利用社会资源 助推学校发展
学校与社会资源对接与整合
学校与社会资源对接与整合一、背景介绍学校是教育的主要场所，而社会则是教育的重要依托。
学校与社会资源的对接与整合是一个关键性问题，它对学校教育质量的提升和学生综合素质的培养具有重要意义。
二、学校资源的向社会开放学校作为一个有教育功能的机构，拥有丰富的教学资源。
然而，这些资源如果仅仅停留在校园内部，效果将不尽如人意。
因此，学校需要主动向社会开放，通过与社会各界的合作与交流，为学生提供更广阔的学习机会。
三、社会资源的向学校倾斜社会资源的倾斜可以为学校提供更全面的发展支持。
例如，企业可以向学校提供实习岗位，给学生提供实践机会；专业人士可以定期到学校进行讲座，为学生开拓视野；社会团体可以为学校提供志愿服务支持，丰富学生的社会经验。
四、学校与企业的合作学校与企业的合作是资源对接与整合的重要形式之一。
学校可以与企业合作开展实践课程，提供专业技能培训；企业可以提供实习机会，让学生在实践中学习。
通过学校与企业的合作，可以有效地将学校教育与社会需求对接，为学生的就业和创业奠定基础。
五、学校与社会组织的合作学校与社会组织的合作也非常重要。
社会组织可以为学校提供丰富多样的活动资源，如文化艺术、体育健身、社区服务等。
学校可以与社会组织共同开展课外活动，让学生在丰富多彩的社会环境中全面发展。
六、学校与家庭的合作学校与家庭是教育的两个重要支柱。
学校可以通过家访、家长会等形式与家庭密切联系，了解学生的家庭教育情况，与家长共同关注学生成长。
家长可以积极参与学校的活动，为学生提供良好的家庭环境和教育条件。
七、学校与社区的合作学校与社区的合作是促进学校与社会资源对接与整合的重要途径。
学校可以与社区共同开展社区教育活动，为社区居民提供生活技能培训；社区可以向学校提供社区资源，如图书馆、体育设施等，为学校的教育活动提供便利条件。
八、学校与行业协会的合作学校可以与行业协会合作，开展专业技能培训和学术交流。
行业协会可以为学校提供专业教材和最新行业动态，提升学生的实践能力和专业素养。
学校社会服务对学生发展的促进作用
学校社会服务对学生发展的促进作用在当今社会，学校的功能不仅仅是传授知识，培养学术能力，日益增多的学生发展理论强调了学校社会服务在学生全面发展的重要性。
学校社会服务是学校根据学生及其家庭、社区的需要，结合自身的教育资源与优势，为学生提供各种支持和服务的活动。
这种服务不仅限于学术方面，还包括心理健康、社会技能、艺术修养等多方面内容，对学生的全面发展和成长起到了促进作用。
学校社会服务对学生发展的促进作用体现在多个方面。
首先，学校社会服务能够增强学生的社会责任感。
通过参与社区服务活动，例如支教、环保活动、养老院志愿服务等，学生们能够增强其社会责任感和参与意识。
这样的经历不仅让他们意识到自己的行为对社会的影响，还帮助他们在实践中体会到奉献的重要性，从而形成良好的价值观与人生观。
参与学校社会服务能够为学生提供一个实际运用所学知识的机会。
在这些服务活动中，学生们能够将课堂上学习到的理论知识和技能付诸实践，比如在支教活动中教授小朋友们知识，在环保活动中应用科学知识进行环境保护。
这种实践体验能够帮助他们更深刻地理解知识的应用，也增强了他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，学校社会服务有助于学生的自我认识与自我发展。
很多学生在参与服务活动的过程中，能够接触到不同背景、不同需求的人群，从中了解自身的优点和不足，提升自我认知水平。
通过面对挑战和困境，学生可以磨练意志力、增强克服困难的能力。
此外，服务活动也能帮助一些性格内向的学生走出舒适区，提升他们的社交能力和沟通技巧。
心理健康是学生发展中不容忽视的一个方面。
随着学业压力的增加，很多学生面临不同程度的心理健康问题。
学校社会服务可以为学生提供心理支持和疏导机会。
在一些服务项目中，专业的心理辅导老师或社工可以通过提供情感交流的平台，帮助学生倾诉内心的烦恼和压力，进而提高他们的心理韧性，增强其适应能力。
这样的支持对于培养学生的健康心态和良好情绪管理能力至关重要。
学校社会服务还能够丰富学生的课外活动，促进全面素质教育。
学校与社会资源合作与利用方案
学校与社会资源合作与利用方案一、背景介绍学校是培养人才的重要基地，而社会资源则是提供学校发展的有力支撑。
学校与社会资源的合作与利用是促进教育发展的重要途径。
本文将从多个方面探讨学校与社会资源合作与利用的方案。
二、合作与利用的意义学校与社会资源合作与利用可以丰富学校教育资源，拓展学生视野，提升教学质量。
社会资源的注入可以提供实践环境与经验，丰富学生的学习内容与方法。
学校与社会资源合作与利用还可以促进社会的参与，增强学生的社会责任感，达到教育与社会互动、交流共赢的效果。
三、充分发挥社会资源的作用1. 行业专家与学校合作学校可以邀请行业专家来进行讲座、培训或实地参观，使学生更加了解相关行业的发展动态，提升他们的专业素养与实践技能。
2. 社会实践与学校合作学校可以与社会机构合作开展社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社交能力与实践能力。
同时，学生的反馈也可以帮助社会机构改进服务质量。
3. 慈善事业与学校合作学校可以与慈善机构合作，组织学生参与社区公益活动，培养他们的公民意识和责任感。
此外，慈善机构的资源可以为学校提供更丰富的帮助，如图书捐赠、奖学金设立等。
四、学校资源的有效利用1. 优化师资队伍学校可以邀请行业知名人士、专家学者等来校开展讲座、培训活动，提高师资队伍的专业素养和教学水平。
2. 学校设施共享学校可以将设施开放给社会机构，共同利用场地、设备等资源，不仅能够提高资源利用率，降低运营成本，还可以促进校社交流与互动。
3. 多元教育资源整合学校可以整合多元化的教育资源，例如网络资源、实验器材、图书馆资源等，打造学习互动平台，满足学生个性化学习需求，提高学校整体教育质量。
五、社会资源与学校合作的障碍与应对1. 信息不对称社会资源与学校之间存在信息不对称的情况，学校难以了解到全部的社会资源。
解决这个问题的方法是加强学校与社会资源供给方的沟通，建立合作机制，及时了解资源情况。
2. 利益分配问题社会资源的利用涉及利益分配问题，需要建立起合理的分配机制，明确各方的权益，并确保资源共享的公平性和透明度。
