中美高中生物教材中“与生物学相关的学科”的比较
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赵 璐 李 高峰 （ 陕西师范大学生命科 学学院 陕西西安 ７０ ６ ） １０２
摘 要 美 国高 中主 流理科教 材 《 生物 ： 生命 的 动 力》 中国人 教版 高 中《 和 生物 》 必修 ） 材 都有 “ 生 （ 教 与
物 学相关 的学科 ” 内容 ， 比较 了这 两种教 材这 一 内容 的学科 类别 、 实例特 点 、 实例描 述 、 实例栏 目体 制 。 关键 词 教 材 比较 与生物 学相 关的 学科 生物 学教 学
肤癌又是高发病率之一 ， 那么对学生来说就迫切想要 知道皮肤癌是什么？ 是怎样产生的？ 怎样预防？ 又如： 与化学的联系——与人类有关 的聚合物。一次性杯 子、 包装 袋 、 料 器具 等 随处 可 见 ， 过 实例 的了解 ， 塑 通 学生对 这些 东西 会有一 个质 的认 识 ， 从而 少用 或者 不 用这些物品， 既有利于 自 身的健康又可以为环保做 出 份 贡献 。 （）涉及面广。生物学知识 向来以面广 、 ２ 点多为
联系， 学科种类少 、 单一。 现将两国教材相关的内容归 纳 如下 （ １ 。 表 ）
通 讯 作者
大特色 ， 国教材恰巧体现了这一点 ， 美 其所举 的实 例牵 扯到 生物学 的各 个方 面 ， 学生 感觉 到生 物知 识 让
一
无处不有 、 无处不在 、 无处不用 ， 生物学知识 的博大精 深。 如植物色素 ， 对非生物专业学生来说 ， 乍一看就会 想到色素是一种化学分子，但其知然却不知其索然 ，
了学科之 间的综合 眭 ， 以“ 接 ” 并 链 的形 式单独列 出来 ，
我国目 前广泛使用的高中生物必修教材 （ 人教版高中 《 生物》 （ ）以下简称为“ 中国教材”中也含有了学科之 ） 间的综合性 ， 主要以“ 学科交叉” 的形式体现出来 。 现将 中美教材中“ 与生物相关的学科” 进行对 比， 找出我国 教材与外 国教材之 间的不 同 ，希 望能对我 国的 中学生 物学教材建设有所帮助， 现将结果总结如下。 １ 呈 现方式 和学 科类别 美国教材的呈现方式是在一般 的 “ 单元章节” 目 录后 ， 链 接 ” 以“ 的形式设 置 了“ 生物 相关 的学 科 ” 与 专 题 目录， 共总结了 ８ 种相关学科 ， 分别是 ： 与数学的综 合、 与物理学的综合、 与健康科学的综合 、 与化学的综 合、 与地球科学的综合 、 与文学的综合 、 与社会学的综 合、 与艺术 的综合 。并且 在 每一学 科 下面分 别设 置 了 ｌ３ ～ 个具体实例来说 明， 此设计给人一种一 目了然的 感觉 。 这种多元化 、 归类索引式 目录 ， 非常方便学生和 教 师选择 性 的阅读 和查找相 关 内容 ， 充分 发挥 了 目录
种 类 ８种 ４种 ．
２ 实例 特点
美 国教 材 中实 例所 涉 及 到 的生 物学 知 识 及 分 属 的生物 学子学 科见 表 ２ 。美 国教 材 的特 点 ： （ ）实用 性强 。有趣 、 用 的案例 能够 引起 学 生 １ 实
们的共鸣 ， 使学生看到题 目就能产生一种好奇心 、 从
文献标 识码 Ｂ 中 图分类号 Ｇ ３ ．１ ６ ３９
美 国 高 中 主 流 教 材 Ｂｏ ｇ ：ｈ Ｄ ｎｍｉ ｆ ｉｏｙＴ ｅ ｙａ ｃ ｏ ｌ ｓ
表 １ 中美 教 材 中 与生 物 学 相 关 的 学科 类别 的 比较
教 材 美 国教 材 中 国教 材
Ｌ ｅ２０ 年 由浙江教育出版社编译《 ｉ ，０ ８ ｆ 生物 ： 生命的动 力 》 以下 简称 为 “ 国教 材 ” ， （ 美 ）其一 大 特点 就 是体 现
而吸 引着继续 看 下去 。 在美 国教材所 列举 的实 例 中可
以看 出， 其实例都是人们热切关注 的、 与人类社会息 息相 关 的热 点 话题 ，是 学生 学 习基 础 知识 之 后 的延
