一片树叶 两只蚂蚁
一片树叶两只蚂蚁
教学目标：
1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生认真听故事的习惯和观察画面的能力。
3、让学生初步体会分享是一种快乐。
设计理念：
儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系。儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。在《一片树叶，两只蚂蚁》中的设计重在引导学生观察图画，体会作者意图，领悟到分享不是一种失去，而是一种互利。
教学流程：
一、猜谜语。
1、师；小朋友们最喜欢猜谜语了，今天老师又带了一个谜面，猜猜看？出示：
远看芝麻撒地，近看黑驴运米。
不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（打一动物）
2、我们都认识蚂蚁，谈谈对他们的了解吧。
3、生活中，我们经常看到蚂蚁，看到他们，就会想到他们搬食物时忙碌的样子，想到他们的勤劳与团结。不过，今天大家将要看到的是他们的另一面。
二、认识主人公
今天，我们故事的主人公是两只小蚂蚁，你们看，他们来了。看着这两只蚂蚁，你发现了什么？
他们的名字就和他们身体的颜色一样，一个叫黑黑，一个叫黄黄。（和他们打个招呼吧！）你觉得这两只小蚂蚁是什么关系呢？（朋友、兄弟……）你猜对了吗？别急，先来听听故事吧！
三、讲故事，随机设疑
1、故事发生在一个夏天，夏天里，银杏树上张开了好多好多绿色的小扇儿，微风轻轻吹，小扇儿哗哗响。银杏树下好凉快！蚂蚁黑黑来乘凉。蚂蚁黄黄来乘凉。
课件出示一片银杏叶飘落下来（图一）一把小扇儿转呀转，从树上落到草地上。蚂蚁黑黑看见银杏叶飘落下来，会怎么说，怎么想？蚂蚁黄
黄看见银杏叶飘落下来，又会怎么说，怎么想？（出示句子，指导美美地朗读）
2、他们都很喜欢这片银杏叶，黑黑要把它当凉棚，黄黄要把它当凉席，（知道什么是凉棚？什么是凉席吗？）这可怎么办呢？师继续讲故事：蚂蚁黑黑朝银杏树叶爬过去，蚂蚁黄黄朝银杏树叶爬过去。蚂蚁黑黑在树叶的那头，蚂蚁黄黄在树叶的这头。
蚂蚁黑黑看见蚂蚁黄黄，不摇触角不点头，心里很生气：“你怎么全身发黄？黑蚂蚁才是真正的蚂蚁！”
蚂蚁黄黄看见蚂蚁黑黑，不摇触角不点头，心里很生气：“你怎么全身发黑？黄蚂蚁才是真正的蚂蚁！”
吵呀，吵呀，他们又吵累了。本来他们想扭头就走，可是他们都喜欢这片美丽的银杏树叶。
蚂蚁黑黑爬到他的绿色的凉棚下；蚂蚁黄黄爬到了她的绿色的凉席上。一个在上，一个在下，眼不见，心不烦。黄黄抬起头在看，黑黑低下头在听。小朋友们，你们猜猜黄黄看到了什么？黑黑听到了什么？（交流后出示图二和图三）
3、师继续讲故事，随机设疑：他们的气都消了都想请对方欣赏自己的美景，可是谁也放不下面子，因为……（学生续接：他们都发过誓，不再跟对方说一句话）这可怎么办呢？小朋友们快来帮他们想想办法吧，一个人想不出办法，可以找你的好朋友商量商量，人多力量大嘛。也可以根据你平时和好朋友闹别扭后，是如何和好的经验谈谈。（学生开始自由找朋友，商量解决的办法，然后全班反馈，交流。）
4、我们接着往下听，他们两位是通过什么方式和好的？教师继续讲故事：我可以给她写信呀！……蚂蚁黄黄在树叶上咬了四个洞：……你猜猜，这一个洞、两个洞……是什么意思呢？（出示答案。）多么好的办法呀，我们写信是用笔写出字，他们呢？竟然用嘴咬洞来表达自己的感情，多么独特的交流方式呀！（出示图四和文字片段，通过多种形式地读，让学生读出两只蚂蚁间那独特而又温馨的交流方式）
5、忽然，一颗雨滴打在树叶上，树叶摇一摇，蚂蚁黑黑忙叫道——（学生发言）
6、蚂蚁黄黄来到树叶下面。他们都忘记了刚才的誓言，说了好多好多的话儿。（课件）蚂蚁黄黄和黑黑会说哪些话呢？如果你们就是蚂蚁黄黄
和黑黑你们会说什么呢？同桌互相说一说。
7、交流
8、雨过天晴，两只蚂蚁爬到树叶上面……一会儿把树叶当做凉棚。他们终于和好了，和好后他们也终于明白了。你知道他们明白了什么呢？（出示：分享不是一种失去，而是一种互利）来，我们一起来分享这一次成功的体验（齐读这句话）预设
浅层：躲了雨，看到了美丽的彩虹（出示图五和图六）；深层：体会到了分享后的快乐，如果体会不出深层的东西，可通过教师的点拨。（出示：分享不是一种失去，而是一种互利）来，我们一起来分享这一次成功的体验（齐读这句话）
四、合作游戏，体验感悟
（一）情境再现，合作游戏
1、课件重演刚才的故事，使故事情境再现。
2、四人小组合作游戏：（只要求表演故事的大致情节）
3、交流自己在角色扮演中的感受。
（二）体验感悟