社会支持在教育成果中的关键作用
社会支持在教育成果中的关键作用社会支持在教育领域中扮演着至关重要的角色，对学生的学习、成长和发展起着积极的促进作用。
教育不仅仅是学校的责任，社会也应当发挥其应有的作用，为学生提供全方位的支持和帮助，以促进其学业成就和个人发展。
首先，社会支持可以帮助学生建立积极的人际关系。
通过家庭、社区和其他社会机构的支持和关心，学生能够获得情感上的支撑和鼓励，增强自信心和自尊心，从而更加积极地融入学校环境，建立健康的人际关系，发展社交技能。
这些积极的人际关系对学生的学习和成长具有重要的促进作用，有助于提高他们的学业成绩和心理素质。
其次，社会支持可以提供学习资源和机会。
在社会支持的帮助下，学生可以更容易地获得各种学习资源，如教育信息、学习资料、学习环境等，从而提高学习效率和学习成果。
社会支持也可以为学生提供更广阔的学习机会，如实践实习、志愿服务、社会实践等，让他们接触更多的社会资源和知识，拓展视野，培养综合素质。
另外，社会支持可以提供情感上的支持和鼓励。
学生在成长过程中难免会遇到各种困难和挫折，而社会的支持可以让他们感受到他人的理解和关怀，获得情感上的支持和鼓励，激发他们战胜困难的勇气和信心，保持乐观的心态面对挑战。
情感上的支持有助于学生建立健康的心理状态，更好地应对生活和学习中的各种问题，提高自身的适应能力和抗压能力。
此外，社会支持还可以提供职业发展和人生规划方面的帮助。
通过社会支持，学生可以了解不同行业的信息和就业趋势，获得职业规划和就业指导，帮助他们更好地发展自己的职业生涯和人生规划，为未来的成功和发展打下良好的基础。
社会支持还可以为学生提供实践机会和职业导师，指导他们规划未来的学习和职业发展方向，培养他们的职业技能和创新能力。
总之，社会支持在教育成果中的关键作用不容忽视。
社会的支持和关心对学生的学习、成长和发展起着重要的促进作用，帮助他们建立积极的人际关系，提供学习资源和机会，提供情感和职业上的支持和鼓励，促进其学习和成长全面发展。
学校与社会资源合作与利用
学校与社会资源合作与利用第一部分：背景介绍学校作为培养人才的重要场所，应当充分利用社会资源来提升教育质量。
社会资源的合作与利用可以使学校更好地满足学生的需求，促进师生的全面发展。
第二部分：社会资源的类型社会资源包括但不限于企业、社团、行业协会、高校、科研机构等。
这些资源具有各自的优势和特点，能够为学校提供实践机会、专业知识、教学资源等，这对于学生培养真实的实践能力和全面的知识体系至关重要。
第三部分：学校与企业合作学校与企业合作是最常见的形式之一，通过与企业合作能够为学生提供实训机会和实践项目。
比如，学生可以到企业进行实习，通过实践锻炼自己的专业技能，同时也为企业提供新鲜的思维和创新的想法。
第四部分：学校与社团合作学校与社团合作是非常有益的，社团可以为学生提供各种丰富的课外活动，如艺术表演、体育竞赛等。
通过这些活动，学生可以培养自己的兴趣爱好，锻炼自己的领导能力和团队合作精神。
第五部分：学校与行业协会合作行业协会通常拥有更全面的专业知识和行业资源，学校与行业协会的合作可以为学生提供更实用的教育资源和就业指导。
比如，学校可以邀请行业协会的专家来进行讲座，与学生分享最新的行业动态和经验。
第六部分：学校与高校合作学校与高校之间的合作可以极大地丰富学生的学习经验。
高校通常拥有更深入的学科研究和更丰富的教学经验，可以为学生提供更高水平的教育资源和研究平台。
学校可以与高校进行学科交流和合作研究，提升学生的学术能力和创新能力。
第七部分：学校与科研机构合作科研机构具有前沿的科学研究和技术创新能力，学校与科研机构的合作可以为学生提供更广阔的研究平台和专业指导。
学校可以与科研机构合作开展科研项目，提升学生的科学素养和创新意识。
第八部分：学校利用社会资源的挑战学校合作与利用社会资源需要克服一些挑战。
首先，学校需要建立有效的合作机制和渠道，与社会资源进行良好的沟通和协调。
其次，学校需要与合作伙伴建立长期稳定的关系，共同发展和实现双赢。
学校与社会资源合理利用与社会服务计划
学校与社会资源合理利用与社会服务计划现代社会，学校作为培养人才的重要地方，不仅仅承担着教育的任务，也面临着合理利用社会资源和为社会提供服务的挑战。
本文将从多个角度探讨学校与社会资源的合理利用以及开展社会服务计划的必要性和可行性。
一、学校教育资源的合理利用学校作为教育机构，拥有丰富的教育资源，包括师资力量、教学设备和课程资源等。
合理利用这些教育资源，可以提高教学效果，满足学生的学习需求。
比如，学校可以通过制定综合性素质教育计划，开设多元化的选修课程，为学生提供更广阔的发展空间。
二、学校科研资源的合理利用学校作为科研机构，拥有较强的科研实力和丰富的科研资源。
学校可以利用这些资源进行科学研究，促进学术进步和创新。
同时，学校还可以积极推动科研成果的转化，将科技创新成果转化为实际生产力，为社会经济的发展做出贡献。
三、学校与企业的合作学校与企业之间的合作是资源的有效整合。
学校可以与企业开展产学研合作，充分利用企业的生产实践经验和技术资源，为学生提供更好的实习机会和就业发展平台。
同时，学校还可以与企业合作举办职业技能培训班，提高学生就业竞争力。
四、学校与社区的合作学校与社区之间的合作可以促进社区资源的合理利用和共建共享。
学校可以开展社区教育活动，提供公益教育服务，为社区居民提供学习机会和知识分享。
与此同时，社区也可以提供一些特定的资源支持，如场地、人力等，帮助学校更好地开展教育工作。
五、学校与公益机构的合作学校与公益机构之间的合作可以推动社会公益事业的发展。
学校可以与公益机构合作开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
公益机构则可以提供相关资源支持，如志愿者招募、物资援助等，共同推动社会的发展和进步。
六、学校开展社会服务计划的必要性学校开展社会服务计划的必要性在于培养学生的社会责任感和公民意识。
通过参与社会服务计划，学生可以认识到自己的责任和义务，为他人付出，体验到社会的多样性和复杂性，以培养学生的社会适应能力和社会道德观念。
浅谈学校如何充分利用社区资源促进学生全面发展
浅谈学校如何充分利用社区资源促进学生全面发展随着社会的发展，教育的意义也在不断深化。