伸。如与健康科学的综合中的实例——皮肤癌 ， 众所 周知癌 症是 目前科 学家 还不 能攻 克 的疾病 之一 ， 皮 而
的索 引功 能 。 外从 其学科 类别来 看不 仅有 自然学 科 另
与数学的综合 ；与物理 学的综合 ； 与数学的交叉； 学科 与健康科学的综合 ；与化 学’ 的综合 ； 与物理的交叉 ： 与 名称 与地球科学的综合 ；与文 学的综合 ；医学的交叉； 与化 与社会 学的综合 ； ＿ 与 艺术的综合 学的交叉
栏目
数 学
实例 内容
计算 比例
数 学与 演化
相关生物知识
孟 德 尔与 减数 分裂
现 代 生 物 演化 理 论
‘ 所属子学科
一
类， 也有人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社科类 ， 可以说面面俱到， 真正体现出学 科知识无界限的设计理念 ， 使学生在一个更广 阔的背
景、 更多 元 的情 境 中学习生 物学 知识 。
一
中国教材对此内容并没有具体分类 ， 只是 以“ 学
科交叉 ” 的形式出现 的， 也只是在教材的偏旁 中隐隐 出现 ， 并且在学科方面也只是涉及到 自 然学科方面的
本文受全 国教 育科学规 划教 育部 重点课题 《 中美英三 国高中科
学教 材 比较 研 究》课 题 编 号 Ｇ Ａ ００ ２ 资助 。 （ Ｑ １６ ０ ）
熟不知色素是植物进行光和作用必不可少的物质 ， 同 是色素却把化学与植物学联系起来 。又如 “ 计算 比
表 ２ 实例 所 涉 及 的 生物 学 知 识 及 分 属 的 生 物 学子 学 科
第 ２ ８卷第 １ 期
２ ２正 ０１
中学生 物学
Ｍｉ ｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ ｏ ｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂｉ ｌｇ
Ｖｏ ２ ． Ｅ ８ Ｎｏ１
２ ｌ ０２
文件编 号 ： ０ ３—７ ８ （０ ２ Ｏ １０ ５ ６ ２ １ ） １—０ ６ ０ ０—０ ３
中美高中生物教材中“ 与生物学相关的学科” 的比较
摘 要 美 国高 中主 流理科教 材 《 生物 ： 生命 的 动 力》 中国人 教版 高 中《 和 生物 》 必修 ） 材 都有 “ 生 （ 教 与
物 学相关 的学科 ” 内容 ， 比较 了这 两种教 材这 一 内容 的学科 类别 、 实例特 点 、 实例描 述 、 实例栏 目体 制 。 关键 词 教 材 比较 与生物 学相 关的 学科 生物 学教 学
肤癌又是高发病率之一 ， 那么对学生来说就迫切想要 知道皮肤癌是什么？ 是怎样产生的？ 怎样预防？ 又如： 与化学的联系——与人类有关 的聚合物。一次性杯 子、 包装 袋 、 料 器具 等 随处 可 见 ， 过 实例 的了解 ， 塑 通 学生对 这些 东西 会有一 个质 的认 识 ， 从而 少用 或者 不 用这些物品， 既有利于 自 身的健康又可以为环保做 出 份 贡献 。 （）涉及面广。生物学知识 向来以面广 、 ２ 点多为
联系， 学科种类少 、 单一。 现将两国教材相关的内容归 纳 如下 （ １ 。 表 ）
通 讯 作者
大特色 ， 国教材恰巧体现了这一点 ， 美 其所举 的实 例牵 扯到 生物学 的各 个方 面 ， 学生 感觉 到生 物知 识 让
一
无处不有 、 无处不在 、 无处不用 ， 生物学知识 的博大精 深。 如植物色素 ， 对非生物专业学生来说 ， 乍一看就会 想到色素是一种化学分子，但其知然却不知其索然 ，
了学科之 间的综合 眭 ， 以“ 接 ” 并 链 的形 式单独列 出来 ，