在平时的学习和生活中，你会拿什么和你的朋友一起分享？（学生根据自己的体验畅所欲言）
五、小结
我们的小朋友真会学会分享。蚂蚁黑黑和蚂蚁黄黄就是因为后来与朋友一起分享同一片树叶才给别人和自己带来了更多的快乐。在以后的生活中，朋友之间不仅要分享彼此的幸福，也要分担彼此的忧愁，那样，我们一定能比现在更快乐！让我们再来齐读：“分享不是一种失去，而是一种互利！”
六、揭示题目，认识作者
1、故事讲完了小朋友还不知道这个故事的题目吧？你能猜出来吗？出示封面（一片树叶，两只蚂蚁）
谁来念念题目？（指名一生读）
2、认识作者
这个故事是杨红樱阿姨写的。简介杨红樱。原来也当过老师，她还给我们写了很多其他有趣的故事呢，每一个故事，都会让你有新的收获。（出示）
夏天，银杏树上张开了好多好多绿色的小扇儿，微风轻轻吹，小扇儿哗哗响。
银杏树下好凉快！蚂蚁黑黑来乘凉。蚂蚁黄黄来乘凉。
一把小扇儿转呀转，从树上落到草地上。
蚂蚁黑黑看见了，他想爬到这片美丽的树叶下面，把它当做绿色的凉棚；蚂蚁黄黄也看见了，她想爬到这片美丽的树叶上面，把它当绿色的凉席。
蚂蚁黑黑朝银杏树叶爬过去，蚂蚁黄黄朝银杏树叶爬过去。蚂蚁黑黑在树叶的那头，蚂蚁黄黄在树叶的这头。
蚂蚁黑黑看见蚂蚁黄黄，不摇触角不点头，心里很生气：“你怎么全身发黄？黑蚂蚁才是真正的蚂蚁！”
蚂蚁黄黄看见蚂蚁黑黑，不摇触角不点头，心里很生气：“你怎么全身发黑？黄蚂蚁才是真正的蚂蚁！”
幸好黑蚂蚁不懂黄蚂蚁的语言，黄蚂蚁也不懂黑蚂蚁的语言，他们才没有吵起来。本来他们想扭头就走，可是他们都喜欢这片美丽的银杏树叶。
蚂蚁黑黑爬到他的绿色的凉棚下；蚂蚁黄黄爬到了她的绿色的凉席上。一个在上，一个在下，眼不见，心不烦。
在绿色凉棚下的蚂蚁黑黑好快乐。
他听见草儿在土里滋滋地长，虫儿在草里啾啾地唱。他多么想，多么想叫凉棚上的黄蚂蚁快快下来，下来和他一起分享这份美妙。
在绿色凉席上的蚂蚁黄黄好快乐。
她看见白云在蓝天上悠悠地走，鸟儿在白云里扑扑地飞。她多么想，多么想叫凉席下的黑蚂蚁快快上来，上来和她一起分享这份美妙。
蚂蚁黑黑在树叶上咬了一个洞。
蚂蚁黄黄读懂了：这是“喂”——他在招呼我。
蚂蚁黄黄在树叶上咬了两个洞。
蚂蚁黑黑读懂了：这是“你好”——她在向我问候。
蚂蚁黑黑在树叶上咬了三个洞：“我爱你！”
蚂蚁黄黄在树叶上咬了四个洞：“我也爱你！”
树叶上有了洞，蚂蚁黑黑又开看见了蚂蚁黄黄，蚂蚁黄黄又看见了蚂蚁黑黑。原来黑蚂蚁也美丽也可爱，原来黄蚂蚁也美丽也可爱。
一片树叶，两只蚂蚁。他们一会儿把树叶当做凉棚，一会儿把树叶当做凉席
《书本里的蚂蚁》阅读测试-有答案
《书本里的蚂蚁》阅读测试《兔子胡萝卜》 雪人最想拥有一个胡萝卜鼻子。 《斑马生活在城市》 住在城市的斑马先生依靠粉刷的工作维持生活。 《屎壳郎喜欢圆形》 屎壳郎喜欢圆形，所以追肥皂泡、追圆铁环、推牛粪都是让他快乐的事情。 《给乌鸦的罚单》 1、警察阿龙给乌鸦开了张罚单，是因为乌鸦在光头上方便一下。 2、乌鸦最后交国罚单没有？这是只怎样的乌鸦？ 最后罚单和钱都在树洞里。 《蓝狐狸的七棵树》 蓝狐狸为什么要砍树？他最后砍了吗？为什么？ 每次经过都有鸟粪落到他头上，所以要砍树。 最后没砍，他想到了拥有七棵树不只有鸟粪，还有美丽的羽毛和欢乐的鸟叫。 《大头鱼在雨天和晴天》 1、晴天时，大头鱼用伞遮住了尾巴？ 2、大头鱼决定只在阴（填天气）时出门，他认为最安全的地方是河底，最好玩的地方是大街上。 《阿虎的名片》 阿虎进城后分别把名片递给了瘦面包师、摄影师、猫。 《兔子萝里》 1、兔子萝里与其它兔子不一样的是耳朵短。 2、萝里怕别人瞧不起他，就先后化装成灰狗和熊。一只年长的熊告诉他，做自己才最快活。 《猫的早餐》 还不会抓老鼠时，主人给猫准备的早餐是三条美味的鲜鱼。会抓老鼠后，猫的早餐变成了老鼠，他把原来的早餐分给了鸡、鸭、狗。 《骨碌骨碌滚的啤酒桶》 1、咔吧镇的居民勤劳但胆小，他们依靠配制啤酒生活。 2、滚啤酒桶的是一只顽皮的狗脸熊，他的妈妈发现后在空啤酒桶里装满了玉米汁，让小卡里带回咔吧镇。后来咔吧镇的居民都想成为像小卡里那样勤劳而勇敢的人。 《书本里的蚂蚁》 1、小蚂蚁是怎样进入课本里的？它在花蕊上睡觉，小姑娘采下这朵花夹进了书里。 2、小蚂蚁第一天住在一百页，第二天住在五十，第三天住在二百页。 3、为什么小姑娘再也不要买故事书了？因为旧故事书晚上字会变动，都会变成新故事。
我是一只蚂蚁