在过去，教育以纯粹的知识传授为主，而如今的教育则更注重学生的全面发展。
在促进学生全面发展的过程中，教育机构必须充分利用社区资源。
本文将从社区资源的概念、利用社区资源的重要性以及如何充分利用社区资源三个方面展开讨论。
一、社区资源的概念社区资源是指可以帮助社区居民提高生活品质和促进社区发展的物质和非物质资源。
社区资源的具体内容可包括社区教育资源、文化娱乐资源、社会组织资源、人力资源等。
这些资源可以帮助学校更好地实施教学，提高学生的综合素质。
二、利用社区资源的重要性1. 拓宽学生的视野学校利用社区资源开展各类活动，可以让学生走出课堂，走进社会，体验真实的社会环境，了解社会的运作机制，从而对自己的未来有更清晰的规划。
2. 丰富课程内容学校可以邀请社区中的专业人士或相关组织进行专题讲座，丰富课程内容，增加学生的知识面和实际经验，从而提高教学质量。
3. 创设教学资源利用社区资源创设教学资源，可以降低教学成本，提高教学效果。
例如，学校可以利用社区绿化带进行环境教育活动，利用社区图书馆进行阅读推广，以及利用社区艺术团体进行文艺教育等。
三、如何充分利用社区资源1. 建立各种社区合作关系学校应该主动与社区中的居民委员会、各类社团、非营利组织等建立联系，共同开展各种活动，提高学生的社会责任感和参与意识。
2. 发挥社区教育资源优势社区中的教育资源相对较丰富，学校可以利用这一优势，充分利用社区教育资源，优化教学资源，增加学生的综合素质。
3. 制定科学的社区资源利用方案学校应该制定科学的社区资源利用方案，明确社区资源的种类和利用方式，避免对社区资源的浪费和过度使用，从而更好地促进学生的全面发展。
综上所述，学校充分利用社区资源，是促进学生全面发展的有效方式。
学校应该加强与社区之间的联系，在教学中充分利用社区资源，结合学生的实际需要，制定合理的社区资源利用方案，帮助学生立志成才，为社会做出更多的贡献。
社区参与对学校发展的推动
社区参与对学校发展的推动社区参与对学校发展的推动是一种互利共赢的关系。
社区作为学校的重要组成部分，通过积极参与学校事务和活动，可以促进学校的发展，提升整个教育体系的质量和效益。
在当今社会，社区参与已经成为教育改革和发展的重要策略之一。
下面将从多个角度分析社区参与对学校发展的推动作用。
首先，社区参与可以增强学校的社会责任感和使命感。
学校作为一个教育机构，其存在的意义在于培养未来的人才，为社会的发展做出贡献。
而社区作为学校所在地的居民集体，对学校的发展和成就有着直接的影响。
当社区居民积极参与学校的活动和决策过程时，可以使学校更加关注社会的需求和发展方向，提高学校对社会的责任感和对未来人才的培养使命感。
其次，社区参与可以丰富学校的课程与教育资源。
社区作为一个充满活力的社会群体，拥有各种各样的资源和信息。
通过与社区合作，学校可以获得更为丰富多样的教育资源，包括人才资源、物质资源和文化资源等。
例如，学校可以邀请社区的专业人士来进行讲座和指导，提供学生更加丰富的学习体验；学校也可以与社区组织合作，开展各类社会实践活动，拓宽学生的眼界和知识面。
通过社区参与，学校可以整合社会资源，为学生提供更加优质的教育服务。
此外，社区参与可以促进学校与家庭的密切合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家长是学校的重要合作伙伴。
而社区作为学校和家庭之间的桥梁，可以促进学校与家庭之间的沟通与合作。
当社区居民参与学校的活动时，家庭的参与度也会提高，家庭对学校的支持和信任也会增强。
通过社区参与，学校可以更好地与家庭合作，共同促进学生的全面成长和发展，形成学校、家庭和社区三方共同育人的教育格局。
另外，社区参与也可以促进学校的改革与创新。
社区作为一个充满创造力和活力的组织群体，可以为学校带来新的思想和观念，促使学校进行改革与创新。
当社区居民积极参与学校的决策过程和发展规划时，可以为学校提供多元化的意见和建议，推动学校不断完善和发展。
通过社区参与，学校可以及时调整教育目标和教学方式，适应社会的发展需求，推动学校向更好的方向发展。
学校与社会资源的合理利用与整合
学校与社会资源的合理利用与整合学校作为社会教育机构，承载着培养人才的重任。
而社会资源则是实现学校教育目标的重要保障。
如何合理利用和整合学校与社会资源，以最优化的方式促进学生的全面发展，是当前教育领域亟待解决的问题。
本文将从几个方面探讨学校与社会资源的合理利用与整合。
一、资源共享与开放共建学校资源与社会资源之间的融合，应该建立在共享和互利的基础上。
首先，学校应当主动开放自身的教育资源，与社会资源进行互通。
例如，学校图书馆可以向社区开放，让社区居民免费借阅学校图书；学校的实验室可以提供给当地企业或科研院所使用；学校的运动场地可以对社会开放等。
同时，学校也可以主动向社会资源借用，在开设特色课程时，邀请社会专家进行授课，利用社会实践基地进行教学实践等。
通过资源的共享和开放共建，学校与社会资源能够有效整合，实现优势互补，提高教育质量。
二、社会资源的精准对接社会资源的整合不应仅仅停留在资源的开放上，更应注重资源的精准对接。
学校应该根据学生的特点和需求，有针对性地与社会资源对接，为学生提供更多元化的发展机会。
例如，面向具有音乐天赋的学生，学校可以与附近的音乐学院或交响乐团合作，提供专业的音乐教育资源；对于对科技感兴趣的学生，学校可以与科研机构合作开设科技实验室，让学生亲身参与科学研究。
通过精准对接社会资源，学校能够更好地满足学生的个性化需求，提高教育的针对性与有效性。
三、资源整合的跨界合作学校与社会资源的整合不应局限于教育领域内部，更应倡导跨界合作，实现资源的整合与创新。
例如，学校可以与当地企业合作开设实习基地，让学生在实践中提升自己的技能和能力；学校可以与社会公益机构合作，开展志愿者活动，培养学生的社会责任感与公民意识。
跨界合作可以打破教育的边界，拓宽学生的眼界，促使学生在实践中更好地理解和应用所学知识。
四、建立资源管理与评估机制为了合理利用和整合学校与社会资源，建立资源管理与评估机制是必不可少的。
学校应该建立起科学的资源管理体系，确保资源的使用具有有效性和合理性。
社会资源对中小学教育支持的作用
社会资源对中小学教育支持的作用社会资源对中小学教育的支持至关重要。
