《3.把我的心脏带回祖国》教学设计
把我的心脏带回祖国教案(7篇)
把我的心脏带回祖国教案(7篇)把我的心脏带回祖国教学设计篇一一、播放音乐，导入新课1、播放肖邦的《革命进行曲》，请学生谈谈听后的感受。
2、师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。
3、今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。
指导书写肖邦两个字。
4、从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？[设计说明]在催人奋起的《革命进行曲》中开始新课，并让学生针对课题提问，能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的氛围，并激发了学生的求知欲。
二、初读课文，整体感知1、轻声或默读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边思考刚才所提的问题答案各在文中哪一部分。
（3）读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？2、讨论、交流：（1）讨论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。
（2）说说感受最深的是什么，最想说什么。
[设计说明]初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中√★√品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。
三、精读指导，因文悟道。
1、分小组学习讨论：从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国。
2、交流、学习。
（一）指导学习第一段（1）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
学生自由畅谈自己的感受。
（不得不说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。
）（2）指名读第一段，思考：你还知道什么？1交流：肖邦为什么离开祖国。
2指读有关语句。
在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
理解：瓜分、深渊。
（3）指导朗读。
（二）指导学习第三段学生交流找到的最能体现肖邦热爱祖国的句子。
（1）肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。
1是什么消息使肖邦悲愤欲绝？2联系电影电视想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人的枪口下的情景。
再次听《革命进行曲》，说说波兰人民听到那催人奋起的旋律后会如何呐喊与抗争。
《把我的心脏带回祖国》教案优秀10篇
《把我的心脏带回祖国》教案优秀10篇六年级《把我的心脏带回祖国》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
教学过程：一、复习导入。
1、同学们，上节课，我们已初步学习了第三课——把我的心脏带回祖国（齐读课题，相机板书）。
通过上节课的学习，我们已经知道了什么？2、交流。
二、学习课文第二段。
（第2自然段）1、师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。
2、指名说。
（相机板书：师生送别）3、在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出相关的句子来。
4、交流：（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
”师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。
如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢？出示：“即使你远在他乡，。
”师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌词。
出示歌词：“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”师：读歌词，说说你从中读出了什么？（依依不舍、浓浓的爱国之情）师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。
（指名读、齐读）（2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情）指导朗读。
（3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？”师：如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么？为什么？师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。
把我的心脏带回祖国教案教学设计
把我的心脏带回祖国教案教学设计一、教学目标1.让学生了解《把我的心脏带回祖国》这首歌曲的创作背景，理解歌曲中所表达的爱国情怀。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3.通过对歌曲的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情操。
二、教学内容1.歌曲《把我的心脏带回祖国》的歌词解析。
2.歌曲的旋律、节奏、演唱技巧等方面的教学。
3.歌曲背后的历史故事及爱国情怀的传承。
三、教学重点与难点1.重点：歌曲《把我的心脏带回祖国》的歌词记忆、旋律掌握、演唱技巧。
2.难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的准确演唱。
四、教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《把我的心脏带回祖国》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）歌词教学：教师带领学生逐句学习歌词，解释歌词中的含义，让学生理解歌曲所表达的爱国情怀。
（2）旋律教学：教师弹奏歌曲，让学生跟随旋律哼唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）演唱技巧教学：教师针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行针对性辅导，提高学生的演唱水平。
3.实践环节：（1）分组练习：学生分组，每组选一名代表进行演唱，其余学生伴奏。
（2）全班合唱：教师组织全班学生进行合唱，检查学习效果。
（2）引导学生思考如何将爱国情怀融入到日常生活中，树立正确的价值观。