我是一只蚂蚁 我是一只蚂蚁(作文15篇) 我是一只蚂蚁作文（一）： 我是一只蚂蚁，一只微不足道的蚂蚁。我在蚂窝只算是一个平民，无权无势，有的只是一个健壮的身体和坚持不懈顽强到底的精神，这也是我惟一的资本。一次在和别的蚁窝的蚂蚁打架时，被我们的蚂蚁王看中了。 之后便成了一个士兵，专门维护蚁穴中的治安和保卫工作。可是有一天我们的安逸生活被打破了，一群人类来到了我们的家门口，出口被堵得严严实实，根本出不去，更糟糕的是他们还在我们住的洞穴里投放毒气，我们好多兄弟姐妹都毒死了，为了生存只好搬家。我们来到一个即可躲雨又能防晒;长着茂密叶子的大树下，在此安家落户，可是好景不长，那一年因为一场大雨，我们的家被雨水冲堨了，于是只好再一次长途旅行。这一次找家天气太热，许多同伴倒下了，这时候我们真期望下一场大雨能够降温驱热来保存我们的体力能够继续行走。最之后到了一个比较安静的城市，在一个住着三只之家的富豪家的墙角下安营扎寨，可是噩梦也随之而来，我们的同伴一次又一次被这户家的小主人残忍地杀害，我们只能东躲西藏，听天由命，因为我们已经疲惫不堪，心力樵憔悴，根本不能再次外逃旅行。可是还好我体健力壮，能外出寻找食物，而一些体弱多病的同伴只能饱一顿饿一顿。艰难的日子一天天过去，好时光还是来了，我们的种族慢慢发展壮大，过着丰衣足食的生活。意想不到的事又发生了，在一次与别的种族发生冲突时，那户人家的小主人看见有那么多的蚂蚁，就用火把我们活活都烧死了。
可是我们的灵魂变成了白蚁，让我们世代都去侵食人类的屋子，让他们也鸡犬不宁，不得安宁。 我是一只蚂蚁作文（二）： 我是一只又聪明又可爱的小蚂蚁。 早晨，我迷迷糊糊地爬出洞口。来到小河边，洗洗脸，梳梳头，伸了个懒腰。来到草丛边，敲了敲蟋蟀大哥的房门，唤醒了蚯蚓小姐。 中午，我和同伴们来到蚂蚁乐园玩。我们玩了过山车、激流勇进、旋转木马、、、、、、玩得十分高兴。 晚上，我和同伴们出去散步。我们看见有一座房子里亮着灯，只见一张大桌子上有各种各样好吃的美味。我和同伴们爬上大桌子上津津有味地吃起来。 突然，主人回来了。他看见一群蚂蚁在吃他的晚餐，十分生气地拿起苍蝇拍一打，同伴们死的死，伤的伤，逃的逃。我也耷拉着一只受伤的手逃回家了。 这就是我一只调皮可爱的小蚂蚁。
蚂蚁和玻璃杯阅读答案
蚂蚁和玻璃杯阅读答案 非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，它俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，它们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由惟一的路。然而，玻璃的表面实在太光滑，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次攀登。很快，它们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼。 好半天，它们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了，否则，会摔得粉身碎骨的。” 另一只说：“刚才，咱们离胜利不只差几步了吗？”说罢，它又重新开始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力气，翻过了这玻璃的围墙。△ 隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁盯着，看着，不时闪现出羡慕的目光…… 1、给加点的字选择正确的读音。 触探 摔疼 2、按照文中“△”的分段标记，概括第一段段落大意 3、文中的“围墙”指的是什么？这样比喻的作用是什么？ 4、为什么写杯子里的蚂蚁“不时闪现出羡慕的目光”？ 5、对杯外的小蚂蚁你会说些什么？ 6、读了这篇文章，给你留下最深印象的画面是什么？杯内的小蚂蚁命运如何？请你展开想象写片段，并给片段起个题目。 参考答案： 1、chùshuāi 2、写两只蚂蚁误入玻璃杯中，它们几次攀登想爬出来都失败了。 3、“围墙”指的是杯壁，这样比喻更能突出文章的中心。 4、因为谁在困难的时候不丧失信心，谁就会获得成功。 5、我会说：“你真是好样的！面对困难不丧失信心，我会像你一样的！” 6、成功往往只差一步 两只小蚂蚁误入了玻璃杯，一只坚持不懈爬了出去，回到了自己生活的地方，另一只在快爬到杯子口时失败了，它没有再往外爬。看到爬出去的同伴，它心里多羡慕呀！这时，杯子的主人过来了，他想喝水，看到杯子里有一只小蚂蚁，抬起大拇指轻轻一按……有时，我们离成功只差一步，而命运的结束往往就在于这一步……
三年级阅读理解《蚂蚁和螳螂》附答案
