。
追求时效性的教学设计可以帮助教育工作者及时更新教材和课程，以更好地满足学生的需求。
加强教学设计的时效性可以让学生更快地掌握新知识，使他们在日后的学习中更有自信。
另外，时效性的教学设计也有助于提高工作效率，减少不必要的浪费和时间消耗，提升教育工作者的竞争力。
而创新性则强调创建“新”的教育方式和教育环境，切实提高教学质量和教学效果。
一个创新性的教学设计可以在平凡的课堂中提供新鲜的想法和思路，让学生更加投入课程，提高课堂氛围，同时与传统教学模式的不同也更加符合当代学生的需要和期望。
通过创新性的教学设计，能提高学习者在知识和技能方面的竞争力，增强他们的能力和自信心，促进教育事业的长远发展。
然而，一味地强调教学设计的时效性或创新性都会导致问题。
时效性虽然重要但如果太侧重，就容易忽略设计之间的联系以及整个设计过程的结构和目的。
同理，极度强调创新性也会使教学设计过于关注新颖而忽略了坚实的教育基础。
只有既重视时效性又注重创新性，在实践中根据不同的情况和需求进行有机的调和，才能最终实现教育目标的真正实现。
如何平衡教学设计的时效性与创新性呢？首先应该建立起一个灵活的教学设计体系，使教育工作者在各种不同情况中都能够快速构建合适的教学设计。
其次应该注重探究学生学习新知识的心理和动态，以及他们的需求和期望。
教育工作者也要跟进行业发展的新即时，不断更新知识和技能，积极探索新的教育方式和方法。
教学设计的时效性与创新性是必须同时重视的两个关键点。
建立一个适合自己的教学设计体系，关注学生的需求和趋势，同时注重学科前沿和新的思想来驱动重复的教学过程，已成为教育工作者的共同追求。
只有不断地学习和实践，才能更好地提高教育质量和加速教育领域的创新发展。
第2讲 鸿图大展：创新发展的关键推动 教学设计
第2讲鸿图大展：创新发展的关键推动教学设计一、教学目标知识与技能1. 理解创新发展的概念及其重要性。
2. 掌握创新发展的关键推动因素。
3. 学习如何培养创新思维和能力。
过程与方法1. 通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 利用小组讨论，提高学生团队合作和沟通能力。
3. 通过实践活动，锻炼学生的创新能力和实践能力。
情感态度价值观1. 培养学生对创新发展的热情和兴趣。
2. 增强学生对创新发展的责任感和使命感。
二、教学内容1. 创新发展概述- 创新的定义和类型- 创新发展的意义和价值2. 创新发展的关键推动因素- 技术进步与创新- 市场需求与创新- 政策环境与创新- 社会文化因素与创新3. 培养创新思维和能力- 创新思维的特点和培养方法- 创新能力的培养与提升4. 创新发展案例分析- 国内外知名创新发展案例分享- 分析创新发展案例的成功经验和启示三、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于创新发展的短片，引起学生对主题的兴趣和关注。
2. 讲授理论- 教师对创新发展的概念、意义和价值进行讲解，引导学生理解创新发展的重要性。
- 教师介绍创新发展的关键推动因素，包括技术进步、市场需求、政策环境和社会文化因素等，并提供相关实例进行分析。
3. 案例分析- 学生分组讨论，选择一个创新发展案例进行分析，探讨其成功经验和启示。
- 各小组汇报分析结果，进行交流和分享。
4. 小组讨论- 学生分组讨论如何培养创新思维和能力，提出具体的方法和策略。
- 各小组汇报讨论结果，进行交流和分享。
5. 实践活动- 学生根据所学知识和讨论结果，设计一个创新发展的项目或方案。
- 学生进行实践操作，锻炼创新能力和实践能力。
6. 总结与反思- 教师对学生的实践活动进行评价和反馈，指导学生进行总结和反思。
- 学生撰写课后感悟，加深对创新发展的理解和认识。
四、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和兴趣。
教学中的设计创新点
教学中的设计创新点在当今快速发展的信息时代，教学设计的创新显得尤为重要。
传统的教学方式已经无法满足学生的需求，教师们需要不断探索新的方法和创新点来提高教学效果。
本文将探讨教学中的设计创新点，以帮助教师更好地应对学生的需求和挑战。
首先，一种重要的设计创新点是个性化教学。
每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，传统的一刀切教学方式已经无法满足学生的需求。
因此，教师需要根据学生的特点和需求，进行个性化的教学设计。