（3）推荐相关歌曲，拓展学生的音乐视野。
五、教学评价1.学生对歌曲《把我的心脏带回祖国》的歌词记忆、旋律掌握、演唱技巧的掌握程度。
2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3.学生对歌曲所传递的爱国情怀的理解和认同。
六、教学资源1.教学课件：歌曲《把我的心脏带回祖国》的课件，包含歌词、旋律、创作背景等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学演示等。
3.钢琴或其他键盘乐器：用于教学演唱技巧。
4.视频资料：关于歌曲《把我的心脏带回祖国》的演唱、讲解等视频资料。
七、教学建议1.注重引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2023最新-《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇
《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次壶知道为您整理了7篇《《把我的心脏带回祖国》的教案设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
把我的心脏带回祖国的教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
突破重、难点的过程一、继续精读训练第四段1．指名读。
2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
（1）什么叫弥留之际？（2）肖邦为何病得这样重？（3）肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）3．想象肖邦此时在想什么。
4．引读第6自然段。
(1)出示与世长辞：①，解释辞。
（告别）②说说它的意思。
（永远离开人世）(2)读一读，比比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
精彩创意搜索信息巩固背诵第二段，交流记忆方法1、讨论记忆线索：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲。
老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。
2、同桌互背，指名背。
3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
作实业践设活计动1、仿照第2段分场景的写法，写一段自己与别人的告别场面。
2、欣赏肖邦的作品。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会4个生字，理解由生字组成地词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。
语文教案把我的心脏带回祖国教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受主人公的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2. 培养学生的语感和表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生感受主人公的爱国情怀。
四、教学准备：1. 课文文本《把我的心脏带回祖国》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生的理解程度。
3. 重点讲解：讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 朗读练习：组织学生进行朗读练习，提高学生的语感。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的主题思想和主人公的爱国情怀，培养学生的表达能力。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，拓展相关知识，培养学生的爱国意识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
六、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行评价，分析学生的掌握程度。
七、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇读后感。
2. 搜集相关的历史资料，加深对课文背景的了解。
八、教学评价：1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，进行全面评价。
九、教学拓展：1. 组织学生进行课文剧表演，深入理解课文内容。
2. 开展爱国主题的班会活动，培养学生的爱国情怀。
十、教学计划：1. 安排后续课程的教学内容，确保教学的连贯性和完整性。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略和方法。
十一、教学回顾：1. 回顾整个学期的教学内容，梳理学生的学习成果。
2. 对学生的综合能力进行评估，总结教学经验。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》课堂讲解教案
《把我的心脏带回祖国》课堂讲解教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
学习生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
培养学生的观察、分析和表达能力。
3.情感态度价值观：感受作者对祖国的热爱，培养自己的爱国情怀。
懂得珍惜生活中的美好时光，努力学习，为祖国做贡献。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：体会作者对祖国的热爱之情。
理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入新课教师板书课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生关注课题，激发学生自由发言，谈谈对课题的理解和感受。
2.课文阅读学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师检查学生自读情况，解答疑问。
3.分析课文教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.精讲课文教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
教师重点讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生理解课文。
学生分享对课文的理解和感受。
