纸船和风筝教案(详)

二年级语文《纸船和风筝》教学设计

长庄小学李建花

教学目标：

1.复习字词；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。

2.以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。

3.懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

教学重点：

1.理解“漂”和“飘”的区别

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会松鼠和小熊之间的友谊。

教学难点：

对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。

课前准备：

1.每人折一只纸船。(学生)

2.制作本文相关的课件、图片（教师）

教学过程：

一、字词大挑战（课件出示）

1.挑战一：生字走迷宫

2.挑战二：夺红旗

二、创设情境激发兴趣

1．研读第1自然段。

（1）板画。

同学们真棒！接下来老师带你们去一个美丽的地方,（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的鲜花）这儿美吗？

听说松鼠和小熊就把家安在了这里。（画房子）

（2）默读第一自然段，思考：松鼠住在哪里？小熊住在哪里？（提醒学生：默读就是不出声，不指读，眼睛看，心里读）生：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（师相机贴松鼠和小熊图片）

三、品读课文，读中感悟

1.研读第2——6自然段。

（1）了解课文大意。

松鼠你住在山顶，小熊你住在山脚，他们怎么会成为好朋友呢？请用你自己喜欢的方法读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!

是什么和什么让他们俩成了好朋友？你能用课文中的一句话来说说吗？

（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

师：他们是怎样用纸船和风筝传递他们的友谊的呢？

（2）借助插图理解心情词语

A.（课件出示）松鼠折了一只纸船，放在小溪里，就这样

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。小熊的心情怎样呀？快来看看，你能用什么词来形容一下小熊的神态和动作？（又蹦又跳、手舞足蹈、眉开眼笑）课文中有一个词，也写出了小熊特别的高兴。你找到了吗？（乐坏了）谁能读好这个词？把它放到句子中一起读，小熊为什么乐坏了呢？

B.收到礼物是多么高兴的一件事呀，让我们带着高兴的心情读一读。

C.小熊收到纸船是怎么做的?(扎了一只风筝送给松鼠)

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船飞不到天上去，他想了想，就扎了一只风筝，风筝随着风飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。

D.松鼠收到小熊的礼物是怎么做的?(一把抓住、也乐坏了)

（学生做动作）我看到了一群乐坏了的小松鼠。现在谁能读好这个词，一把抓住。你读，你读，一起读，看看小松鼠的风筝上都有什么？小松鼠收到这么多礼物，心情怎么样？是的，开心，快乐，心动交织在一起，难怪小松鼠也乐坏了。让我们把高兴的心情读出来吧。(读整段)多么快乐的松鼠呀!

（3）区别“漂”和“飘”：

是啊,你看纸船漂来了,风筝也飘来了.

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

师：谁发现了这两个piao有什么相同和不同？

（读音相同字不同，三点水的漂和水有关，风字旁的飘和风有关，编儿歌记忆）

2.研读第7——9自然段

就这样,松鼠和小熊收到了对方的礼物和祝福，都乐坏了纸船和风筝让它们俩成了好朋友,给它们带来了多少欢乐啊!可是,正当它们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝）小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。此时，你有什么感受（指名答）追问：当你和你的朋友吵架了你们的心情是怎样的？

那么松鼠和小熊的心情又是怎样呢？吵架以后他们各自在做什么呢？（出示8.9自然段指名读）

（1）师引读8自然段：是呀，以前多么要好的朋友，每天都能收到松鼠的小船，可是现在，只看见清清的河水，小熊很难过（男生读）

（2）师引读9自然段：没了朋友，看不到飘荡的风筝，松鼠也很难过（女生读）

4．研读第10——11自然段。

（1）师引读10自然段：小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天松鼠再也受不了啦，他在一只折好的纸船上写了一句话——如果你愿意和好，就放一只风筝吧！

（2）师：多么感人的一句话！(指名读，抽多名学生读)

（引导学生用如果……就……说话）

（3）师引读11自然段：收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘哇飘……

师：风筝又飘了起来，纸船也漂了起来，这是多么感人的场此时，小松鼠的心情怎样？(高兴得哭了)

高兴为什么还哭？（因为他重新获得了友谊，激动得哭了）

四、笑谈收获总结全文

1.想一想，松鼠和小熊和好以后的生活会是怎样的？

2.学完了这篇课文，你有什么收获？

师小结：纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅解、带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。（课件出示：当我们的友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该和朋友、同学友好相处、团结合作！）

五、拓展延伸，诚送祝福

同学们，此时此刻，你想把你的祝福送给谁？请在你折好的纸船上写下你的祝福吧！（学生相互送祝福）

）一天，两天过去了，小熊拿起心爱的纸船看了又看，想想为了那么一点小事而吵架值得吗？找一名同学读第八自然段松鼠也拿起那珍贵的风筝，看了又看，他也为失去自己的好朋友而感到难过，一名同学读第九自然段

三天，四天过去了，小熊孤独极了，没有朋友的日子好寂寞呀。松鼠也舍不得失去自己最好的朋友。一齐读。

七天，八天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞了，主动伸出了友谊之手，他在一只折好的纸船上写了一句话：一起读第十自然段

他把这只纸船放进了小溪。同学们，猜一猜小熊能收到这只纸船吗？就像你们猜的那样，出示第十一段（一起读）。此时，小松鼠的心情怎样？高兴得哭了（高兴为什么还哭？）最后老师也把一句话送给同学们：拥有朋友，一生幸福！