阅读练习第一周 一、阅读下面的短文，回答问题。 蚂蚁蟑螂 在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢天天“叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野都是盛开的花朵，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常（奇怪奇特）。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗” 可是，蚂蚁（竟然仍然）继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”堂螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎，真是麻烦！”他自言自语道：“干嘛要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，堂螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。 楚螂蹒跚地走在雪地上，心想：_____________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1.比较文中括号内的词，在你认为最恰当的词下面画上“_______"。（2分） 2.“好”的意思有：①优点多的；②喜爱；③常容易（发生某种事情）。“游手好闲”中“好”的意思应选________。（2分） 3.根据文章内容连线。（6分） 在夏天里，蚂蚁们游手好闲地过日子 在夏天里，螳螂消瘦得不成样子 冬天来了，螳螂辛勤地工作着 4.读了这篇短文，你明白的道理是（）（2分） A.蚂蚁真辛苦，活着就要埋头苦干。 B.不能贪图眼前享乐，要考虑长远，这样才会拥有幸福的生活。 C.生活就要得过且过，快快乐乐的，不要想得太远太多。 5.读读文中螳螂的“自言自语”，想想最后一个自然段中它会想些什么，请补充在文中横线上。（5分） 第一周答案 蚂蚁和螳螂
蚂蚁的作文_1
蚂蚁的作文 导读：蚂蚁的作文1 妈妈在蚂蚁洞口放了几粒大米。 一只蚂蚁见了，它用嘴啃了啃，围着大米转圈，还是移不走大米，大米移动了一下，也许蚂蚁觉得自己搬不动它，就爬向洞口，过了一会，从洞口爬出一只蚂蚁，却又回去啦，也许是出来观察的吧，接着，洞里爬出两只蚂蚁，一起搬大米，还是搬不动。于是一只蚂蚁爬向洞里，留下两只好似在看守大米。不久，聪洞口爬出5只蚂蚁，可大米还是纹丝未动，后来它们都互相抵触，好像在动脑筋，开会。过了一会儿，它们有的站在石头上，有的站在大米上，最前有一只蚂蚁，最后有一只，左右各两只，旁边有一只好像是指挥，慢慢的大米动了，渐渐地大米离洞口越来越近，最后它们把大米移到洞里了。 看到这些我很吃惊，我明白了一个道理，团结起来力量大，人多，主意多，遇事要动脑筋。 蚂蚁的作文2 在我的印象里，蚂蚁就是一个用手就能捏死的小黑虫，非常地弱小。因为前几天的一件事，让我彻底改变了对他的看法。 记得那一次，我刚游完泳，再回来的路上，我亲眼目睹了蚂蚁把一个比它身体重十多倍的饼干搬回窝的全过程。首先是一块正方形的饼干掉在了路边，这饼干的奶油香味吸引了一只路过的小蚂蚁。那只小蚂蚁靠近了那块饼干，用它的触角碰了碰，感觉比它身体要大，于是就走开了。我本以为就这样结束了，没想到那一只蚂蚁带来了一大
群蚂蚁。它们围住那一块饼干，用它那强有力的鄂角夹住饼干，用力往上抬。但始终还是抬不起来。不过它们并没有放弃，它们把饼干咬成一小块一小块的，最后把整块饼干都分解了。 蚂蚁不仅力气大，聪明，它还是一个有模有样的天气预测员呢!如果你看到大群大群的蚂蚁正离开它们所住的地方，往高处走的话。那就赶快跑回家，有衣被的收衣被，没衣被的就待在家里，因为会有一场大雨来袭。 我们得好好学习蚂蚁那勤劳，朴实的精神。 蚂蚁的作文3 有一天我在楼下玩耍，一阵阵微风抚摸着我，太阳和我打招呼。我望着天空中悠悠的白云，低头却看见几只蚂蚁正行色匆匆的赶着路。 我轻轻的靠近，前脚刚落地，蚂蚁们就看到了我。它们看到我这个庞然大物比没有投以好奇的目光，反是以惊慌的心态向后退了几步，然后丢下食物落荒而逃。它们飞快的跑回家中，他们露出半张脸，睁着大大的眼睛望着我。它们似乎在说：“你是谁?为什么要强走我们的食物?”我小心翼翼的把它们所谓的食物放到洞门口。它们看到我这个举动，先是一惊，吓得后退了好几步。后是用友好的目光看着我，好似在说：“谢谢!” 此刻，我想如果世界上有缩小药丸就好了，那就请卖一颗给我吧!让我变小，到蚂蚁家做客，那该多好啊! 我多么希望我会小虫子们的语言那该多好!那我就可以和昆虫们成为最好的朋友，那该多好啊!
