如何培养班级小助手

如何培养班级小助手

北溶九校——瞿刚

班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。要把班级管理好仅靠班主任一人是远远不够的,应着力培养小助手——班干部。

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。如何培养出得力的好帮手，有效地进行班级建设和管理，使班主任工作事半功倍，是一个值得探究的问题。

一、精心选择班干部

在决定班干部之前，班主任可以做个简单的人际关系调查，让每个学生列出喜欢在一块相处的三四个学生的名单，最后班主任汇总，找出人际关系较好的几名学生，做到心中有数。同时，在班会上，班主任要尽量动员每个学生都发言，让他们讲出对班干部的要求和希望，并充分肯定每个学生合理的意见和建议。对于学生不正确的想法，班主任要适当地加以引导、纠正。有的学生讲的是具体事例，班主任可引导学生进行概括，最后，总结出班干部的标准，即学习好、有较强的学习能力；身体好，平时积极锻炼身体；有较强的组织能力和口头言语表达能力，以便能开展班级工作，组织班级活动；思想品德好，能关心他人，关心集体，能真心实意地为同学、为班集体服务，在班上能起模范带头作用。班级同学互相了解以后，可以采取民主选举制，通过民主选举的方法来选举班干部。这样既有利于充实和完善班干部

队伍，又有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们创造性地开展班级活动，也利于增强班集体的凝聚力。

二、培养班干部的能力

1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。

班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部的苦练逐步形成的一种能力。为了体现教育的公平性，教师应多设一些班干部职务，使每位学生都参与到班级管理中来，他们都得到锻炼的机会，以利于普遍满足学生的自尊心并培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。不能把班级管理工作只集中在少部分学生身上，那样就可能影响这部分学生的学习成绩。

2、榜样引路，树立学生典型，教师也要以身作则。

班主任需留心班干部中有特长的人，提高他们在学生中的威信。这对于提高班干部队伍的素质能起到促进作用。刚开始接手这个班时，每天学生总是忘记关窗户，使自己很头疼，在班会上学生展开讨论，怎样做才能把班级管理好，学生尽情讲出自己的妙计。最后我说每天关窗户这件小事，大家都做不好，还谈其他什么事情。同学们都低下了头。第二天放学后我又去转教室，教室打扫的很干净，卫生工具摆放的也很整齐，门窗也都管好了。第二天，我问是谁关好的窗户时，组长说：“我关好的窗户。”趁机我说：“同学们，胡香月同学作为组长走在最后，把教室整理好了最后离开，我们同学们都应该向

他学习，做一名关心班集体的优秀小学生。”从那到现在我班学生都非常关心自己的班集体。

班主任在平时的班级管理过程中的言行，直接影响到每位学生，所以作为班主任必须严格要求自己，处处做学生的榜样，使学生从点滴小事中受到教育。

3、在对班干部班级管理中，应扶放结合，加强指导。

班干部的工作能力是长时间培养出来的，向班干部们传授工作方法是培养过程的重要一环。班主任应为学生干部提供取得成功的机会，从而使班干部能够放开手脚大胆管理班级。班级管理工作放手给班干部时，班主任要给予学生班干部信任和鼓励，要大胆放手，给他们提供创造各种条件，使班干部在实际工作中得到锻炼，从而完善自我。每当班干部顺利完成一项工作时，班主任应对完成任务作总结，肯定成绩，指出问题。当班干部犯了错误时，班主任要满怀热情地帮助他们去认识并改正错误。

三、培养小干部树立四种意识

1、平等意识

既要让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个小干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让小干部明确自己的职责。既然是小干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，我采用了职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

五、随时提醒班干部注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

总之，作为班主任在培养班干部时应该放下教师的架子，还给孩子们一个金色的童年。应蹲下身子和他们说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。与班干部多谈心，沟通师生感情。课余时间多与他们打成一片，以增强师生感情，达到“亲其者师，信其道”的效果。让他们成为老师得力的好帮手。