第十四课《编辑幻灯片》教学设计及教学反思
PPT教学反思十篇
PPT教学反思十篇《编辑幻灯片》教学反思本节课是一节新授课，上课前进行了精心的准备，本着源于教材高于教材的理念，看似简单的三个教学内容，却挖掘出了不少的新知识点，也正因为拓展了教材上没有的内容，整堂课教学密度变大了，学生的注意力高度集中，学习的积极性也在一个个拓展的过程中得到充分的激发，教学效果良好!在“插入新幻灯片”这环节，拓展的内容是教材上没有的，但在PPT的实际使用过程中却是一个不容忽视的知识点，在新授知识点即任务一完成后，采用组内合作的方式完成拓展的任务，效果良好，大部分的同学在规定的时间内都完成了，学生的差异性也得到了弥补。
而这样的分层教学和小组合作，不但可以增强学生合作学习的能力，同样也减少了学生之间的差异性，让学有余力的学生充当了一回小老师，学习的兴趣不断的得到激发，因为体验到了帮助他人和分享知识的快乐。
对于“插入艺术字”这个知识点，学生并不陌生，但在教学的过程中要顾及到学生的差异性，因此简单的涉及了“艺术字工具栏”的使用，让一部分操作能力比较强的学生不但要知道而且还要会用，用好。
部分同学在完成老师布置的任务后，开始研究起“艺术字工具栏”，因为书本上没有这部分的内容，学生只有通过自己的探究才能付诸操作，遇到不了解的，还有相互询问，进行知识的交流。
总之学生探究的兴趣很浓，达到的效果也不错，同时培养了学生自主探究的能力。
在整个教学过程中，通过合作学习，任务驱动，探究学习，自主学习等学习方式，让所有的学生都融入到这样一个充满快乐体验、充满探究挑战的学习过程中，每一个孩子都学有所得学有所获。
但是，本课也有不足之处：因为教学密度比较大，在教学过程中，过于注重教学的整体效果而忽略了个体的接受水平，教学中发现一两个基础较差的学生有时跟不上整个教学的环节，虽然采取了小组合作，互帮互助的方法来弥补，但为了赶进度，还是忽略了他们的实际接受过程。
《在幻灯片中插入图片》教学反思(2017-03-08 12:35:44)转载▼信息技术在学科教学中的最大优势是可以因材施教，进行分层教学，且适合个别化学习。
小学信息技术二年级上册第14课《编辑图像》教案
小学信息技术二年级上册第14课《编辑图像》教案年级：二年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】本课的主要目标是让学生了解图像编辑的基本功能，学会使用简单的图像编辑工具对图片进行基本的编辑操作，如裁剪、调整大小、旋转等。
教材通过生动有趣的示例和实践活动，引导学生逐步掌握图像编辑的基本技巧，培养学生的实践能力和创造力。
在内容方面，教材首先介绍了图像编辑的基本概念，包括图像编辑的定义、作用以及常见的图像编辑工具等。
然后，教材详细讲解了图像编辑的基本操作，如打开和保存图像、选择编辑区域、调整图像大小和色彩等。
此外，教材还介绍了如何使用滤镜、特效等工具对图像进行美化和处理，使图像更加美观和富有创意。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图像编辑的基本概念和作用。
学生能够掌握基本的图像编辑技能，如调整图像大小、裁剪图像、旋转与翻转等。
学生能够学会保存编辑后的图像文件。
2. 情感态度与价值观：激发学生对图像编辑的兴趣，培养学生创意思维和审美能力。
培养学生的合作意识和分享精神，鼓励学生互相学习和交流。
二、教学重难点1. 重点：图像编辑的基本操作方法。
理解和应用裁剪、旋转等基本功能。
2. 难点：图像编辑工具的选择和使用技巧。
对图像进行创意编辑的能力培养。
三、教学方法与手段在教学方法上，教材倡导采用任务驱动和小组合作的学习方式。
通过设计具体的编辑任务，让学生在完成任务的过程中学习并掌握图像编辑的基本方法。
同时，通过小组合作的方式，让学生相互学习、交流经验，共同提高编辑水平。
在教学手段上，教材充分利用了现代信息技术手段，如多媒体教学课件、在线学习资源等。
这些手段可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教材评价与拓展在教材评价方面，本课注重过程性评价和结果性评价相结合。
通过观察学生在课堂上的表现、完成作品的质量以及小组合作的情况等方面，对学生的学习效果进行全面评价。
《编辑幻灯片》说课材料
《编辑幻灯片》说课稿大家好！今天我说课的内容是小学六年级下册第一单元《制作多媒体报告》第3课《编辑幻灯片》。
下面我将从说教材、说教学方法、说教学过程三大步骤来对本课进行说明。
一、说教材分析1、《编辑幻灯片》是贵州教育出版社出版的小学信息技术教材小学六年级的内容，是制作多媒体报告的关键之一。
在这节课之前，学生已经掌握了演示文稿的创建以及文本框的插入，通过本节课的学习可以让我学生掌握在幻灯片中插入图片、声音及影片等方法。
二、说学生情况本册教材的对象是小学六年级的学生，他们的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，已经具有一定的自觉能力和模仿能力，这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识比较强。
三、说学习目标：根据《新课标》和小学六年级信息技术的特点，我确定了本课的学习目标。
其中知识与技能是在幻灯片中插入图片；添加影片和声音等。
过程与方法：通过师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观：让学生在自主解决学习的过程中体会到成功的乐趣；在学习过程中培养学生审美的能力。