小学阅读题及答案——蚂蚁和蜻蜓
小学阅读题及答案——蚂蚁和蜻蜓 小蚂蚁非常勤劳，他们每天黎明即起，洒扫庭院，找食物，盖房子进进出出，忙个不停，而且乐此不疲。房子被雨水冲坏了，他们马上就盖起来；冬天还没到，他们就准备了充足的过冬食物。所以他们丰衣足食，从不_______________（i shu dng）。 有一天，小蚂蚁又去抬泥盖房子了，他们个个累得_____________（q chuǎn xū xū），汗流浃背。 一只小蜻蜓飞过来说：朋友你们怎么这么呆？每天从早忙到晚，一年忙到头，没个休息的时候；瞧我，不劳动，不流汗，一会从东飞到西，一会从南飞到北，哪里的美景我没有看到？哪里的美味我没有唱过？我活得多么自在，多么潇洒啊！ 小蚂蚁笑着说：朋友，不要图一时快活，你有没有听说过懒人没有房子住，懒牛没有青草吃 话还没说完，小蜻蜓便生气的打断说：别说了，别说了，我不爱听！说完，尾巴一摆飞走了，仍是到处_______________（wn shuǎ）。 秋天过去了，冬天来到了。北风吹，雪花飘，天寒地冻。小蜻蜓连个遮风避雨的地方都没有，只好来找小蚂蚁，说：朋友，让我进来躲一躲风雪吧！ 小蚂蚁说：朋友，我早跟你说过了，劳动才有幸福，可
你当时不肯听。现在我们的房子只够自己住，对不起你了。 小蜻蜓__________（ku cn）极了，只好到别处去找住所，找来找去也没有找到，最后在风雪里冻死了。 练一练 1.根据拼音，在文中的括号里写出词语。 2.根据意思，写出词语（在文中找） ①乐于做某事，不觉得疲倦。形容对某些事特别感兴趣，特别爱好，不怕苦，不怕累地干。 ②出汗很多，湿透了背上的衣服。指满头大汗。 ③举止自然大方，不拘束，也指行为自由，不受约束。 ④天气极为寒冷。 ⑤吃穿都很富足，比喻生活条件好。 3.读句子，回答问题。 ①朋友，不要图一时快活，你有没有听说过懒人没有房子住，懒牛没有青草吃 a.这句话是什么意思？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________________ b.省略号省略的是什么内容，联系上下文想一想，小蚂蚁还想对小蜻蜓说什么话？请你补充一两句。 ___________________________________________________
看图讲述两只蚂蚁
看图讲述：两只蚂蚁 活动班级：大班 活动名称：看图讲述——两只蚂蚁 活动目标： 1.能按顺序认真的观察图片，并用清晰连贯流畅的语言进行讲述。 2.能根据画面细节，大胆猜测角色的心理活动和对话，丰富故事内容。 3.能够在与同伴间发生争执时，友好协商解决冲突。 活动重难点： 重点：能按顺序认真的观察图片，并用清晰连贯流畅的语言进行讲述。 难点：能根据画面细节，大胆猜测角色的心理活动和对话，丰富故事内容。活动准备：有关蚂蚁故事大图片四张和小图片若干张； 活动过程： 一、激趣导入。 教师依次出示大图片，请孩子们安静观察。 师：孩子们，今天老师带来了四幅图，它们组成了一个完整的故事，请你们安静仔细的观察！（教师依次出示大图片） 二、幼儿自主看图讲述。 教师发放故事图片，教师事先提出阅读要求。 师：孩子们，胡老师为你们每个人都准备了一份故事图片，请你们按照刚才排列的图片顺序，一页挨着一页完整的讲述。现在，请孩子们依次回到自己的位置，安静讲述。 三、集中交流分享。 （一）个别讲述 师：孩子们讲的故事都很精彩。现在我要邀请4名小朋友起来，和大家分享一下他们的故事呢？其他小朋友要安静倾听，不随意打断别人。 教师评价： 要点：声音宏亮，大方；按页码顺序完整连贯讲述；大胆猜测小蚂蚁之间的对话；用生动的词语来描述小蚂蚁打架时的愤怒、焦急……；用不同的语气和动
作来生动的表现小蚂蚁；能大胆猜想并丰富图片以外的故事情节，让每一幅图片的连接和过渡都很自然； 除了这些，还有什么办法让故事更丰富、更动听？ （二）重点图片 师：我发现第X幅图讲得不够生动，现在我们一起来观察一下画面中的两只小蚂蚁。小蚂蚁为什么打起来了？他们的表情怎么样？心情怎么样，是愤怒、着急？打起来的时候，他们会说些什么呢？我们能用哪些词语形容？如果你是其中的一只小蚂蚁，你会怎么办？ 四、幼儿自由交流讲述 指导要点：关注幼儿间是否在交流；是否从故事情节、表情、动作、语声语调等方面讲述；是有能坚持自己的故事创编，不被他人影响或固定在某个情节里。 五、教师完整讲述。 重点表现人物争吵、和解环节的表情动作、心理变化；运用适宜的形容词、关联词。 六、鼓励幼儿给故事取个恰当的名字。 请你根据故事的情节和内容，为故事取一个合适的名字。 故事图片：
一片树叶两只蚂蚁读后感_读后感
一片树叶两只蚂蚁读后感 分享是一种快乐 当我静静地读完杨红樱的《一片树叶，两只蚂蚁》这篇童话故事，我真想大声地对两只蚂蚁说：“你们好可爱哟！” 《一片树叶，两只蚂蚁》主要讲了蚂蚁黑黑和蚂蚁黄黄到树下乘凉，蚂蚁黑黑把树叶当成凉棚，蚂蚁黄黄把树叶当成凉席，一个说凉棚好，一个说凉席好。他们吵呀吵，吵到后来谁也不理谁，一个在上，一个在下，眼不见，心不烦。但时间久了，他们都感到有些乏味和孤独，于是，通过咬洞（写信）的方式相互打招呼和好了。下雨了，他们一起在树叶下躲雨。天晴了，他们一块儿到树叶上看彩虹。他们一会儿把树叶当成凉棚，一会儿把树叶当成凉席。通过分享同一片树叶，他们终于成了好朋友。 这篇童话故事让我明白了一个道理，当我们对事情的看法不一样时，可以互相交流，用分享代替争吵。因为分享不是失去，而是互利合作，收获的是快乐。 其实，在我们同学当中，不也常常发生这样的事吗？为了一点小事，就互不相让。稍有一点儿不合意，就互不理睬，和那两只不懂分享的小蚂蚁是一样一样的。 记得有一次，坐在我前面同组的某同学问我借书，我没借给他。因为我想，书是我的，是妈妈花钱给我买的，凭啥要借给他？为这事，他好像很不高兴。我想，你不高兴，我还还不乐意呢。