5.朗读课文学生分段朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
教师指导学生朗读，提高朗读水平。
6.课堂练习教师设计课堂练习题，检查学生对课文的理解。
学生完成练习题，教师批改、讲解。
学生分享自己的感悟和收获。
8.课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对课文的理解和朗读水平有了明2.在课堂练习环节，部分学生表现积极，但仍有部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注。
3.教师在讲解课文时，要注重启发学生思考，培养学生的思维能力。
4.在今后的教学中，教师要多关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、教学资源1.课文《把我的心脏带回祖国》2.生字词卡片3.课堂练习题六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和朗读水平。
2.课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
《把我的心脏带回祖国》教案
《把我的心脏带回祖国》教案一、教学目标1.知识目标：-掌握生词和短语，如cavities, post-colonial, dismembered, worn, barren, consent, legacy等。
2.能力目标：-通过阅读理解文章的内容，掌握文章的中心思想和意图。
-能够运用所学的词汇和句型写作一篇关于个人经历的文章。
3.情感目标：-引导学生关注祖国的发展和变化，培养学生的爱国情感和对祖国的认同感。
-激发学生的创新能力和思辨精神。
二、教学重点-理解并掌握《把我的心脏带回祖国》的中心思想和意图。
-通过写作培养学生的创新能力和思辨精神。
三、教学准备-教材：《把我的心脏带回祖国》一文-课件：包含生词和短语的解释和例句-拓展阅读材料：关于中国的发展和变化的文章或新闻报道四、教学过程Step 1：导入（5分钟）-引发学生对祖国的思考：“你对祖国有什么样的认识和感受？”-让学生表达自己的看法，鼓励他们分享自己对祖国的认同感和爱国情感。
Step 2：阅读理解（25分钟）-使用课件展示生词和短语的解释和例句，帮助学生理解文章的细节内容。
-让学生阅读《把我的心脏带回祖国》一文，理解文章的中心思想和意图。
-提问学生，让他们回答相关问题，确保他们对文章内容的理解。
-组织学生进行小组讨论，让他们分享他们的观点和感受，激发他们的思考和思辨能力。
Step 3：词汇扩展（15分钟）-使用课件展示生词和短语，并引导学生根据上下文猜测词义。
-让学生阅读例句并尝试运用生词和短语进行造句。
-对学生进行反馈，检查他们对生词的掌握程度。
Step 4：写作训练（30分钟）-告诉学生他们将要写一篇关于个人经历的文章，可以选择自己与家乡、祖国相关的经历或感受。
-引导学生根据自己的经历进行思考，鼓励他们运用课堂所学的词汇和句型进行写作。
-提供写作指导，如如何组织文章结构、如何展示个人观点和感受、如何使用适当的修辞手法等。
-鼓励学生彼此交流和互相修改文章，提高写作能力。
3把我的心脏带回祖国(教学案)
3．把我的心脏带回祖国【教材分析】课文主要讲了19世纪初，音乐家肖邦的故乡波兰遭到欧洲列强的瓜分，他不得不离开了自己的家乡。
身在异国他乡的肖邦不忘亡国之恨，将自己全部的精力都倾注在自己的音乐创作之中。
疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病复发，在弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他强烈的爱国情怀。
“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。
这是贯穿全文的情感主线。
抓住这个主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。
课文第二自然段的场面描写是本课在写作手法上的训练点。
在描写送别场面时，课文按照了一定的顺序，兼顾到了个人与群体，做到了点面结合，不但如此，环境的烘托、气氛的营造也在整个场面描写中起到了重要的作用。
【学习目标】1．学会本课八个生字，注意“黎”字右上角的写法。
通过查字典知道“悲愤欲绝．”“与世长辞．”“弥留．．之际”中带点字以及整个词语的意思。
2．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。
3．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析写作思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【学习重难点】1．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。
2．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【课时安排】二课时【资料链接】1830年，法国爆发了七月革命。
这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。
正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下，事业心又使他想离去。
离别的痛苦、永别的预感折磨着他，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。
《革命练习曲》：1830年11月，肖邦离开祖国去了法国巴黎。
小学语文把我的心脏带回祖国教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受作者的情感。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱祖国、为国家利益着想的美德。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）感受作者的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提炼中心思想。
三、教学准备：1. 课文文本《把我的心脏带回祖国》。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过合作交流，讨论生字词的含义，教师适时解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解生字词，帮助学生理解课文。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想，培养学生的思维能力。
4. 情感体验：（1）学生朗读课文，体会作者的爱国情怀。
（2）学生分享自己的感悟，教师引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于爱国的作文。