我国目 前广泛使用的高中生物必修教材 （ 人教版高中 《 生物》 （ ）以下简称为“ 中国教材”中也含有了学科之 ） 间的综合性 ， 主要以“ 学科交叉” 的形式体现出来 。 现将 中美教材中“ 与生物相关的学科” 进行对 比， 找出我国 教材与外 国教材之 间的不 同 ，希 望能对我 国的 中学生 物学教材建设有所帮助， 现将结果总结如下。 １ 呈 现方式 和学 科类别 美国教材的呈现方式是在一般 的 “ 单元章节” 目 录后 ， 链 接 ” 以“ 的形式设 置 了“ 生物 相关 的学 科 ” 与 专 题 目录， 共总结了 ８ 种相关学科 ， 分别是 ： 与数学的综 合、 与物理学的综合、 与健康科学的综合 、 与化学的综 合、 与地球科学的综合 、 与文学的综合 、 与社会学的综 合、 与艺术 的综合 。并且 在 每一学 科 下面分 别设 置 了 ｌ３ ～ 个具体实例来说 明， 此设计给人一种一 目了然的 感觉 。 这种多元化 、 归类索引式 目录 ， 非常方便学生和 教 师选择 性 的阅读 和查找相 关 内容 ， 充分 发挥 了 目录
种 类 ８种 ４种 ．
２ 实例 特点
美 国教 材 中实 例所 涉 及 到 的生 物学 知 识 及 分 属 的生物 学子学 科见 表 ２ 。美 国教 材 的特 点 ： （ ）实用 性强 。有趣 、 用 的案例 能够 引起 学 生 １ 实
们的共鸣 ， 使学生看到题 目就能产生一种好奇心 、 从
文献标 识码 Ｂ 中 图分类号 Ｇ ３ ．１ ６ ３９
美 国 高 中 主 流 教 材 Ｂｏ ｇ ：ｈ Ｄ ｎｍｉ ｆ ｉｏｙＴ ｅ ｙａ ｃ ｏ ｌ ｓ
表 １ 中美 教 材 中 与生 物 学 相 关 的 学科 类别 的 比较
教 材 美 国教 材 中 国教 材
Ｌ ｅ２０ 年 由浙江教育出版社编译《 ｉ ，０ ８ ｆ 生物 ： 生命的动 力 》 以下 简称 为 “ 国教 材 ” ， （ 美 ）其一 大 特点 就 是体 现
而吸 引着继续 看 下去 。 在美 国教材所 列举 的实 例 中可
以看 出， 其实例都是人们热切关注 的、 与人类社会息 息相 关 的热 点 话题 ，是 学生 学 习基 础 知识 之 后 的延
伸。如与健康科学的综合中的实例——皮肤癌 ， 众所 周知癌 症是 目前科 学家 还不 能攻 克 的疾病 之一 ， 皮 而
的索 引功 能 。 外从 其学科 类别来 看不 仅有 自然学 科 另
与数学的综合 ；与物理 学的综合 ； 与数学的交叉； 学科 与健康科学的综合 ；与化 学’ 的综合 ； 与物理的交叉 ： 与 名称 与地球科学的综合 ；与文 学的综合 ；医学的交叉； 与化 与社会 学的综合 ； ＿ 与 艺术的综合 学的交叉
栏目
数 学
实例 内容
计算 比例
数 学与 演化
相关生物知识
孟 德 尔与 减数 分裂
现 代 生 物 演化 理 论
‘ 所属子学科
一
类， 也有人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社科类 ， 可以说面面俱到， 真正体现出学 科知识无界限的设计理念 ， 使学生在一个更广 阔的背
景、 更多 元 的情 境 中学习生 物学 知识 。
一
中国教材对此内容并没有具体分类 ， 只是 以“ 学
科交叉 ” 的形式出现 的， 也只是在教材的偏旁 中隐隐 出现 ， 并且在学科方面也只是涉及到 自 然学科方面的
本文受全 国教 育科学规 划教 育部 重点课题 《 中美英三 国高中科
学教 材 比较 研 究》课 题 编 号 Ｇ Ａ ００ ２ 资助 。 （ Ｑ １６ ０ ）
熟不知色素是植物进行光和作用必不可少的物质 ， 同 是色素却把化学与植物学联系起来 。又如 “ 计算 比
表 ２ 实例 所 涉 及 的 生物 学 知 识 及 分 属 的 生 物 学子 学 科
第 ２ ８卷第 １ 期
２ ２正 ０１
中学生 物学
Ｍｉ ｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ ｏ ｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂｉ ｌｇ
Ｖｏ ２ ． Ｅ ８ Ｎｏ１
２ ｌ ０２
文件编 号 ： ０ ３—７ ８ （０ ２ Ｏ １０ ５ ６ ２ １ ） １—０ ６ ０ ０—０ ３
中美高中生物教材中“ 与生物学相关的学科” 的比较