但那次放学后发生的事，却让我惭愧了好几天。那天，轮到我们组值日。当我们打扫完卫生准备回家时，天开始下起了雨。由于没带伞，我便站在走廊上等雨停了再走。这时，只见他走到我身边说：“我有伞，我们一起走吧。”当时我真不敢相信会是他。见他已经打开了伞，我犹豫了一会儿，还是和他在一把伞下朝校门口走去。就在我们互说再见时，我忽然发现他的左半身已经被雨水打湿了。这一刻，我感动了。 好在经历了这件事，我不再自私独享，开始学会了与他人分享，并在分享中收获了友谊和快乐。 合上《一片树叶，两只蚂蚁》这篇童话故事书已经有些日子了，但两只蚂蚁在分享了同一片树叶后说出的那句令人感慨的话，依然在我耳边响起： “如果我一直把树叶当成凉棚，我就看不到这么美的彩虹了！” “如果我一直把树叶当成凉席，刚才我已经被雨水淋透了！” 让我们学会分享，收获快乐，在快乐中健康成长！
部编版二年级语文上册小学阅读理解专项卷
部编版二年级语文上册小学阅读理解专项卷 (1) 蚂蚁整天辛勤的劳动,没有一个偷懒的。它们很团结,见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们,有时候捉虫子给它们吃。 1、这段话中的“它们”指的是________________。 2、“我”喜欢它们的原因:一是它们_________________ ;二是它们 _____________________ 3、“我”喜欢它们表现在:_______________________________________。 (2) 春天的田野真美啊!柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来,地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花,引得蜜蜂来回地飞舞。 1、这段话主要写了___________的景色。 2、这段话中表示颜色的词有___________、_____________。 3、把这段话中比喻的句子画出来。 (3) 猫头鹰的面部像猫,身子像老鹰,所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同,是长在正前方的。白天,它常常站在树枝上闭目养神,可是,到了夜晚,它就像一名哨兵,睁(zhēng)着两只闪闪发光的大眼睛,注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别,耳孔很大,周围排列着很长的羽毛,好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵,哪怕一点轻微的声音,它都能听见。 1、这段话共有_________句。 2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。 3、因为猫头鹰( ),所以人们叫它“猫头鹰”。 4、用部首查字法查字典: “轻微”的“微”:查( )部,总的笔画数是_____画,在短文中的意思为 _____(①小,细小;②低下;③精深;④主单位的百万分之一) “注视”的“注”:查( )部,总的笔画数是_____画,在短文中的意思为__________
勤劳的蚂蚁——装卸搬运作业
第3章勤劳的蚂蚁———装卸搬运 您的成 绩 一、单选题（每题5分，共10题） 1.可以少用或根本减去搬运活动，而直接、单纯利用装卸作业达到车与物流设施之间货物过渡的目的，称作（） （A）仓库装卸 （B）汽车装卸（C）港口装卸（D）铁路装卸（E）飞机装卸正确答案: A 2.利用叉车或半挂车、汽车承载货物，连同车辆一起开上开下船，运到目的地的一种水平装卸方式，是（） （A）叉上叉下 （B）吊上吊下（C）滚上滚下（D）移上移下正确答案: C
（E）散装散卸 3.我国大部分集装箱码头采用的工艺系统是（） （A）汽车起重机 （B）轮胎起重机 （C）履带式起重机（D）桥式起重机（E）轨道起重机正确答案: B 4.适用于场地面积有限，集装箱吞吐量较大的水陆联运码头的起重机系统是（） （A）汽车起重机 （B）轮胎起重机 （C）履带式起重机（D）桥式起重机（E）轨道起重机正确答案: E
5.目前世界上有些港口采用的较先进的集装箱装卸系统是（） （A）底盘车系统 （B）跨运车系统 （C）龙门吊系统（D）混合型系统（E）堆取料机系统正确答案: D 6.沿着一定的输送路线运输货物的机械是（） （A）起重机械 （B）装卸搬运机械 （C）连续输送机械（D）装卸搬运车辆（E）升降机正确答案: C 7.在堆垛、拆垛作业的前后或在配送作业之前发生的作业是（） （A）搬送正确答案: B
（B）分拣 （C）堆码 （D）移送 （E）配货 8.向卡车等运输设备装货作业前和从仓库等保管设施出库装卸前发生的作业是（） （A）搬送 （B）分拣 （C）堆码（D）移送（E）配货正确答案: E 9.所谓重大件的设备指的是重量超过（） （A）1000吨 （B）150吨（C）50吨正确答案: B
高中语文经典话题作文题写作指导“两只蚂蚁”写作导引