四、说教学方法：我主要采用自主性学习法；合作探究学习法；上机实验法。
五、说教学过程：本课共分为三步：话题导入、学习新知、学生创作。
这个过程我主要采用了学生独立探究和合作探究的方法。
出示教师自己做的宣传开阳的幻灯片，让学生欣赏，然后让学生谈一谈自己的感受，幻灯片中带有声音及图片，激发学生的学习兴趣，让学生产生一种想和老师一比高下的冲动去主动学习。
从而将学生不知不觉中带入了新知识的课堂。
在教学添加新幻灯片时，我先让学生在老师的示范下观看怎样插入一张新的幻灯片，然后让学生阅读添加幻灯片的第二种方法，培养学生的自学能力，也培养了学生解决问题的能力。
教学(幻灯片中添加声音和影片)时，我主要采用了两种方法去进行突破。
第一种，肯定法。
对学生在课堂第二环节的表现加以肯定，第二种，提示法，由学生提出问题：我们的声音插入以后怎么听不到呢？然后老师进行解惑，提示学生双击小喇叭之后完成教学难点的突破。
苏科版四年级信息技术17《编辑幻灯片》教案
苏科版四年级信息技术17《编辑幻灯片》教案一. 教材分析《编辑幻灯片》是苏科版四年级信息技术课程的一部分，旨在让学生掌握幻灯片的编辑技巧，提高他们的信息技术应用能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握PowerPoint的基本操作，如插入文本、图片、图表等，以及编辑和格式化幻灯片的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对PowerPoint有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对幻灯片的编辑和格式化技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.了解幻灯片的基本编辑和格式化方法。
2.能够独立制作和编辑简单的幻灯片。
3.培养学生的信息技术应用能力和创新能力。
四. 教学重难点1.插入和编辑文本、图片、图表等元素。
2.格式化幻灯片的布局、字体、颜色等。
3.学生独立操作和实际应用能力的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生独立操作，培养实际应用能力。
2.示范法：教师演示操作步骤，学生跟随操作。
3.讨论法：分组讨论，引导学生相互交流和学习。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、图表等。
2.搭建好教学平台，确保学生可以正常使用计算机和PowerPoint软件。
3.制定教学计划，合理安排教学时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或展示实例，引出本节课的主题——编辑幻灯片。
激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师演示如何插入文本、图片、图表等元素，以及如何编辑和格式化幻灯片。
讲解相关操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，独立操作PowerPoint软件，尝试插入和编辑各种元素。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师设置一些练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
同时，鼓励学生之间相互交流，分享操作经验。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展任务，如制作一个简单的演示文稿。
《幻灯片》教案设计
《编辑幻灯片》教案设计第一章：幻灯片的基本操作1.1 学习如何创建新的幻灯片1.2 学习如何插入图片、文字和图表1.3 学习如何调整幻灯片的布局和设计1.4 实践操作：创建一个简单的幻灯片第二章：幻灯片的格式设置2.1 学习如何设置字体、字号和颜色2.2 学习如何对文本进行加粗、斜体和下划线等格式设置2.3 学习如何调整段落间距和对齐方式2.4 实践操作：对一个已有的幻灯片进行格式设置第三章：幻灯片的动画和过渡效果3.1 学习如何为幻灯片中的元素添加动画效果3.2 学习如何为幻灯片设置过渡效果3.3 学习如何调整动画和过渡效果的时长和触发方式3.4 实践操作：为一张幻灯片添加动画和过渡效果第四章：幻灯片的演示和分享4.1 学习如何进行幻灯片的演示4.2 学习如何切换幻灯片和控制演示进度4.3 学习如何将幻灯片导出为PDF或图片格式4.4 实践操作：进行一次幻灯片的演示并分享给他人第五章：综合实践5.1 结合所学知识，创建一个完整的幻灯片演示5.2 对自己的幻灯片进行格式设置，使其更具美观性5.3 为幻灯片添加动画和过渡效果，提升观众的观看体验5.4 将完成的幻灯片进行演示并分享给他人，接受他人的反馈和建议第六章：幻灯片的多媒体融合6.1 学习如何插入音频和视频文件6.2 学习如何对音频和视频文件进行剪辑和调整6.3 学习如何设置多媒体文件的播放时间和触发方式6.4 实践操作：在幻灯片中插入并设置一个音频和视频文件第七章：演示文稿的排练和计时7.1 学习如何进行演示文稿的排练7.2 学习如何为幻灯片设置自动播放和计时功能7.3 学习如何查看排练时间和调整演示节奏7.4 实践操作：完成一个幻灯片的排练并设置自动播放和计时第八章：演示文稿的保护和分享8.1 