3. 查找相关资料，了解我国的历史文化，培养学生的爱国情怀。
六、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点与不足。
2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课堂评价：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与度和合作精神。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计范文5份
《把我的心脏带回祖国》的教案设计范文5份《把我的心脏带回祖国》的教案设计 1教材分析：课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。
这是贯穿全文的情感主线。
抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的.爱国主义精神。
教学重点、难点：把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。
引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。
教学时间：一课时。
第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。
教学过程：一、揭示课题1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)2、今天，我们学*一篇写一位外国音乐家故事的课文。
(板书：把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?)二、初读指导1、自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
(1)读生字词，相机正音。
维斯瓦河、疾驰、蜡烛、消逝、催人奋起、肺结核病(2)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案一、教学目标1.理解诗歌内容，体会诗歌中作者对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学素养。
3.培养学生的朗诵技巧，提高语言表达能力。
4.引导学生树立热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的观念。
二、教学重难点1.理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.感受诗歌中所表达的真挚的爱国情怀。
三、教学准备1.课件：诗歌全文、图片、音乐等。
2.教材：《把我的心脏带回祖国》。
四、教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
b.展示课件，播放诗歌朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.学习诗歌（20分钟）a.让学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
b.教师带领学生逐句解析诗歌，理解诗歌内容，体会作者的爱国情怀。
c.分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“把我的心脏带回祖国”，“星星之火，可以燎原”等。
d.学生讨论：诗歌中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现作者的爱国情怀的？3.朗读指导（15分钟）a.教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
b.学生跟读，体会诗歌的韵律美。
c.学生分组朗读，互相交流、借鉴。
d.选出最佳朗读小组，进行展示。
4.拓展延伸（10分钟）a.让学生谈谈自己如何表达对祖国的热爱之情。
b.学生互相交流，分享自己的心得体会。
5.课堂小结（5分钟）a.回顾本节课所学内容，让学生明确热爱祖国的重要性。
b.鼓励学生在日常生活中，用自己的实际行动表达对祖国的热爱。
五、课后作业1.熟读诗歌，掌握生字词。
2.写一篇关于热爱祖国的短文，可以是心得体会，也可以是身边的人和事。
六、教学反思本节课通过学习《把我的心脏带回祖国》，让学生体会到了作者真挚的爱国情怀，培养了学生的朗诵技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在讨论、交流中收获知识。
同时，注重课后作业的布置，让学生将所学内容运用到实际生活中，树立热爱祖国的观念。
小学语文把我的心脏带回祖国教案范文
一、教案基本信息小学语文《把我的心脏带回祖国》教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公钱学森的爱国情怀，以及他为了祖国的航天事业做出的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景及相关知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族的事业而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解钱学森的爱国情怀，以及他为了祖国的航天事业付出的努力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍钱学森的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点、难点。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固生字词和课文内容。
第二课时：1. 复习导入教师检查学生作业完成情况，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）学生通过查找资料，深入了解钱学森的爱国事迹。
（2）学生分组讨论，探讨钱学森的爱国情怀。
3. 情感教育教师引导学生从钱学森的事迹中汲取爱国精神，培养为国家和民族的事业而努力奋斗的志向。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，感受钱学森的爱国情怀。
（2）教师针对学生的学习情况，进行针对性的辅导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调钱学森的爱国精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
(苏教版)六年级语文上册《第3课把我的心脏带回祖国》优秀教学案例
1.让学生用自己的话总结课文内容，检查他们对知识的掌握情况。
2.对课文中的修辞手法进行归纳，让学生学会识别和运用这些修辞手法。