语文：高考作文技法：话题作文“两只蚂蚁”写作导引 【文题设计】 有两只蚂蚁想翻越一堵墙,到墙那边寻找食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去,可是每当它爬到一大半时,就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁,一次次跌下来,又一次次向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。很快,这只蚂蚁绕过墙找到了食物,开始享用;而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。 要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。 【导写】 要认真审读材料,紧紧抓住材料中两只蚂蚁在行动上的区别,分析它们的思维方式、行动的结果有何不同。注意辩证分析,不能顾此失彼。联系实际可以看出,一个人要实现远大的理想或实现奋斗目标,除了不懈地追求、积极地进取,不怕苦不怕累,付出辛勤的汗水以外,还要注意方式或手段,即解决“方向”问题。正所谓既要低头行路,更要抬头看路。找准方向,就会事半功倍,轻松地步入成功的殿堂;找错方向或根本不辨方向,就会事倍功半,与成功失之交臂。写作中,如果就蚂蚁谈蚂蚁,就会缺乏现实意义,要联系自身实际或社会实际。举例论证后一定要分析论据,结尾部分要对文章内容进行总结,或提出解决问题的办法。 【素材链接】 1.杨振宁青年时期喜欢物理,而且想成为实验物理学家。然而,在实验室工作的近20个月中,杨振宁的物理实验进行得非常不顺利,做实验时常常发生爆炸。当时实验室里流传着这样一个笑话:哪里有爆炸,哪里就有杨振宁。一天,被誉为美国氢弹之父的泰勒博士直率地对杨振宁说:“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文,你已经写了一篇理论论文,我建议你把它充实一下作为博士论文,我可以做你的导师。”杨振宁接受了泰勒的建议,毅然把主攻方向转至理论物理研究,最终于1957年10月与李政道联手摘取了该年度的诺贝尔物理学奖。 2.鲁迅怀着救死扶伤的志向远涉重洋,踏上了求医之路。然而,在国外的见闻让他深刻地意识到国民的思想比肉体更需要拯救。于是,他毅然放弃了最初的想法,转而从事文学创作,用笔“呐喊”,唤醒麻木的国民。 【佳作展示】 我退出高考 一 沉默了好久,班主任只是静静地看着我。我看到,她眼中分明写着惋惜与无奈。 终于,她轻轻地叹了口气:“决定要走了?” “是的。你应该祝福我才对。” “祝福……我只有祝福了!” “我会常来看您的!”我尽量笑了笑。 班主任转过身去,又是一阵沉默。最后,她摆了摆手,我慢慢地退出了办公室。 上周学校进行摸底测试,一向成绩不错的我考得很糟!考虑了整整两天,我决定退出20天后的高考。 二 我尽量微笑着走进教室,我感到许多人都看着我,我躲避着他们的目光……我拎起书包,没有勇气向同学们说再见,就在惋惜不已的目光中逃出了教室。 走出教室的那一刻,忽然有想哭的冲动。快步向前走几步,到了幽暗的楼道,终于落下泪来,泪珠啪的一声掉在地上,好响!暗骂自己没出息,都已决定退出了,还哭什么? 我是一个很极端、很矛盾的人,高度的自信与彻底的自卑同在。我不能容忍失败,害怕落
2020最新统编四年级语文下册课外阅读专项专题训练-含答案
2020最新统编四年级语文下册课外阅读专项专题训练 1. 课外阅读。 在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。 （1）在文中找出下列词的反义词。 复杂—______ 痛苦—______ 矮小—______ 战争—______ （2）用“简单”写一句话。 （3）用横线画出这幅画的内容。 （4）人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子? 2. 阅读下文，回答问题 一眨眼，他们又成了原来的样子。他们回到家里，倒头就睡。第二天，“没头脑”一觉醒来，把自己浑身上下看了个够，就像什么也没发生过。他上学前到我家，把整件事一五一十地告诉了我。我说这一定是他做的梦。他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！他还说，放学后，一定给我讲讲“不高兴”的变化。最后__他把帽子__手套__围巾__书包都检查了一遍__看一样儿也不少__才哼着歌上学去了__ （1）在文中的空白处加上标点符号。 最后______他把帽子______手套______围巾______书包都检查了一遍______看一样儿也不少______才哼着歌上学去了______ （2）文中的“没头脑”身上的缺点是______。“不高兴”的缺点是______。因为他们自己的毛病，给大家带来了______，造成自己的______。 （3）“没头脑”回家后有什么变化？ （4）“没头脑”明白了什么道理？ 3. 阅读下文，回答问题。 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
《蚂蚁》同步练习(含答案)
《蚂蚁》同步练习 一、基础识记 1、下列加点字读音正确的一项是（） A、畏．（wěi）缩胆怯．（qiè）瞬．（shùn）息碎屑．（xiāo） B、围绕．（rǎo）打量．（liàng）怜悯．（mǐn）顷．（qǐng）刻 C、蹒跚 ．．（mán shān）戳．（chuō）破从．（cóng）容载．（z ǎi）体 D、潜．（qián）藏捻．（niǎn）碎召．（zhào）唤强．（qiǎng）迫 2、找出并改正下列各句中的错别字： ⑴书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。 ⑵终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。 ⑶我在心理想，可怜的小东西，多么缈小的幸福。 ⑷于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感概的动物。” 3、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。 这是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了 。 4、在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！ 