社会资源是指社会各界为了促进教育事业发展所提供的各种资源，包括人力资源、物资资源、信息资源等。
这些资源的充分利用能够为中小学教育的发展提供有力支持，从而提升教育质量，促进学生全面发展。
首先，社会资源为中小学教育提供了重要的物质支持。
例如，企业和社会组织可以向学校捐赠图书、教具、实验设备等教学资源，为师生提供更好的学习条件。
此外，社会资金也能够用于学校的建设和改造，提升教学环境和设施水平。
这些物质资源的注入可以大大丰富学校的教育资源，提高教学质量。
其次，社会资源还可以为中小学教育提供丰富的人力支持。
社会各界可以提供专业知识和技能，为学生提供更加专业化、多样化的教学服务。
例如，企业可以开展校企合作、实习实训等活动，帮助学生更好地了解职业发展方向；社会组织可以组织义工活动、文化交流等活动，拓宽学生的视野，培养他们的综合素质。
这些人力资源的结合，可以为学生提供更加全面的教育支持，促进其全面发展。
另外，社会资源还可以为中小学教育提供丰富的信息支持。
随着信息技术的快速发展，社会各界可以通过互联网、移动应用等渠道，为学校提供丰富的教育资源和信息。
教育机构可以借助这些信息资源，更新教学内容，优化教学方法，提升教学效果。
同时，家长和社会大众也能够更加直观地了解学校的教育质量和教学情况，提供更加有效的监督和支持。
最后，社会资源的支持还可以促进中小学教育的改革与创新。
社会各界的参与可以为学校带来不同的思想和理念，推动教育教学的改善和创新。
例如，一些教育专家、学者可以提供教育咨询和指导，帮助学校优化管理和教学模式；一些企业家和行业专家也可以提供实践经验和职业培训，为学生提供更加符合市场需求的教育资源。
这种多元化、开放式的合作模式，有利于推动中小学教育朝着更加现代化、智能化的方向发展。
总的来说，社会资源对中小学教育的支持作用不可忽视。
物质支持、人力支持、信息支持和改革创新支持等多方面的资源共同作用，促进了中小学教育的发展和进步。
学校社区联动与社会资源整合
学校社区联动与社会资源整合近年来，学校社区联动与社会资源整合成为教育领域的热门话题。
通过学校和社区之间的合作，以及整合社会资源，可以更好地满足学生的多元需求，促进社区的发展。
本文将分析学校社区联动的重要性，并探讨如何整合社会资源实现这一目标。
一、优势互补的学校社区联动学校社区联动是学校与社区之间建立合作关系的一种形式。
学校和社区具有不同的资源和优势，通过联动可以实现优势互补。
学校可以提供丰富的教育资源和专业的教学团队，为社区的孩子们提供高质量的教育服务。
而社区则提供了各种社会资源，如文化设施、公共服务设施等，为学校提供了实践基地和服务平台，促进学生的全面发展。
二、教育环境的共建与共享学校社区联动不仅可以建设共享教育资源的环境，同时也可以丰富教育环境，提升学生的综合素质。
通过与社区合作，学校可以引入社区资源进行实践教学，提供更多的学习机会和体验活动。
例如，学生可以参观博物馆、图书馆等文化设施，开展社会实践活动，拓宽视野，增长见识。
这种教育环境的共建与共享有助于培养学生的创新能力和实践能力。
三、提高学生服务意识与社会责任感学校社区联动可以帮助学生增强服务意识和社会责任感。
社区是学生成长的重要环境，通过参与社区服务活动，学生可以关注社会问题，增强对社会发展的责任感。
例如，学生可以参与社区环境保护、扶贫助学等公益活动，为社会做出一份贡献。
通过这样的实践，学生将更加关注社会问题，培养出积极向上的品格，为自己的未来发展打下坚实基础。
四、整合社会资源促进教育事业发展整合社会资源是学校社区联动的重要内容之一。
社会资源包括人力资源、物质资源和信息资源等。
通过与社会资源的整合，学校可以提升教育质量，促进教育事业的发展。
例如，学校可以邀请社区企业的专业人员来校开展讲座和实践教学，为学生提供更丰富的学习资源。
同时，学校还可以与社会机构合作，共同开展教育研究和课程改革，促进教育教学的创新。
通过整合社会资源，学校可以提高办学水平，满足学生的不同发展需求。
社会资源与学校合作
社会资源与学校合作重要性社会资源与学校合作对学校的发展具有重要的意义。
首先，合作可以为学校提供物质和经济支持。
社会资源可以资助学校的教育项目、购买教学设备和提供奖学金等，从而改善学校的教育条件。
此外，社会资源还可以提供专业知识和技能支持，帮助学校提升教学质量和管理水平。
通过与社会资源的合作，学校可以从中受益，提高学校的竞争力和声誉。
另外，社会资源与学校合作也有助于社区的发展。
合作可以促进学校与社区之间的紧密联系，增强社区的凝聚力和认同感。
社区的企业和组织可以通过与学校的合作来展示社会责任，并为社区居民提供更多的就业和发展机会。
合作可以帮助社区建立更好的教育体系，提高居民的教育水平和专业技能，从而推动社区的发展和进步。
合作方式社会资源与学校合作的方式多种多样，下面介绍几种常见的合作方式。
1. 资金支持：社会资源可以向学校提供资金支持，用于改善学校的硬件设施，扩大教育资源的覆盖范围，或者资助弱势学生的教育。
2. 项目合作：学校可以与社会资源合作开展教育研究项目或实践活动。
社会资源可以提供专业知识和技能支持，帮助学校探索和创育方法。
3. 实就业：学校可以与社会资源合作，提供实就业机会给学生。
这样的合作可以帮助学生将学到的理论知识应用到实践中，并提供就业机会给毕业生。
4. 社区服务：学校可以与社会资源合作开展社区服务活动，为社区居民提供教育支持和服务。
这种合作可以增加社区的凝聚力和认同感，并为社会资源提供良好的形象宣传。
通过以上合作方式，学校和社会资源可以形成紧密的合作关系，达到互利共赢的效果。
同时，这种合作也有助于培养学生的社会责任感和实践能力，为其未来的职业发展打下良好的基础。
结论社会资源与学校合作是一种重要的合作方式，对于学校和社区的发展都具有积极的作用。
学校和社会资源可以通过合作，实现资源互补和共同发展的目标。
因此，学校应主动积极地寻求与社会资源的合作，并制定合理的合作方案。
同时，社会资源也应积极参与学校合作，共同促进社区和学校的发展。
学校和社会资源综合开发利用实施方案
学校和社会资源综合开发利用实施方案一、背景概述学校和社会资源的综合开发利用是新时代下学校发展的重要方向，也是建设社会主义现代化国家的必然要求。
学校和社会资源的综合开发利用，既是学校切实考虑学生综合素质发展需要的产物，也是学校以社会需求为导向落实社会责任的具体举措。