例如，教师可以通过了解学生的学习习惯和喜好，设计多样化的学习任务和活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，利用技术手段进行教学创新也是一个重要的设计点。
随着科技的发展，教育技术逐渐融入到教学中，为教师提供了更多的创新机会。
例如，教师可以运用互联网资源来支持教学，引入教学视频、教学游戏等多样化的教学工具，以提高教学的趣味性和有效性。
同时，利用教育技术还可以进行在线作业和考试，实现教学的智能化和个性化，满足学生的多样化需求。
另外，教学设计的创新点还可以体现在教学内容的选取上。
传统的教学内容往往是固定的，缺乏灵活性和实际性。
然而，现今的学生更加注重实用性和应用性，他们希望学到与生活相关的知识和技能。
因此，教师需要根据学生的实际需求，选取与学生生活和职业发展密切相关的教学内容。
例如，教师可以引入一些实践案例和实际问题，让学生通过解决问题来学习知识和技能，提高学习的实际效果和动力。
此外，合作学习也是教学设计中的一个创新点。
传统的教学方式往往以单向传授知识为主，学生缺乏交流和互动的机会。
而合作学习能够激发学生的合作精神和创造力，促进学生之间的互动和交流。
教师可以通过设计合作小组、组织团队项目等方式，鼓励学生相互协作、共同解决问题，从而提高学生的学习效果和社交能力。
最后，评价方式的创新也是教学设计中的重要创新点。
传统的评价方式往往以单一的标准和考试为主，无法全面评价学生的能力和潜力。
因此，教师需要创新评价方式，以更全面、客观的方式评价学生的学习成果。
创新永无止境 教学设计
教师概括：我国建设创新型国家，必须落实科教兴国和人才强国战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
2.必须提高自主创新能力，坚持走自主创新道路。
教师：呈现我国在超级计算机方面的自主创新成果。
学生：思考并讨论，能够独立设计研制巨型计算机，对我国有什么重要战略意义？
“创客”所代表的敢于冒险的勇气和信心，勇于探索和挑战权威的批判精神，不拍挫折的坚强意志和善于沟通的团队精神，等等，这些都是创新精神的集中表现，构成了中关村崛起的精神动力。
还有一点，可能是同学们不容易想到的，就是中关村在早在2003年，就专门成立了国家知识产权局、北京市人民政府共建的中关村知识产权促进局，逐步建立起严格的知识产权保护制度，形成了良好的尊重创新、保护创新的法治环境。这也是中关村创造奇迹的秘密之一。
教师指出：创新不单是技术创新，更包括体制机制创新、管理创新、模式创新。党和国家积极采取各种措施，努力形成有利于创新的机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论环境，调动整个社会进行科技创新的积极性。
7
分钟
第二环节万众创新
教师创设情境：以教材中“北京中关村的材料”为情境，引导学生探寻中关村奇迹般崛起的秘密。
1.必须大力实施科教兴国、人才强国战略。
教师：呈现我国重大科技成果与科技人才的有关资料，启发学生思考：决定一个国家科技创新能力的关键要素是什么？
学生：思考并回答问题。
教师：指出创新之道，唯在得人。科技创新人才是关键。
创新教学设计必修第一册
创新教学设计必修第一册引言创新教学设计是现代教育的一个重要方面。
随着社会的发展和进步，教学方式也需要不断地创新和改进。
本文将探讨创新教学设计必修第一册的重要性，并提供一些实际可行的创新教学设计示例。
一、创新教学设计的重要性1. 提高学生学习兴趣传统的教学方法往往枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。
而通过创新教学设计，可以使教学内容更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习态度和动力。
2. 促进学生的主动学习创新教学设计注重学生的参与和主动性，通过开展各种形式的探究性学习、问题解决和合作学习等活动，能够培养学生的自主学习能力和创新思维，提高他们的学习效果。
3. 培养学生综合能力创新教学设计注重培养学生的综合能力，不仅关注学生的知识传授，还注重培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力以及创新能力等，使学生能够适应未来社会的发展需求。
二、创新教学设计实例1. 项目式教学设计项目式教学设计是一种注重学生实践和解决实际问题的教学方式。
