小学体育教学探究

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小学体育教学探究

作者：林志坚

来源：《读与写·上旬刊》2018年第10期

摘要：学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作的位置，是推进基础教育工作的重要内容。课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式，体育课堂教学过程包括教师的“教”和学生的“学”，学生既是教的“客体”又是学的“主体”，影响学生的是教师，没有课堂指导和影响就没有教学过程。

关键词：小学体育；教学方法；学校体育

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0191-01

學校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作的位置，是推进基础教育工作的重要内容。就一节课而言，就是教师在教学过程中传授的技术动作要正确、规范，讲解的内容既要简明扼要，又要适合学生的实际水平，使之听得懂、易理解。“教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水”。从这个意义上说要实现教正确、讲明白的教学目标，并非轻而易举。教师必须具备良好的专业理论素质和技术素质。具体地说就是要懂得教育学心理学基本原理、技术动作的结构机理，完成规范准确的示范动作，善于运用教学技巧向学生传授体育基础知识、基本技能和科学锻炼身体的方法。

1.教师要熟悉教材

教师不但要对自己所教年级的教材内容了如指掌，还要了解和掌握相邻年级同类教材的内在联系和整个学段同类教材的演化与要求，也就是说要把握教材的纵横关系。这样才有利于教师安排教学进度，吃透教材的精神实质，准确抓住教材的重点、难点和关键，实行宏观控制。在此基础上安排教学内容，就容易做到重点突出，难度适当，讲授内容贴切得体。例如，二年级一节跳远新授课的教学内容是这样安排的：（1）复习跳单、双圈练习；（2）教学跳远的落地方法；（3）教学全程技术（三至五步助跑）；（4）在一区域内踏跳。从教学内容的安排来看，说明教师熟悉二年级跳远教材内容和要求，同时明确二年级的跳远教材是由一年级立定跳远（落地技术）和跳单、双圈（单跳双落技术）演变而来的。教师的教学意图很明确，通过二年级跳远教学，形成急行跳远技术的基本雏形，为顺利过渡到七至九步助跑区内踏跳（三年级教学内容）铺平了道路，同时为小学阶段学习和提高跳远技术奠定了基础。

2.教给学生学习的方法