学习如何设置演示文稿的访问权限8.2 学习如何将演示文稿保护为只读格式8.3 学习如何将演示文稿分享给他人观看或编辑8.4 实践操作：保护一个演示文稿并将其分享给他人第九章：advanced editing techniques（高级编辑技巧）9.1 学习如何使用母版视图进行统一格式设置9.2 学习如何插入超和动作按钮9.3 学习如何使用幻灯片动画路径和计时功能9.4 实践操作：利用高级编辑技巧制作一个互动性强的幻灯片第十章：综合实践与反思10.1 结合所学知识，对之前的幻灯片进行改进和优化10.2 在小组内进行幻灯片演示，接受同伴的反馈和建议10.4 分享自己的经验和建议，以提升整个小组的幻灯片制作水平重点和难点解析重点环节1：幻灯片的创建和布局设计补充说明：教学中应强调布局的重要性，以及如何根据内容的重要性来选择布局，例如使用幻灯片来突出主题，使用内容幻灯片来详细展示信息。
编辑PowerPoint教学设计及反思
一、设置幻灯片背景：
二、应用设计模板：
三、编辑文本框：
四、编辑幻灯片
删除、复制、插入幻灯片
五、编辑对象
学生学习活动评价设计
师生共同制作作品评价标准，根据评价标准师生互评。
教学反思
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。完成任务的成就感，提高学生更大的兴趣。
因学生已经有一定的信息技术教材的学习，又学习了word软件，而PowerPoint软件在功能上又有许多与word相似，所以掌握本节课的内容是比较容易的。在设计本课时把任务难度加大，若任务简单，学生认为自己全会了，不愿意做，所以提高难度以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。
教学目标
知识目标：设置幻灯片的背景，插入、删除、复制、移动幻灯片。
能力目标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。
情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品质。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。
教学重点和难点
教学重点：幻灯片背景设置，文本框的编辑,幻灯片的操作。
④技术性
选用制作工具和制作技巧恰当技术运用准确、适当、简洁包含作品各要素
学生明确作品评判标准
这个评判标准对于首次制作作品的学生来讲，标准是高了，但在作品展示过程中不会以此标准来苛刻学生。要以鼓励、赞赏方式激励学生。同时也应给出一个高标准，让学生知道一个好的作品都需要什么样的要求，知道自己存在很大差距，还需更大的努力。
《编辑幻灯片》课堂教学设计
《编辑幻灯片》课堂教学设计长武县昭仁镇北关小学赵彩萍创意性的设计幻灯片，做到引导学生观察、讨论、交流、评价相结合教学难点和谐美观，从而受到美的熏教学模式：探究型教学过程结构：•激发兴趣、揭示任务课堂教学过程结构的设计师引导：这是个信息时代，有那么多老师齐聚一堂，这个机会可十分难得啊。
你们不想趁这个机会宣传一下自己的学校吗？准备用什么方法和途径来宣传自己的母校？组织学生讨论，回答、精讲示范，自主演练（一）谈话引入任务演示幻灯片让学生观察这个演示文稿用什么来传递信息。
引导：这种形式和编排能不能吸引观众的眼球, 给人留下深刻印象？质疑：为什么不能呢？请同学说一说怎么做才能吸引人的眼球，让人久久不能忘怀呢？打开上节的作品学生自由选择采用多种方法自学、小组合作。
（提示：学习方式有自由摸索、讨论、小组合作学习）师抓住时机，加以引导文字的修饰。
表扬使用艺术字的学生，给予鼓励。
肯定作品的主题突出，主次分明（二）、分组学习，主动探究搜集资料，综合创作（提示：小组合作，个同学搜集资料，另一个同学进行加工。
）（三）突破难点，提高教学效率引导学生评价背景的设置如何做到形式与内容的统> 要求：一边讲解，一边演示。
全体评价，评价时要切中重点，说说运用的技术手段是否能够更好的表现内容。
值得学习的方面，哪些地方需要改进。
课外拓展：看着一张张精美的幻灯片，是不是有成功的喜悦？（归纳总结）。
要想更上一层楼，给人留下深刻的印象，就要借助动画手段了，对此感兴趣的同学，可以预习第四课，给你的演示文稿插上腾飞的翅膀。
备注:教学内容和教学组织媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断三、归纳总结:。
小学信息技术教案《编辑幻灯片》教学设计
精品信息技术教学设计，欢迎您参考使用！第17课编辑幻灯片一、教材分析本课承接上一课的内容，继续对演示文稿进行编辑，在新增加的幻灯片上有了文本框及艺术字，页面变得丰富起来。
对于本课内容而言，有部分内容与“WPS 文字”软件类似，因此，在教学中教师可采用知识迁移的方法，让学生自主探究。
二、学情分析四年级的学生已经认识了“WPS演示”窗口、学会制作标题幻灯片、保存“WPS 演示”文件、关闭“WPS演示”等，他们对演示文稿的制作已经有了初步的理解，学习兴趣有了新的提升，对如何丰富演示文稿内容有了强烈的学习欲望，这为本课教学打下了坚实的基础。
三、教学目标与要求1. 学会打开演示文稿并插入新幻灯片。
2. 掌握插入文本框、艺术字的方法。
3. 制作内容丰富的幻灯片。
4. 利用知识迁移规律学习新知识，在对比中学会学习，提高自学能力。
5. 提高学习兴趣和审美能力，体验合作学习的乐趣。
