课题∶奇妙的电子音乐

教案

课题：奇妙的电子音乐年级：六年级

【教学主要内容】

1、欣赏乐曲：《潜海姑娘》、《桂河进行曲》

2、器乐演奏：乐曲《橱窗里的小狗》

3、音乐常识：常见的电子乐器

【教学目标】

1、情感态度与价值观：通过欣赏用电子乐器演奏的乐曲，初步感受电子音乐丰富新奇的表现力；乐于与同伴一起体验电子音乐的奇妙，并激发对电子音乐的兴趣。

2、过程与方法：在欣赏、即兴表演等体验活动中，感受电子音乐的奇妙，提高对电子音乐的鉴赏能力。

3、知识与技能：认识一些常见的电子乐器，掌握有关电子音乐的基础知识，领悟高科技给音乐表现力带来的发展和变化。

【教学重点】

通过了解和欣赏电子音乐，激发对电子音乐的兴趣，认识一些电子乐器。

【教学难点】

在音乐活动中能初步体验电子音乐的丰富表现力，感受到电子音乐的奇妙。

【教学过程】

一、导入：

1、欣赏雅尼的《桑托瑞尼》片断

问：谁能说出这段音乐是用什么乐器演奏的？

2、导出课题——《奇妙的电子音乐》

A、认识常见的电子乐器

B、电子音乐的发展过程

1、初听作品（片断）

A、问：你能听出主旋律是由哪种电子乐器演奏的吗？

B、问：音乐描绘了一幅怎样的画面？

2、作品简介

3、完整欣赏作品

要求：引导学生听辨乐曲的演奏乐器

问：电吉他在乐曲中充当了怎样的角色？起到怎样的作用？

4、对比欣赏钢琴、电吉他演奏的音乐主题

A、问：同学们，你们来听听钢琴演奏的音乐主题，它有没有电吉他演奏的音乐主题

的那种效果？

B、问：你们来感受电吉他是如何传递画面意境的？

（教师补充：从电吉他的音色、演奏技巧上归纳）

师补充：作曲家为这首乐曲的配乐掀起了一股电吉他热。

5、认识作曲家王立平

6、哼唱潜海姑娘音乐主题

A 、 用“啦”有感情地哼唱

B 、 和着画面唱音乐主题（随电子琴哼唱主题，感受音乐情绪与画面的联系）

7、小结

通过对《潜海姑娘》的学习，让我们认识到电子音乐的奇妙体现在电子乐器在音乐中用它特有的音色、音响效果更丰富了音乐的表现力。

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3、播放影片《桂河大桥》的片断

要求：感受乐曲的进行曲风格和口哨声所反映的士兵的精神风貌、听辨演奏乐器

4、欣赏双电子琴改编的《桂河进行曲》

问：在双电子琴演奏的《桂河进行曲》中，电子琴渲染了怎样的氛围？表现了士兵们

怎样的精神风貌？电子琴演奏能否产生乐队演奏的效果？

（关注电子琴的拟音效果及丰富多变的音色、节奏）

问：音乐如何借助电子琴表现出士兵的精神风貌？

5、用电子琴演奏音乐主题，并用打击乐器或其它方式为之伴奏

6、小结：

问：通过对《桂河进行曲》的欣赏，你们觉得电子音乐的奇妙之处又体现在哪里？ 学生回答（多元的音色变化、丰富的节奏感、音响可以模仿一个乐队）

师：影片用电子音乐比用传统音乐在表现主题内容上有强化、递进、层层深入的关系，

发挥了电子音乐的功能，更表达了士兵的乐观精神。

12、教师小结

12、 模仿电子音乐的配乐用双响筒、声势来打节奏

3、 复习口琴演奏乐曲

4、 有表现力地演奏作品

五、小结：

问：今天这节课我们主要探讨了什么?通过学习你们了解到电子音乐有怎样的奇妙的表现力？

容是欣赏用电子乐器演奏的不同乐曲，在体验、对比、听辨、合作表演等活动中认识一些

常见的电子乐器，掌握有关电子音乐的基础知识，其目标是初步感受电子音乐丰富新奇的

表现力，激发对电子音乐的兴趣，同时感悟高科技给音乐带来的发展和变化。

本课教学在导入时通过观看雅尼的《桑托瑞尼》音乐会片断、通过设问，引出课题，

同时激发学生对本课的学习的兴趣；通过设问，认识常见的电子乐器，并初步了解电子音

乐的发展过程，为后面的欣赏作品作铺垫。欣赏《潜海姑娘》时，通过作品的片断欣赏，

引出电吉他表现的特有的音色与作品之间的联系，逐步启发，把学生的想象引到教师特设

的画面中。通过完整欣赏，让学生进一步了解电吉他丰富的表现力。通过学生的主题演唱，

在感受音乐的同时，了解作者抓住电吉他的表现功能为作品服务，提炼电子音乐的模拟功

能与音响功能。欣赏《桂河进行曲》时，通过教师演奏乐曲主题，在问题的提示下，进一

步巩固进行曲风格的要素特征，为下面的教学作铺垫。通过作品介绍、对比欣赏，让学生

了解传统音乐与电子音乐特有的表现力，再深刻理解电子音乐丰富的表现力及与内容的关

联，提炼出奇妙的电子音乐的奇妙的功能。“发现生活中常见的电子音乐”这一环节，引

导学生体会高科技给我们带来的新的视听效果和流行元素给音乐带来的发展和变化。器乐

演奏《橱窗里的小狗》，配器的模拟，帮助学生理解电子音乐的合成效果，在模拟过程中

让学生更好地体会电子音乐丰富的表现力。小结部分通过设问，在学生的回答中回顾本课

的教学内容，同时检验整个教学效果。

在本课教学中，我以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度进行考虑。

以学生发展为本，将兴趣贯穿全过程，面向全体学生，在学生的音乐实践活动中，拓展视

野，提高审美情趣，将科技与艺术相结合，培养学生进一步探索科学对音乐艺术的可实践

性，提高学生对于多种学科知识融会学习与运用的能力。