因此，实施好学校和社会资源的综合开发利用，对于学校的全面发展和社会的进步都具有重要意义。
二、实施方案（一）校内资源的综合利用1.加强课程建设。
通过建设内涵丰富、适应时代要求的课程，发挥学校资源在教学中的优势，全面提升学生的综合素质。
2.加强实践环节。
发挥学校实验室、实训基地、科研平台等资源的作用，在教学中为学生提供更多丰富多彩的实践体验。
3.加强家校共育。
通过家长会、家访等方式，强化家长与学校之间的联系与沟通，实现家校共同育人。
（二）校外资源的综合利用1.加强社会化服务。
学校可以发挥自身专业优势，为社会提供实际帮助，如开展公益活动、提供咨询服务等。
2.开展社会实践。
学校可以组织学生走进社会，实践所学知识，同时也为社会发展做出自己的贡献。
3.建立合作伙伴关系。
学校可以与企事业单位、社会组织等建立合作伙伴关系，共同探讨解决社会问题的途径。
（三）信息化资源的综合利用1.开展在线教育。
学校可以利用互联网资源，开展在线教育，让更多的学生受益于高质量的教育资源。
2.建立数字教育资源中心。
学校可以建立数字教育资源中心，将各学科领域的数字资源同步收集汇总，为学生提供更多的优质学习资源。
3.推进校园信息化。
学校可以利用信息化手段，构建信息共享平台，为学生提供更加高效、便捷、低成本的学习生活服务。
三、实施保障1.明确指导思想。
学校应制定出明确的指导思想，并将其从整体上贯穿于学校的各项工作中。
2.建立完善的管理体系。
学校应建立符合学校自身特点的管理体系，全面推进学校和社会资源的整合开发利用。
3.加强人员培养。
学校应加强人才培养，打造优秀的师资队伍，为综合开发利用奠定坚实的基础。
中小学校如何开发与利用社会教育资源
中小学校如何开发与利用社会教育资源随着学校的产生与发展，学校逐渐成为学生主要的学习生活场所。
学生逐渐被“隔离”在社会之外了。
陶西平同志曾说：“我们追求的是教育结果，而整个的教育结果要看受教育者步入社会以后所起的作用，学校教育真正留在身上的东西，往往不是考卷上的内容，而是在整个学习的过程中，在学生身上记录形成的内在的品质。
”教育不可能脱离社会存在，教育过程不能脱离社会来实施，学校教育不能脱离社会教育。
目前，学校是教育的核心与主力。
通过学校来宣传社会教育，引导学生和家长利用社会教育资源，会大大加快社会教育资源的开发与利用。
一、社会教育和社会教育资源《中国大百科全书》（教育）中将社会教育(social education)定义为广义的社会教育和狭义的社会教育。
广义的社会教育是指一切社会生活影响于个人身心发展的教育。
狭义的则是指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。
社会教育资源是指可资学校教育活动的一切物质资源和精神资源的总和。
目前，中小学主要可利用以下社会教育资源：①少年宫，少年宫是适应青少年和儿童文化生活的多种需要设立的青少年和儿童的校外教育机构。
它的主要任务是配合学校培养青少年和儿童多方面兴趣和才能，巩固课堂知识，丰富课余文化生活。
②图书馆，书籍可以最大限度的满足人们的学习愿望，开拓人们的视野，启迪人们的思想。
图书馆可以满足人们广泛阅读的愿望。
③纪念馆，纪念馆是纪念重大历史事件和重要历史人物的场所。
可以对中小学生进行直观的教育。
④科普展览馆，科普展览馆种类很多，可以举办普及科学知识等展览开拓学生视野，激发学生求知欲，引导学生探索与创新。
⑤网络媒体，网络媒体上资源丰富，网络的交互性功能可以满足学生以自己的思维模式认识事物。
二、中小学校开发与利用社会教育资源的现状学校重视社会教育资源的开发和利用，可以弥补长期以来片面重视学生智育发展而忽视其他几方面的发展的弊病。
目前，我国中小学校在利用社会教育资源的方面已经取得了一些成绩但还有很多不足。
孩子的教育资源如何充分利用社会资源促进孩子的发展
孩子的教育资源如何充分利用社会资源促进孩子的发展教育资源对于孩子的发展起着至关重要的作用。
而社会资源作为一种丰富的教育资源，对于孩子的发展同样具有巨大的潜力。
本文将就如何充分利用社会资源来促进孩子的发展进行探讨。
一、社交资源的利用社交是人类社会中不可或缺的一部分，良好的社交能力对于孩子的发展具有重要意义。
在社会资源的利用方面，家长可以通过积极参与社区活动、关注社交软件上的家长交流群等方式拓宽孩子的社交圈子，让孩子有机会结交更多的朋友和了解各种不同的社交环境，从而培养孩子的社交能力和人际交往技巧。
二、文化资源的开发文化资源是指跟文化相关的活动、场馆、机构等，如博物馆、图书馆、艺术院校等。
通过参观博物馆、阅读经典文学作品、学习绘画、音乐等艺术门类，孩子可以接触到丰富多样的文化知识，培养他们的艺术鉴赏力和创造力。
家长可以积极陪伴孩子，带他们参观各类文化机构，为他们提供与文化资源接触的机会。
三、体育资源的利用体育资源是指与体育运动相关的场馆、俱乐部以及一些专业体育培训等资源。
通过参加体育活动，孩子可以增强体质、培养团队协作能力、提高自信心。
家长可以鼓励孩子参加运动俱乐部或学校体育社团，让他们在体育锻炼中获得乐趣与成长。
四、志愿者资源的发挥志愿者是社会资源中一种非常宝贵的力量。
通过参与志愿者活动，孩子能够培养社会责任感、提高公民意识，并学到与人合作、解决问题的技能。
家长可以带领孩子参加各类志愿者活动，让他们在实践中学会关爱他人、服务社会。
五、科技资源的应用科技资源如互联网、电子设备等在现代社会中扮演着重要角色。
家长可以指导孩子合理利用科技资源，比如鼓励他们参与在线学习平台、探索科学知识、学习编程技术等。
同时，也要帮助孩子明辨是非，正确引导他们使用科技资源，避免沉迷于虚拟世界而影响到正常的学习和社交。
六、就业资源的引导当孩子进入高中和大学阶段时，就业资源的引导成为关键。
家长可以通过了解当地的就业市场、行业前景等信息，为孩子提供就业方向的参考和引导。
社区参与对学校发展的促进作用
社区参与对学校发展的促进作用社区是学校的重要组成部分，社区参与对学校的发展起着至关重要的作用。
社区参与不仅可以促进学校的发展，还可以增强学校与社区之间的联系，提升教育品质，培养学生全面发展。
社区是学校的重要资源和支撑，通过社区参与，学校可以得到各种资源支持和帮助，同时也可以更好地服务社区，达到互利共赢的目的。