3.总结肖邦的爱国情怀，引导学生从中汲取精神力量，培养自己的爱国情感。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合课文内容，用自己的语言写一篇关于“把我的心脏带回祖国”的短文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句式。
2.学生能够通过查阅资料或与同学交流，了解肖邦的生平事迹，理解他为什么要把心脏带回祖国。
3.学生能够运用课文中的关键词语和句式，进行语言表达，如用“把我的心脏带回祖国”的结构造句。
4.学生能够理解并能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（二）问题导向
1.在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，如：“为什么肖邦要把心脏带回祖国？”“课文中的‘把我的心脏带回祖国’表达了肖邦怎样的情感？”
2.教师可以引导学生通过查阅资料、与同学交流等方式，寻找答案，培养他们的自主学习能力。
3.在问题解答过程中，教师要注重引导学生进行批判性思维，对问题进行深入分析，提高他们的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解并体会肖邦的爱国情怀，培养自己的爱国情感。
2.学生能够认识到音乐和文学的力量，培养对音乐和文学的热爱。
3.学生能够通过学习课文，培养对家乡和祖国的热爱，增强自己的民族自豪感。
4.学生能够理解个人命运与国家和民族命运的关系，培养责任感和社会使命感。
本节课的教学目标是全面的，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的培养和情感态度的塑造。希望在这节课的学习中，学生能够全面提高自己的知识、能力和情感态度，真正达到学以致用的目的。三、教学策略（ Nhomakorabea）情景创设
《把我的心脏带回祖国》教案(精选6篇)
《把我的心脏带回祖国》教案（精选6篇）把我的心脏带回祖国教案篇一教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
教具准备：教学挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受，提问。
（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。
辞：辞别，离开。
催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段。
根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导。
1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。
（要求学生边读边批注。
）2、检查：a、我是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。
把我的心脏带回祖国教学设计8篇
把我的心脏带回祖国教学设计8篇读句思考：想想这句话是谁说的？是什么时候说的？从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦）3、我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。
再次读题。
二、初读感知1、学生自由读文，要求：⑴读准字音，读通句子；⑵努力联系上下文或根据具体语境理解生词。
2、检查自读情况。
3、再读课文，了解课文主要写了哪几件事，理清__脉络。
4、交流评议。
三、研读第一自然段。
1、默读第一段，思考：肖邦那么爱国，为什么又要离开自己的祖国？⑴简介当时背景，讨论交流。
⑵相机理解“列强”“瓜分”等词语。
2、指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。
四、指导书写生字词。
五、作业1、抄写生字词语。
2、有感情的朗读课文。
第二课时一、复习导入。
1、读词语。
2、课文内容。
3、过渡语。
二、研读第二自然段。
1、自由读，边读边想象，在你眼前仿佛出现了哪些情景？汇报交流。
2、品读体会人物心情。
⑴默读文段，找出反映肖邦情感变化的句子。
（“感动地点了点头”——“激动的泪水溢满了眼眶”）⑵那么他感动的是什么呢？⑶品读体会，交流。
（感动于师生都来送行；感动于咏唱老师特地谱写的送别曲；感动于老师的深情叮嘱。
）⑷自由读，体会肖邦的感动。
⑸肖邦又为何激动呢？⑹交流朗读。
1、选择部分内容练习背诵。
检查。
2、品读肖邦“离去”的句子。
3、过渡。
三、研读三、四自然段。
1、浏览课文，找有关词语填空。
这是个的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
⑴这是个悲愤的18年，他悲的是（），愤的是（）。
⑵听音乐，老师朗诵，学生朗读。
4．出示第四节。
⑴读，文中哪些词语引起了你的注意（全部、彻夜……）⑵读一读这些词语，你能感受到什么？⑶你还能用哪些成语来形容肖邦的工作？⑷创设情境，练习说话，加深体会肖邦忘我工作的情感动力。
⑸齐读。
四、研读第五、六自然段。
1、师过渡引出句子。
2、指导读：“喃喃”的语气。
3、理解“紧紧”，弥留之际，他已经虚弱得不得了，可是他哪来的力量紧紧握住姐姐的手，这是一种什么样的力量？4、齐读。
把我的心脏带回祖国 教案(精选7篇)
把我的心脏带回祖国教案（精选7篇）把我的心脏带回祖国教案篇1一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
通过详细语言材料感知并体会肖邦剧烈的爱国主义精神。
凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
二、教学重难点：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
三、教学预备多媒体课件四、课时支配：2课时第一课时教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过详细语言材料感知并体会肖邦剧烈的爱国主义精神。
教学过程一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今日，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（"我'不在祖国，但非常思念、喜爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我'是谁？"我'怎么会离开自己祖国的？"我'为什么不能回到祖国？"我'是在什么状况下说这话的？）二、初读指导。
1.自由读课文，要求：（1）画诞生字，边认字边读课文，留意读准字音。
（2）画诞生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2.检查自读状况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊雾霭呐喊盛满奔驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语把握状况。