四、教学重点与难点1. 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。
2. 难点：插入文本框。
五、教学方法与手段采用项目学习教学法，让学生通过自主学习活动，发现问题，解决问题，掌握本课学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效益。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备教学课件、教师用演示文稿。
八、教学过程（一）谈话引入，揭示课题在上节课的学习中，我们制作了“中国传统节日”演示文稿，如何打开这个文件呢？1. 学生自主操作。
2. 组内交流。
3. 质疑反馈。
4. 总结概括。
小结：我们可以通过双击“我的电脑”中“中国传统节日.dps”文件，也可以在“WPS演示”下拉窗口中，单击“文件(F)”菜单项中“打开(O)”命令，或者通过单击工具栏中的“打开”按钮，在“打开”文件对话框中打开。
过渡：一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。
板书课题：编辑幻灯片。
【设计意图】学生利用已有知识自主打开“中国传统节日”演示文稿，容易产生成就感，激发学习兴趣。
《编辑幻灯片》 说课稿
《编辑幻灯片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《编辑幻灯片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《编辑幻灯片》是信息技术课程中的重要内容，通常在小学或初中阶段进行教学。
这一章节的内容在整个信息技术课程体系中起到了承上启下的作用。
通过之前的学习，学生已经对演示文稿软件有了初步的认识，掌握了创建简单幻灯片的基本操作。
而本节课的编辑幻灯片内容，则是在此基础上进一步深化和拓展学生的技能，让他们能够更加熟练地运用软件进行个性化的创作，为后续学习更复杂的演示文稿制作打下坚实的基础。
教材在内容编排上，注重由浅入深、循序渐进。
从简单的文字编辑、图片插入，到幻灯片的布局调整、动画效果设置等，逐步引导学生掌握编辑幻灯片的方法和技巧，培养学生的创新能力和审美意识。
二、学情分析我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，对计算机充满了好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生的思维活跃，喜欢动手实践，但他们在操作的规范性和准确性上还有待提高，对于一些复杂的操作可能会感到困难。
同时，学生之间的个体差异也比较明显，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间和指导。
因此，在教学过程中，我将注重分层教学，关注学生的个体差异，鼓励学生互相帮助，共同进步。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握在幻灯片中编辑文字的方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等的设置。
（2）学会在幻灯片中插入图片，并能够对图片的大小、位置、样式进行调整。
（3）掌握幻灯片布局的更改方法，能够根据内容选择合适的布局。
（4）了解幻灯片动画效果的设置，能够为幻灯片添加简单的动画效果。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和实践操作能力。
《第6课编辑幻灯片》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01五年级上册
《编辑幻灯片》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握基本的幻灯片编辑操作，如插入文本框、图片、表格等。
2. 学会幻灯片的切换效果设置。
3. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本的幻灯片编辑操作，学会幻灯片切换效果设置。
2. 教学难点：如何插入合适的图片以丰富幻灯片内容，如何小组合作编辑幻灯片。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括各操作步骤的演示和图片。
2. 准备相关素材，如图片、音乐等。
3. 划分学习小组，并准备好评价表。
4. 提醒学生带好笔记本和笔，记录操作要点。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示几个同学的作品，请学生观察并描述自己的感受。
2. 引出什么是幻灯片，让学生知道通过编辑幻灯片可以制作出漂亮的演示文稿。
3. 介绍本节课的任务，让学生明确学习目标。
（二）任务驱动1. 示范制作一个简单的幻灯片，展示一些基本元素如文字、图片、声音、视频等的插入方法。
2. 讲解幻灯片的切换效果设置方法。
3. 给出一些素材，让学生试着自己动手制作一个幻灯片。
4. 学生分组完成，教师巡视指导。
（三）成果展示1. 各组推选出一名代表作品，全班展示。
2. 请学生观察并描述自己的感受，教师从色彩搭配、内容安排、创新性等方面进行评价。
（四）课堂小结1. 教师总结幻灯片制作的方法和技巧。
2. 强调幻灯片制作的一些注意事项，如内容要简洁明了，避免过多的动画效果影响观感等。