首先，社区参与可以丰富学校教育资源。
社区是一个资源宝库，拥有各种各样的资源和专业知识。
社区居民、相关机构和企业可以为学校提供各种形式的支持，例如捐赠图书、设备、资金等，提供专业知识和技能支持，为学生提供实习机会和实践项目，使学生在实践中得到更好的锻炼和培养。
通过社区参与，学校可以充分利用社区资源，拓宽教育渠道，丰富课程内容，提升教学质量。
其次，社区参与可以促进学校与社会的互动和交流。
社区是学校的重要合作伙伴，通过与社区的互动和交流，学校可以更好地了解社会需求和舆论动向，及时调整教育方针和政策，提高办学水平和服务质量。
同时，学校与社区的互动也可以促进社会对学校的认同和支持，增强学校的社会声誉和影响力，为学校的发展奠定良好的基础。
此外，社区参与可以提升学生的综合素质和社会责任感。
社区是学生学习和成长的社会化环境，学校与社区的互动可以帮助学生更好地融入社会，增强社会责任感和使命感。
通过社区参与活动，学生可以接触到更广泛的社会资源和信息，增强社会适应能力和交往能力，培养自主学习和创新精神，提升综合素质和竞争力。
同时，社区参与还可以促进学生的思想觉悟和社会意识，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践和公益活动，成为有担当、有作为的社会栋梁。
总之，社区参与对学校发展的促进作用不可忽视。
通过与社区建立良好的合作关系和互动机制，学校可以充分利用社区资源和支持，丰富教育资源和内容，提升教学质量和服务水平，拓宽学生发展空间和视野，培养学生全面发展和社会责任感。
同时，社区参与也可以促进学校与社会的联系和互动，增强学校的社会声誉和影响力，为学校的长远发展打下坚实基础。
学校与社会资源整合与利用
学校与社会资源整合与利用介绍：学校是培养学生综合素质和发展个人潜能的重要场所，而社会资源则是学校教育的重要支撑。
学校与社会资源的整合与利用，不仅可以提升教育质量，也能够为学生的综合发展提供更广阔的平台。
本文将探讨学校与社会资源整合与利用的重要性，并从不同角度展开讨论。
一、合作实践学校与社会资源整合的一个重要方面是合作实践。
学校可以积极与各行各业进行合作，邀请专业人士参与学生的教育活动。
比如，邀请企业家来分享实际经验，让学生了解职业发展路径；邀请科学家来进行科学实验演示，激发学生对科学的兴趣。
这种合作实践不仅可以增加学生的知识储备，也能使他们更好地了解社会、拓宽眼界。
二、资源共享学校与社会资源整合的另一个方面是资源共享。
学校可以积极与社区、社会组织合作，共享各自的资源。
比如，学校可以将自己的图书馆开放给社区居民，让他们借阅学校的图书，从而提高社区居民的文化素养。
同时，学校也可以借助社会组织的资源，如体育设施、科研设备等，来丰富自己的教学内容，给学生提供更好的学习条件。
三、社会实践学校与社会资源整合的一个重要形式是社会实践。
通过社会实践，学生可以走出教室，亲身感受社会的多样性，增长社会经验。
学校可以与社会各界合作，组织学生参与社会实践活动，如参观企业、社区服务、志愿者活动等。
这种实践活动不仅可以丰富学生的知识，还能培养他们的社会责任感和实践能力。
四、师资培养学校与社会资源整合的重要一环是师资培养。
学校可以与行业内专业人士合作，开展师资培训活动，提升教师的专业水平和教学能力。
比如，邀请企业高管来给教师授课，分享行业动态，增加他们的教学内容的实践性。
这样的合作不仅可以提高教师的专业素养，同时也能够更好地将学校教育与社会需求结合起来。
五、资源调配学校与社会资源整合的一个重要目标是资源调配。
学校可以通过与社会资源的整合，合理调配教育资源，提高教育的效益。
比如，学校可以利用社会上的教育资源，如在线学习平台、科技创新项目等，来拓展自己的教育内容和教学手段。
学校充分利用资源的策略
学校充分利用资源的策略在当今社会，资源的优化利用对于学校的发展至关重要。
学校作为培养未来社会中坚力量的基地，需要充分利用各种资源，为学生提供更好的教育环境和优质的教学内容。
本文将从资源整合、人才合理分配、课程改革、多元活动等角度探讨学校充分利用资源的策略。
一、资源整合学校应该重视资源整合，将各种资源有机地结合在一起，共同为学生的综合发展提供保障。
首先，学校可以与政府和企业合作，共同优化利用社会资源。
与政府合作，可以获得更多的资金支持，提高学校设施和硬件设备的建设水平。
与企业合作，可以提供更多的实践机会和职业指导，为学生的将来就业做好准备。
其次，学校可以建立校际合作网络，共同分享各自的优质资源。
通过资源共享，学校可以达到优势互补，提高教学质量和学生综合素养。
二、人才合理分配人才是学校最有价值的资源之一，有效利用人才是学校发展的重要策略。
学校应该做好人才的合理分配，发挥每个教师的专业特长和潜力。
首先，学校可以根据教师的专业背景和研究方向，进行科学的课程安排。
例如，将拥有丰富实践经验的教师安排在实践课程上，将研究水平较高的教师安排在研究课程上。
其次，学校应该注重教师培训和发展，提高他们的专业水平和教学能力。
通过持续的教育培训和交流合作，教师可以互相借鉴经验，提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育。
三、课程改革课程是学校教育资源的核心，通过改革课程，学校可以更好地利用教育资源，满足学生的需求。
首先，学校应该注重培养学生的核心素养，改变传统教育注重知识传授而忽视学生综合素质的问题。
通过精心设计的核心素养课程，学校可以培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作精神。
其次，学校应该关注学生的兴趣和潜能，在课程设置上给予学生更多选择的自由。
通过灵活的课程设置，学校可以培养学生的兴趣爱好，提高他们的学习动力和主动性。
四、多元活动多元活动是学校充分利用资源的重要手段之一。
学校可以丰富学生的课外活动，引导学生参与多种多样的社团、志愿者活动和实践项目。
家校合作下的社会资源整合与利用
家校合作下的社会资源整合与利用在家校合作下，社会资源的整合与利用家校合作一直被认为是提高教育质量、促进学生发展的重要途径之一。
在这个过程中，社会资源的整合与利用发挥着重要作用。
本文将探讨家校合作下社会资源的整合与利用，并分析其对学生发展的积极影响。