雾霭：雾气。
奔驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动。
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消逝。
肺结核病：慢性传染病，通称肺病。
3.默读课文，思索揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4.指导分段。
让同学充分发挥想象，用自己的语言再现当时的情景，将抽象的词语形象地表现出来，这不仅能加深同学对这些词语的理解，而且能熬炼同学的口头表达力量。
语文教案把我的心脏带回祖国教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考和批判性思维的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、自信的品质。
（3）培养学生学会珍惜亲情、友情、爱国情等美好情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
3. 历史背景和文化知识：介绍课文中所涉及的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解课文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中所涉及的历史背景和文化知识；培养学生独立思考和批判性思维的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：认读生字词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
4. 历史背景和文化知识：介绍课文中所涉及的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解课文。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考和巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，进行相关的写作练习。
3. 查阅资料，进一步了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
4. 思考和总结课文中所体现的爱国情怀，学会珍惜和弘扬民族精神。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
《把我的心脏带回祖国》教案【优秀8篇】
《把我的心脏带回祖国》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《把我的心脏带回祖国》教案(优秀8篇)
《把我的心脏带回祖国》教案（优秀8篇）六年级《把我的心脏带回祖国》教案篇一教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。
2、学会生字新词。
教学重、难点：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学课时：2课时第一课时。
一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
板书：把我的心脏带回祖国2、读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。
（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。
3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）3、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动‘呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流：1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？2、出示投影弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。
这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。
“弥留之际”是什么意思？（重病将死）4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。
5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？第二课时一、围绕重点，分段朗读，理解课文（一）、理解第一自然段1、简介肖邦肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。
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忘我地工作，对祖国的深切的思念。
（2）思考：他为什么要这么做？
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
（3）引读：所以，“他……时间……可是他……”
(4)此刻，你脑海中跳出了哪些词语？
废寝忘食、通宵达旦、夜以继日、鞠躬尽瘁……
小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作，思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
烛：笔画安排要匀称。
驰：左窄而长，右宽而扁。
肺：右边末笔是“|”。
五、作业：
1.抄写生字词。
2.预习课文：文章是怎样表现肖邦深挚的爱国之情的？
教
后
记
课题
3．把我的心脏带回祖国
课时
3-2
授课日期
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把心脏带回祖国,在异国他乡与世长辞。
三、精读指导学习第一段。
1．回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）
补充介绍：
肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。
（5）这一自然段在结构上有什么特点？
总——分——总
三、练背第二自然段：
四、作业：
1.背诵课文第二自然段。
2.预习第四段，感受肖邦深挚的爱国之情。
板
书
设
计
3.把我的心脏带回祖国
不得不离开祖国的悲愤之情
离别祖国时的眷念之情强烈的爱国之情
思念祖国的赤子之情
教
后
记
课题
3．把我的心脏带回祖国
课时
3-3
授课日期
三、理清文章层次：
文章以肖邦爱国为感情线索，以肖邦和祖国的关系展开叙述。听录音思考课文主要写了哪几件事？
离开——送别——创作——与世长辞