3. 布置课后任务，让学生根据课堂所学知识，尝试制作一个主题相关的幻灯片。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练使用插入、删除、移动、保存等基本操作，对幻灯片进行基本的编辑。
2. 学生能够根据主题，合理规划幻灯片内容，学会添加图片、文字、图表等元素。
3. 学生能够根据情境进行自我创作，展示良好的信息技术应用素养。
二、教学重难点1. 教学重点：熟练使用编辑操作，学会合理规划幻灯片内容。
2. 教学难点：根据主题选择合适的元素，实现内容的优化组合。
小学信息技术二年级上册第14课《编辑图像》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解图像编辑的基本概念。图像编辑是指使用软件对图片进行修改、美化的过程。它是我们在数字时代表达个性和创意的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用画图软件进行图片的裁剪、旋转和颜色调整，以及这些操作在实际中的应用。
五、教学反思
在本次《编辑图像》的教学中，我发现学生们对图像编辑表现出了浓厚的兴趣，他们很乐意探索画图软件的各种功能。在实践活动环节，大部分学生能够迅速掌握基本操作，如打开、保存、缩放、裁剪等，但也有一些学生在操作上存在困难，需要我反复指导和演示。
让我印象深刻的是，在小组讨论和成果展示环节，学生们展现出了很高的创意和协作能力。他们不仅能够运用所学知识解决问题，还能提出许多新颖的想法。这让我意识到，在今后的教学中，应更多关注学生的个性化需求，给予他们更多展示和创造的机会。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图像编辑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图像编辑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以设置一些具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究，并在必要时提供指导，培养学生的问题解决能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编辑图像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要修改图片的情况？”比如，想要把自己的照片变得更漂亮，或者需要调整图片的大小以适应不同的场合。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图像编辑的奥秘。
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第十四课《编辑幻灯片》教学设计及教学反思
一、学习者分析
学生已在前面学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。
学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。
二、教材内容分析
1、本课的主要内容及在本章中的地位
本课介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。
可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。
2、教学重点、难点：
重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。
难点：各种视图的有效应用。
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换；
（2）了解各种视图的有效应用场合；
（3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。
2.过程与方法
（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；（2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。
3.情感态度价值观
通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
四、教学理念和方法
教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。
本课采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。
教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。
2、教学过程
3.教学评价
（1）作品保存并提交，并检查目录页的存放位置；
（2）检查文字幻灯片是否有子标题、小标题，标题是否与主题相符；
（3）完成书本上练习题。
4、教学资源：
六、教学反思
1．完成了前几课的教学，演示文稿就有了多张文字的幻灯片，再来演示本课“编辑幻灯片”等内容时，学生能体验到实际需要，顺利成章。
2．学生在制作文字幻灯片时很容易选择过多的内容粘贴到演示文稿中，教师在讲解编辑（本课内容时）有意识的提醒学生注意自己作品的主题，进行筛选。
学生正好可以利用删除、移动、添加等来修改文稿。
这点正是希望让学生理解的“根据需要应用技术、选择技术”的思想。