教师可以组织学生开展一些涉及跨学科知识的课题研究，让学生通过实践和合作学习解决问题，提高他们的学习积极性和能力。
例如，在科学课程中，教师可以设计一个“环保行动计划”的项目。
学生需要调查本地环境污染问题，并提出相应的解决方案。
通过这个项目，学生不仅能够学习到有关环境问题和环保知识，还能够培养他们的创新思维和团队合作能力。
2. 反转课堂教学设计反转课堂教学设计是一种将传统的课堂教学颠倒过来的教学方式。
教师可以将课堂上讲授的知识通过录制视频的方式提前布置给学生，让学生在课堂上参与讨论和解决问题。
例如，在语文课程中，教师可以录制一段有关诗歌鉴赏的讲解视频，并要求学生在课堂上进行诗歌赏析和讨论。
这样一来，学生可以提前自主学习，并在课堂上更加活跃地参与讨论，提高他们的学习效果和能力。
3. 游戏化教学设计游戏化教学设计是一种以游戏的方式进行教学的方法。
教师可以设计一些与教学内容相关的游戏，让学生通过游戏来学习知识和技能。
数学创新教学设计的几个关键点
数学创新教学设计的几个关键点发表时间：2013-01-25T15:15:47.403Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年7期供稿作者：杜姗姗[导读] 《全日制义务教育数学课程标准》中列出的目标是面向全体学生的，教学设计时应充分考虑这一点。
四川南充一中杜姗姗在新的教育理念下，进行教学设计，我认为要关注以下几个基本环节：首先，要正确把握新的教育理念，其核心是：数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学；教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动。
其次，在理解新理念的基础上，还得根据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的任务：如法则归纳、概念描述、总结所学内容结构等，首选鼓励和激励策略，即鼓励学生通过独立思考与合作交流去给出答案；然后，教师在学生充分表达的基础上，介绍规范的表述，而不应一开始就要求学生机械记忆规范的表达。
再次，根据学生的认知特点和所学知识的特征，采用多种教学形式，以促进学生有效学习。
最后，根据课堂实际情况，及时反思自己的教学行为，并在反思中改进自己的教学．同时，在新的课程理念下,进行初中数学创新设计要注意初中数学各个不同领域关注的变化。
只有这样，才能体现新的理念，将新的理念渗透到教学环节中，进而在课堂活动中物化为具体的课堂教学行为。
一、数与代数领域在新的课程理念下，在数与代数领域进行初中数学创新教学设计，要关注如下几个方面的变化与发展： 1.突出从实际问题情境中抽象出代数模型的过程。
初中生的学习对象已由具体的数发展为抽象的数学符号，他们将研究刻画现实世界数量关系的方程、不等式和函数。
内容的呈现可以采用“问题情境——建立模型——求解与解释——应用与拓展——回顾与反思”方式。
让学生在分析问题中获得数学概念以及解决问题的方法、技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结果。
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《创新是关键》教学设计
山东省博兴县曹王镇中学宋新江
【学习目标：】
1、感受科技创新、教育创新的必要性，增强创新意识，勤奋学习，努力提高自身素质，为祖国做贡献。
2、认清新形势，提高判断问题和分析问题的能力，培养创新能力和实践能力。
3、了解国家在创新方面的举措，理解科技创新、教育创新的重要性，知道如何成为创新型人才
【重难点】
1、争做创新型人才是教学重点。
2、感受科技创新和教育创新的必要性是教学难点。
【教学方法】：案例教学法合作探究法
【教学过程】
第一环节新闻速递
（多媒体出示新闻）2011年, 全国科学技术大会在北京人民大会堂隆重开幕。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在大会上做了重要讲话。
讲话指出：提高自主创新能力，要紧紧扭住为经济社会发展服务这一中心任
务，把握科技发展的战略重点，着力解决制约经济社会发展的重大科技问题……要培养大批具有创新精神的优秀人才，造就有利于人才辈出的良好环境，充分发挥科技人才的积极性、主动性、创造性。
师：运用上节课所学，思考上述材料反映了我们国家正在实施哪些方针政策？生：科教兴国和人才强国战略。
师：该怎样才能走好科教兴国和人才强国之路呢？关键靠什么？本节就让我们一起来学习第七课第二个项目——创新是关键。
