上海职业教育之改革与发展讲义.pptx

• 上海城市综合国际竞争力的日益增强、 人民群众生活水平的不断提高，以及产 业结构的优化升级，对职业教育今后一 个时期的发展无论是功能定位还是服务 质量都提出了新的、更高的要求。
（二）目标
• 一是使职业教育的吸引力显著增强，本市
初、高中毕业生自愿选择中、高职院校的
比例有显著提高，办学水平和服务功能显 著增强，毕业生职业适应、岗位变动和继 续学习能力显著增强。职业教育服务长三
• 做特，就是职业教育一方面要进一步突现 “职业”特性，加强工学结合、校企合作 办学；另一方面，职业教育也要具有地方 特色，体现上海特点 。
• 做强，就是要在做精、做特的基础上，进 一步拓展职业教育的多元办学和服务功能。
（六）关于建设“专兼结合的‘双 师制’教学团队”
• 《纲要》文本中提出，要“优化教师队伍 结构”，形成具有“专兼结合的‘双师制’ 教学团队，使中等职业教育专业教师中来 自企业兼职教师比例不低于30%，高等职 业教育的比例不低于40%”。
（三）关于未来几年 “普通教育与职业教育的有机渗透”
• 一方面，普通教育与职业教育是两类功能定位不 同的教育，普通教育偏重基础文化理论知识的传 授，而职业教育以培养技能型应用人才为主，从 发展趋势看，这两类教育仍将在一定历史时期内 共存、互补，并保持规模基本相当。
• 另一方面，这两类教育又不是绝对对立的，职业 院校的学生需要加强基础知识的掌握和学习能力 的提高，而普通教育的学生也需要增强职业意识 和职业技能训练。
上海职业教育
之改革与发展
上海市教育科学研究院 职业教育与成人教育研究所 陈 嵩
2013年6月26日
一、宏观层面
——从“上海市中长期职业教 育改革和发展规划纲要”说起
（一）意义和宏观背景
• 根据《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》中有关对职业教育改革和发 展部分的精神要求，使上海职业教育
更好地服务于国家战略、服务于上海 的经济社会发展和满足人民群众对高 质量职业教育需求的愿望。
二、中观层面
——上海市近期职业教育发展的要点
（一）上海职业教育发展的脉络
• “八五”、“九五”时期：以做大、做强 为主。
重要标志：八大工程（10所现代化标志性 中等职业学校建设工程、公共实训基地建 设工程、重点专业（工种）建设工程、中 职学校装备现代化建设工程、职教师资培 训基地建设工程、中青年骨干教师培养工 程、信息网的建设工程以及中职教育课程 改革与教材建设的“10181”工程 ）
• “十五”、“十一五”时期：以做强、做精为 主。
重要举措：构建大职教体系，在市一级和各 区县级的层面上建立了上海市职业教育联席会 议制度，技工学校划归教育部门管理；2003 年又在全国率先建立了每年度的中职学校毕业 生就业情况公告制度，大大促进了职业指导和 毕业生就业服务工作。
经过20多年的发展，上海职业教育已形成一定规模， 积累起一些经验，为下一步发展奠定了基础：
（四）关于培养“适应工作变化的知识 型、发展型技能人才”
• “知识型”是指职业学校培养的学生必须 具有一定的基础知识和技能水平；
• “发展型”是指职业学校培养的学生还必 须具备适应不断变化的工作环境和继续学 习的能力。
（五）关于上海“要做精、做特、 做强职业教育”
• 做精，就是职业教育要进一步由外延式发展 向内涵建设转变，由数量规模扩张向更加注 重质量效益提高的方向转变。
• 职业教育作为我国现代国民教育体系 的重要组成部分，既是经济社会发展
的重要基础，也是教育工作的战略重 点，更是培养数以亿计高素质劳动者 的重要举措。
进入新世纪，上海职业教育在实施科
教兴市和人才强市战略中具有特殊重 要的地位，是实现各类教育协调发展， 提高劳动者素质，促进就业，改善民
生，构建和谐社会的重要保障。
• 生产技术革新对人才要求提高，现有的职 业教育培养模式尚不能完全适应变化着的 工作环境。
• 对职业教育的供给资源总量不足。 • 长三角一体化对上海职业教育的冲击。 • 增强农民工同住子女就业技能的要求，给
职业教育发展带来新的挑战。
• 提升职业教育社会影响力的要求。
（三）上海职业教育发展主线
• 使学生能发展： 学生不但要具有一定的基础知识和技能
• 初步构建起了一个“大职业教育”体系； • 适应上海产业结构调整需要，加强了职业院校基础能
力建设；
• 初步建设了一支专、兼职相结合的较高素质“双师型” 教师队伍；
• 推进形成开放实训中心体系，提升了职业院校实训能 力和社会服务能力；
• 通过开展帮困助学等工作，逐步增强了职业教育的吸 引力。
（二）上海职业教育发展面临的 新挑战
角、服务全国的水平明显提高，并在服务 中进一步提升学生的就业能力和创业能力。
• 二是要进一步形成与上海产业结构相适应、 与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合 理、层次多样、灵活开放、自主发展的现 代职业教育体系。职业教育专业建设与布 局结构更加适应上海产业结构升级和规划 布局。
• 三是创新职业教育人才培养模式，积极探 索中等职业教育和高等职业教育一体化办 学，技术型本科与专业硕士的高技能创新 人才培养机制实现突破，人才培养更加适 应上海经济社会发展的需要。
从发展趋势看，要加强普通教育与职业教育的资 源整合，使普通教育与职业教育互相渗透。 如：
• 中等职业学校可充分利用普通高中的优质师资 资源，增强基础理论课程的wenku.baidu.com量；
• 普通高中也可充分利用职业教育的实训场地、 设备设施和实践教师等，积极发展和提高高中 学生的职业技术能力。
通过积极探索和实践，逐步建立普职融合的综 合高中，为学生发展提供多元选择的机会。
水平，而且具备能适应不断变化的工作环境 能力、继续学习能力和一定的创新能力。让 学生成为适应工作变化的知识型、发展型技 能人才。
• 使就业有优势：
专业设置与经济社会发展要求更加相匹 配，人才培养规格更加符合行业企业要求。 学生都有较强的一技之长，毕业生的就业质 量明显提高。
• 使办学高水平：
职业院校更加注重内涵建设发展和质量 效益提高。使“十二五”成为上海职业教育 与经济社会发展更加紧密结合，校企合作、 工学结合办学改革更加深化的一个周期。