一、社会资源的整合社会资源包括教育机构、企事业单位、专业人士等，他们可提供学术支持、实践机会以及经验分享等。
在家校合作中，各方可通过建立伙伴关系、开展合作活动等形式将这些社会资源整合起来，为学生提供更丰富的学习资源。
首先，教育机构与学校可以合作，共享资源。
例如，学校可以邀请学校附近的图书馆、博物馆、艺术教育机构等进行合作，提供学生实地参观、实践体验的机会。
教育机构也可以邀请学校的教师参与一些专业培训，提升教育水平。
其次，企事业单位可以参与到家校合作中，提供实践机会。
例如，一些大型企业可以与学校合作，开展实习项目，让学生在实践中学习专业知识与技能。
这不仅可以丰富学生的实践经验，还能促进学生的职业意识培养。
最后，专业人士也可以为家校合作提供支持。
他们可以作为特邀讲师，为学生提供专业知识的讲解。
同时，他们还可以为学校的教师提供专业培训与指导，提高教学质量。
二、社会资源的利用社会资源的整合只是第一步，如何有效利用这些资源同样至关重要。
家校合作应注重资源的开发和利用，以实现学生全面发展的目标。
首先，学校可以通过与社会资源的合作，为学生提供更多元化的学习机会。
例如，与企事业单位合作，组织学生参加实践课程、实习项目，让学生在真实的环境中学习与实践。
同时，学校还可以通过邀请专业人士举办讲座、开展专题活动，拓宽学生的知识领域。
其次，社会资源的利用也需要重视个体差异，满足学生的个性化需求。
学校可以根据学生的兴趣爱好，与社会资源进行精准对接。
例如，对于对艺术感兴趣的学生，学校可以联系当地美术馆或艺术家，开展相关活动，激发学生的创造力与想象力。
此外，社会资源的利用还需要注重资源共享的原则。
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利用社会资源助推学校发展摘要：“加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求。
我校自觉践行这一理念，开拓和运用社会资源，优化办学条件，推进课程开发，提升教师素质，促进学生发展，成效显著，获得了学生、家长、社会的肯定与称赞。
关键词：校社合作；创新；社会资源株洲市九方中学创建于1956年，前身为铁道部株洲电力机车厂子弟中学，2006年学校整体由中国南车株洲电力机车有限公司移交给株洲市人民政府管理，隶属于株洲市教育局。
承载着50年历史的厂矿中学，有过辉煌、有过困难。
面对新世纪、新起点，如何改革创新、谋求持续发展？《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：“树立系统培养观念，……加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制”。
学校领导的社会影响力、社会交往能力是学校社会资本积累的重要因素［1］。
学校决心充分利用学校所处的区位优势,开拓“校-社合作”之路，与电力机车公司、电力机车研究所、市农科所、株洲九华新材料公司（现华联高科公司）、湖南铁道职业技术学院等企业和高校大力合作，为学校发展寻求丰厚的资源提供了强劲的动力，获得了显著成果。
这种社会资源就是学校的社会资本，学校社会资本包括内外两方面的社会关系网络,各自又由两个联系构成,即纵向联系和横向联系。
学校利用外部关系网络获取社会资源,运用内部关系网络使获取的社会资源产生效益,并协调学校内外两方面的社会关系网络,使其产生整合效益,最终使学校在激烈的市场竞争中实现自己的目标［1］。
1开拓社会资源，优化办学条件株洲电力机车有限公司是国家一级企业，作为它以前的子弟中学，我们与它有着血浓于水、千丝万缕的联系，它首创的“火车头精神”是株洲市的主体精神，它拥有饱满的现代科技、科学管理，它的生活区石峰区田心社区有着天然的地理优势。
社区交通便利，有多路公交车直达，其中T35路终点站即为九方中学。
社区经济处于高速发展态势——千亿轨道产业群，社会综治环境良好，居民富裕，且素质较高，对教育比较重视，有能力也愿意为子女提供更好的教育资源；该社区有比较完善的教育网络，九方小学、田心中学、湖铁职院均在学校附近，其中田心中学是九方中学的主要生源基地，而湖铁职院，是国家级重点的技术学院，因其自主招生的优势、毕业生的高就业率和发展前景成为了九方中学成绩靠后的百分之十左右学生升学选择的学校，这几所学校间有着割不断的历史渊源和现实纽带，是真正意义上的兄弟学校。
这一切都是我校宝贵的办学资源及提供社会实践的理想场所。
湖铁职院这一资源同样宝贵：现代中国急需数以千万计的专业人才和数以亿计的高素质劳动者，职院丰富的职业技术教育师资和设施设备能为我校学生学好科学课程和职业技术课程提供有力的支持，它提供的就业途径还能为我校大批学生开辟宽敞的就业之路。
当然我们所开拓的“校-社合作”没有限于本社区。
2004年12月，株洲九华新材料公司（现为华联高科公司）、市中小学救助受援捐赠中心与我校共同签订协议，在我校开办“九华·宏志班”，由九华公司设立“九华奖学金”和“九华助学金”，资助品学兼优的高中贫困生三年学杂费并奖励其中的优秀者。
2013年3月，我们又在全市率先开拓了与科研机构株洲市农科所的合作，建成“株洲市农科所实验教学基地”，为培养未来的生物高科技人才开辟了新路。
2运用社会资源，推进课程开发基础教育课程改革纲要指出，学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的校本课程资源。
我校深入挖掘、充分运用社会资源，组织专人编写了《九方中学周边企业企业文化导读》作为本校核心校本课程之一，并在此基础上形成了《光色心情》、《生活中的生物学以及技术实践》、《看中国的人心与传统文化的垃圾与精华》、《我爱发明》等在内80余门课程的校本课程体系，能让有不同发展方向的学生自主选择。
《初步构建田心美食地图》这一校本课程一开始就赢得了众多“吃货”学生的极大兴趣，这一校本课程的开拓者谢佳老师本身也是美食的爱好者，“每周二第八节课在谢佳老师的带领下去挖掘田心地区的味觉密码，比在教室里中规中矩上课有趣多了！”学生感慨，“我们很乐意为以后的学弟学妹们设计美食路线，希望他们以后能在此基础上慢慢完善”。
“研究性学习是以学生的自主性与探索性学习为基础，从学生生活和社会生活选择和确定研究专题，通过个人或小组合作的方式进行的课程。