创新包括经济、政治、军事、科技、教育、文化、思想等各个领域的创新。
接下来让我们一起走进企业，首先感受一下科技创新的重要性。
＜设计意图>通过播放新闻，加之教师的引导，引发学生进行深入探究的兴趣第二环节观点碰撞
展示课件（P66材料），学生各抒已见：就如何改变我国目前科技落后的状况，缩小差距，赶超世界发达国家形成了两种观点，你赞成哪种观点，并说明理由。
（学生发言）
（教师评价：两种观点都有一定的道理。
对于第一种观点，结合第四课第二目第二个问题：“开放——现代化建设的必要条件”，“引进来”有利于我们的发展，并且能够起到节约时间和资金的目的；对于第二种观点，我们国家的发展要赶超发达国家，关键还是靠自己的创新，“真正的高科技是花钱买不来的”。
最好将二者结合起来。
＜设计意图>（此环节的目的在于充分调动学生参与课堂的积极性，防止部分学生得不到发言机会而降低听课效率，从而有利于提高教学质量。
并且使重点知识由于学生的亲自参与而起到强化的效果。
）
第三环节故事启迪
有个渔夫，由于他具有一流的捕鱼技术，被渔民称为“渔王”。
“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸，因此他经常向人诉说，“真不明白，我从儿子们懂事起就教他们捕鱼的技术，比如：告诉他们怎样划船才不会惊动大鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮，还教他们如何识海潮、辨鱼汛……为了让他们少走弯路，我把所有的捕鱼经验都传授给了他们，可他们的渔技竟然赶不上一般渔民的儿子。
”
1、假如你是渔王，为让自己的儿子们的渔技不平庸，你打算怎样做？
2、结合上述材料，联系我国科技和教育的现状，谈谈教育创新有什么重要意
义。
生：自主思考，回答1。
师：积极引导，归纳。
并出示参考答案。
（多媒体出示）
(教师点拨：既要向儿子们传授捕鱼的经验，更要让儿子亲自去观察去思考，放手让他们独立进行操作，培养他们勇于假想，独立思考的习惯，培养他们思考和解决问题的能力，培养他们创新精神和实践能力。
）
生：小组讨论交流。
师：归纳小结
＜设计意图>（此环节设立的目的是让学生巩固强化对创新重要作用的认识，并且引出下一环节“榜样示范”的内容。
）
第四环节身边榜样
有人说，发明创造是科学家们的专利。
我国连续举办的21届全国青少年科技创新大赛就是最好的反驳。
今年8月，第21届全国青少年科技创新大赛在澳门落下帷幕。
接下来让我们一起走近在本次大赛上获奖的一位初中学生——孙丽。
呼玛中学孙丽同学因发明盲人电话机获得第21届全国青少年上海宝山区科技创新大赛一等奖。
日前她又获得了中国科学院茅以升青少年科学奖，这是上海地区唯一获此奖项的初中学生。
孙丽发明盲人电话机绝非偶然，她从小就喜欢科技活动。
她家隔壁住着一对盲人夫妇，打电话常会拨错号码，所以经常请孙丽代拨电话。
但有时遇到突发事件，就束手无策。
孙丽看在眼里，急在心里，在发现市场上没有适合盲人使用的电话机后，小姑娘决定自己创造发明盲人电话机。
她拆卸了家里的电话机，研究它的结构……但几经实验，效果都不理想。
在她一筹莫展时，校长徐智强拨专款为她购买了多部电话机。
经过反复实验，她研究出了双层键盘电话机，当摁一下第一层时，首先发出语音信号，告知你所拨的是什么键，如1、2、3……如拨对了，则摁到底，即拨出一个号码；如错误，重拨即可。
1、孙丽为什么能够获奖？
2、你打算怎样学习孙丽的创新精神？（从学习生活、日常生活两方面谈）
师做过渡：孙丽告诉我们：发明创造并不是科学家们的专利，它就在我们的身边。
它需要知识的积累，需要平时点滴的收获。
＜设计意图：>（理论指引行动，学生学习知识的最终目的在于用理论在指导自己的行动。
做一个创新型人才是本课内容的归宿，体现了“知行合一”。
）
第五环节我的收获
通过这节课的学习:我明白
了:
我准
备:
教师总结：国家兴亡,匹夫有责！科教兴国，人人有责！我们要争做创新型人才！
播放歌曲《我的未来不是梦》结束本课。
＜设计意图：＞（让学生在总结知识的同时，思想得以升华，从而完成本节内容。
）【教学得失】
一、可取之处：课堂中，注重选取典型素材，为学生创设了宽松、民主、和谐、融洽的课堂氛围，为充分发挥学生的主动性、创造性创造了条件。
让他们的思维产生了碰撞，擦出了智慧的火花。
二、不足之处：我对学生学习方法的引导还不完全到位，主要原因是对初四学生的心理特点、认知水平和能力不很了解，致使课堂上学生的学习氛围不够浓。