一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦不得不离开祖国。
二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
课题
3．把我的心脏带回祖国
课时
3-1
授课日期
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学内容
整体感知课文,初步感受肖邦的爱国情感。
教学重难点
重点：1.背诵第二自然段
2.通过具体语言材料的感知，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2.自读课文试着解决以下问题。
“我”是谁？怎么会离开祖国？
“我”不在祖国，为什么要将自己的心脏带回祖国？
“我”是在什么样的情况下说这句话的？
3.补充介绍肖邦，让学生了解肖邦。
二、请同学们小组合作学习生字生词：
1.相互正音。
2.检查组词的情况。
3．检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音，提醒学生读音注意点。
（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）
2.学习第4自然段:
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝，可是他已根本没有了时间的概念。
爱国诗句：
死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游
国破山河在，城春草木深。——杜甫
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
五、作业：
1.摘抄文中反映肖邦爱国的句子。
2.写出几个我国的爱国音乐家的名字。
3.拓展：肖邦弥留之际还想着国家，我国古代也有一位诗人在临终前还不忘祖国，并写下了一首诗，这位诗人是（）全诗是：
B.肖邦就是这样(带着亡国之恨在异国他乡)与世长辞了。
赏析：B句更突出了肖邦的悲愤之情、亡国之恨。
第二组：
A当时他39岁。B.当时他才39岁。
赏析：一个“才”字充分流露出对肖邦英年早逝的惋惜。
（3）指导朗读：
这是一个长句子，在朗读时宜用缓慢的语速、低沉的语调来朗读，以表达对肖邦的“与世长辞”的痛惜之情。
3．想象肖邦此时在想什么。
（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）
4．引读第6自然段。
（1）理解“与世长辞”。
与人世间长时间地告别，指去世。
（2）读一读，比一比，说说有什么不同。
第一组：
A.肖邦就是这样与世长辞了。
欺凌深渊肖邦雾霭咏唱郑重回首巴黎
忧虑忧愤勉励蜡烛卡片弥漫深渊与世长辞
悲愤欲绝一腔热血催人奋起弥留之际
（2）检查预习，重点交流，完成练习。
悲愤欲绝：绝，气息中止，死亡。悲哀伤心到了极点。
与世长辞:辞，告别。和人世永别了，指去世。
弥留之际：际，时候
疾驰而去：疾，快速，迅速
亡国之恨：亡，灭亡
一腔热血：腔，胸膛
学生练读。
三、总结课文，朗读全文。
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
四、拓展：
（一）读完本文，你想对肖邦说些什么？（指名交流）
（二）后续交代：
肖邦逝世之后，波兰人民又多次举行争取独立的武装起义，终于在１９１８年１１月１１日恢复独立，成立了资产阶级共和国。但遗憾的是，肖邦再也看不到祖国恢复独立的那一天了。但是他留下的《革命练习曲》却激励着全世界人民，他炽热的爱国情怀永远地留在了我们的心中。
板
书
设
计
3.把我的心脏带回祖国
不得不离开祖国的悲愤之情
离别祖国时的眷念之情强烈的爱国之情
思念祖国的赤子之情
至死不渝的爱国之情
教
后
记
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学内容
继续学习课文，感受肖邦的爱国主义感情
教学重难点
重点：1.背诵第二自然段
2.通过具体语言材料的感知，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
难点：着重理解感悟“把我的心脏带回祖国”肖邦弥留之际的请求中蕴含的思想感情。
教、学具
多媒体课件
预习要求
朗读课文，感受肖邦的忘我的工作激情和深挚的爱国主义感情。
A.分角色朗读送别曲。
B.体味老师的叮嘱。
C．理解老师送礼物的用意，
重点理解：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）
（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。
（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。肖邦回首望了望远处的华沙城时心里想了什么？
难点：着重理解感悟“把我的心脏带回祖国”肖邦弥留之际的请求中蕴含的思想感情。
教、学具
多媒体课件
预习要求
朗读课文，感受肖邦的至死不渝的爱国主义感情
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
一、复习导入。
学习了课文第二、三段，你感受到肖邦的爱国情了吗？
二、继续精读课文。
学习第四段。
1．指句读。
2．出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
根据他的遗嘱，他的心脏被带回祖国，存放于华沙的教堂中；另外朋友们还将他那保存了19年的泥土撒在了他在异国他乡的的墓中，他永远和他深爱的祖国、人民在一起。
（三）情感延伸：
爱国名言：
1.爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
2.为中华崛起而读书。——周恩来
3.我爱我的祖国，如同爱我的家。——海伦•凯勒
难点：着重理解感悟“把我的心脏带回祖国”肖邦弥留之际的请求中蕴含的思想感情。
教、学具
多媒体课件
预习要求
朗读课文，整体把握课文；学习生字词，完成《练习与测试》基础练习一、三。
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
一、揭示课题。
1.导入：你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学内容
继续学习课文，感受肖邦的至死不渝的爱国主义感情
教学重难点
重点：1.背诵第二自然段
2.通过具体语言材料的感知，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
(7)试背第二段。想想如何记忆。
告别------送别-----叮嘱-----送礼----受礼——离去。
(二)．学习第三段。
1.学习第3自然段:
（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）
①查字典，解释“绝”：气息中止。
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？