”我校“就地取材”依托各类社会资源开发了一系列研究性学习课题，如《田心社区物业管理的调查》，在政治老师的带领下，对田心的紫藤苑、牡丹园、馨柳等社区进行问卷调查与访谈，对这些小区的清洁卫生、绿化物日常维护、治安管理、公共蓄水池维护、水电管理、排污设备管理、电梯维护等公共服务进行的统计分析，排查出物业管理存在的漏洞及值得借鉴的经验，并将调查结果与改善建议反馈到每个社区的物业管理处。
这一做法赢得了业主的大力赞赏，这一课题也因此被评为校级的优秀课题。
我校的不少研究性课题还被评为省、市及优秀课题，在湖南省2009年度中小学生综合实践活动成果评审中我校有五个研究性学习课题参评，其中《中学生校服面面观》获一等奖，《中学生发型研究》及《关于提取橘皮精油的方法研究》获二等奖，《肥皂的制作工艺研究》及《关于烟花爆竹的实验研究及相关社会实践活动》获三等奖。
校级的优秀课题更是层出不穷，如《株洲电力机车有限公司企业精神调查》、《田心社区物业管理的调查》、《株洲田心社区交通现状调查及畅通对策》、《校园与周边社区落叶的处理的调查与研究》、《对新型公交车未来的展望》、《田心社区居民及业余安排及身体状况的调查与研究》等等。
我们撰写的《立足校本教研，提升学校品位》在第三届湖南普通高中校长论坛上获一等奖，说明我们的上述做法和所获得的成果被学术界及社会认可，这些校本课程被誉为“九方中学校内课程超市”。
当代教育理论与实践2014年第6卷第6期米仁金：利用社会资源助推学校发展3运用社会资源，提升教师素质首先是推进一般意义上的专业发展。
那些高科技企业和科研所所拥有的现代化设施设备、现代化生产技术及其流程以及现代化管理，让我们的老师大开眼界、深受教育，对转变他们的人才观、教育观、课程观和管理观，推进教学改革与班级管理改革起到了很大作用。
一是南车株机公司和南车电机公司所传承下来的团队精神和积极开拓的精神被用到我校的教学改革当中，学校努力进行课堂教学改革实验，全面推行“三主、一案、五环节”的教学模式。
2011年开始在全校推行了“三主、一案、五环节”教学模式，通过多次教师培训、学生培训，三主一案五环节的教学模式已经深入全校师生。
我们还将企业的激励机制延伸到班主任工作，实施星级班主任制度，以及学生的民主化、自主化管理，提升班主任的工作热情，发挥学生的自主管理。
学校的教师、职工和学生在利用社会资源的过程中都有可能发挥重要作用［1］。
还有特殊意义上的专业发展。
以与市农科所合作共建“生物实验教学基地”为例：近二年来，该所多位专家特别是郑思乡博士（原云南省中青年学术与技术花卉方向带头人、“百合切花国产化希望之子”、我市重点引进人才）六次走进学校，手把手培养我校生物教师团队，对他们生物学专业素质和生物教学能力的提升起到了很大的作用。
例如我校的生物组织培养室，2011年建成以来，其高效使用多遇瓶颈，始终限于组织小范围的学生研究性学习活动，功能没有充分发挥。
在郑博士等专家的指导下，它终于成为教师引领学生开展生物学研究的科学殿堂，让师生们感受到了科学研究与科技创新的生命力。
在社会各界的支持下，我校教师的专业发展获得诸多成果。
比如2011年，在南车株机公司的大力帮助和指导下，我校9名学生在中国教育学会、中国版权协会、中华商标协会联合主办的、以“科技、环保”为主题的“第五届中国尚德创意大赛”中获奖，“太阳能水车及环保纸车”项目并获团体银奖，周向东老师评为“全国百名创新型教练”，学校被授予2011年度“中国创新教育学校”。
2013年在株洲市第二届高中生物教师专业素养竞赛获奖通报中，我校获得城区1组团体总分、说课竞赛、实验竞赛、理论竞赛四项一等奖第一名的好成绩；2013年10月，我校生物老师谢佳在中南六省的生物教学竞赛中获一等奖。
4运用社会资源，促进学生发展在精神引导、道德升华方面，社会资源的运用功不可没。
浸透身边的南车株机公司“火车头”精神，多门企业文化校本课程的实施，让学生们更关爱社区、更向往科学。
刘友梅院士来我校面向全体学生举办学术讲座，株洲市农科所郑思乡博士等专家多次来校指导科研与教学，九华公司董事长邹昌贵先生多次亲临学校捐资助学，他们热爱祖国、热爱科学、热爱学子的精神与品德深深感染和熏陶了广大学生。
在智能提升方面，这些企业和科研机构给学生们带来了生动、丰富、紧密联系实际的现代科学技术知识及其运用机会，对提升广大学生的科学素质和智力品质、对改进他们的学习方法起到了巨大作用。
以2013年数理化生奥赛中为例，我校有4人获得全国二等奖、2人获全国三等奖、1人获省一等奖、8人获省二等奖、12人获省三等奖，121人次获市级奖励。
值一提的是，南车株机公司和湖铁职院为我校众多学生提供了良好的科技实践基地和相当广阔的就业平台。
我们依托厂所建立了生产实践车间和校外导师团队，带领广大学生在科研与生产中大大提高了操作技能与实践运用能力。
我们积极依托南车株机公司与铁道职院的行业优势和就业平台，在大学生就业形势严峻的今天，我校毕业生通过自主招生和高考的渠道考入湖铁职院，每年都能有相当一批进入各地铁路部门就业。
我们的“校-社合作、创新高中发展”之路取得了初步成效，社区与企业为我校人才的培养提供资源与平台，我校为社会输送各类人才。
这是一种和谐共赢，尤其体现在我校贫寒学子身上。
爱心托起希望，知识改变命运”，很多贫寒学子因为爱心企业家的帮助改变了命运，很多孩子因为社会的赞助而考入理想大学。
同时，我校的学生也用自己的实际行动回报社会，尤其是我校品学兼优的宏志生。
他们不但是学习上的“拼命三郎”，更是用各种方式传递社会的正能量，九方宏志生晴暖福利院、助学雅安、保护环境、擦洗公共汽车、小年看望鳏寡、独居老人等等，由于株洲晚报、株洲新闻等媒体的关注，这些寒门学子被更多人知晓，爱心企业的善举被传递，一些爱心人士也纷纷伸出援助之手，给予我校贫困生活上的补助。
社会的帮助成了我校扶贫帮困工作的一大亮点，为贫困学子架起通向成功的心桥，为祖国未来培养更多的栋梁之才！5结语虽然目前取得了一定的成果，但今后的路还长，我校校舍合作的层次较低，深度不够，如何建立与合作单位的经常性联系平台，如何进一步提升老师们教研和教学的水平，如何以项目或课题为载体建立协会或学会，如何更好发挥合作单位对我校办学的指导作用；如何通盘考虑，统筹运作，使社区、企业的运行与我校办学的诸要素之间有机结合、相互作用，实现校社合作的整体推进等问题都有待我们进一步的努力与创新。