一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 是的,大自然是最好的老师!只要我们肯学,天天都会有收获! 二、理解运用 储蓄人生 人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗? 一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即使在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 学识的储蓄锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老，学到老，“储蓄”到老。 人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。 5、从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括：“储蓄”。文中表明作者观点的一句话是。 6、揣摩第三段中画线句子的意思，用直白简明的语言代替比喻的说法，完成下面的句子。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到，而且。 7、第四段加点的词中，“充实”是说知识需要，“更新”知识则强调。 8、文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么?请写出一点并简要说明理由。(4分) 还可以储蓄，因为。 三、综合分析 白鹅(节选) 丰子恺 这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内，它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿，想着：“好一个高傲的动物!”鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小(盗贼)用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急促，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像评剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。
蚂蚁搬家同步作文
蚂蚁搬家同步作文 蚂蚁是一种非常可爱的勤劳的小动物。它又黑又小，全身分头、胸、腹三个部分，还有三对足，一对触角。下面我们来看看蚂蚁搬家同步作文，欢迎阅读借鉴。 【篇一：蚂蚁搬家】 乌龟背上出汗，蜻蜓低飞，蚂蚁搬家……要下雨了！我心血来潮，想看看蚂蚁到底是怎样搬家的。我拿了纸、笔，到门口观察起来。 刚开始，有一些蚂蚁两手空空在墙角边徘徊，跟平时一样。我以为这回蚂蚁不知道要下雨，判断失误，那它们就完蛋了。如果蚁巢进水可不知要淹死多少蚂蚁“烈士”呀！我刚想撤，发现有几只蚂蚁好好像驮着什么东西在往高处爬，定睛一看，原来一只只工蚁正驮着卵，向新的巢穴走去。那些卵如同芝麻般大，黄黄的，又有些透明。往左边的工蚁排着整齐的队伍，两只前脚驮着卵，还不时和从右边来的工蚁碰碰触角，而右边的工蚁是返回以前的洞穴再去运送蚁卵和蚁的幼虫。它们一遍一遍不厌其烦地重复着这些过程，齐心协力地保护它们的下一代。几个小时过去了，太阳快下山了，蚁群开始骚动不安起来。这时，一条闪电划破了天空，随之，一声闷雷在我耳边想起。突然，一只头好像蚂蚁，胸部和腹部是蚕宝宝模样的东西，一挪一挪的朝新的洞穴爬去，这个大家伙旁边有好多兵蚁，好像是皇上身后的御前侍卫。回想起『科学世界』里的白蚁，我觉得其中蚁后好好像和这“二不好像”有些相似。等蚁后进了新的洞穴，不一会儿，天空就下起了瓢泼大雨，把以前的洞穴都淹没了。新蚁巢的洞口有几只蚂蚁探出头张望，好好像在为自己躲过了“劫难”而高兴。第二天早上，雨过天晴，太阳又露出了灿烂的笑脸，蚂蚁家族又开始工作了：寻找食物、搬运昆虫尸体、繁育后代…… 蚂蚁这个大家族真是伟大，那井然有序的两条纵队，那一步一脚印的坚强信念，那团结友爱互相帮助的精神，令我佩服。 【篇二：蚂蚁搬家】 秋天到了，叶子变成了黄色。秋风一吹，叶子就“沙沙”地落下来，盖在了大地上，形成了天然的金色地毯。 正在小动物欣赏迷人的秋景时，勤劳的蚂蚁却在搬家了。因为它们的小窝经不起大雪的淹盖和北风的呼啸，所有的蚂蚁都一致同意在冬天来临前，建好它们的新窝，并搬过去。 这天清晨，天才蒙蒙亮，蚂蚁就出动了。蚁后第一个伸出小脑袋，向四周张望，然后它把手一挥，长龙般的蚂蚁搬家的队伍从洞口向它们选定的新家的位置前时，工蚁抱着小蚂蚁，吃力地爬着。
两只蚂蚁的故事读后感
最近，我读了《两只蚂蚁的故事》，文章讲述的是两只蚂蚁去完成一项任务，一块大石头挡住了它们的去路，第一只蚂蚁毫不犹豫的向上爬，一次，两次，三次……累的气喘吁吁，最后，它终于爬了过去。另一只蚂蚁试了一次，两次，爬不上去，便绕道而行，也完成了任务。读后使我深受启发。 当我读到第一只蚂蚁用它那顽强的意志完成任务的时候，我被它那种锲而不舍，坚韧不拔的精神所感动。是啊，在我们学习中，不正需要这种精神吗？当我们在学习过程中遇到难题的时候，就应该有第一只蚂蚁的这种精神。遇难就躲是懦夫的表现，知难而进才是真正的勇士所为。当我读到第二只蚂蚁用它那灵活的头脑完成任务的时候，我同样被它那遇事冷静，讲求方法的行为所折服。是的，在我们的生活中，有很多困难不是靠我们的蛮劲就能解决的，同样要讲求方法，灵活应变。 仔细思考之后，我得出这样一个结论：在现实生活中，无论做什么事情，既要有知难而进，坚韧不拔的意志，又要有沉着冷静，灵活应变的头脑。
昨天下午，我读了一篇小短文--《两只蚂蚁》。这篇短文使我大受启发。 这篇短文写了两只蚂蚁去完成一项任务，路途中有一块大石头挡住了它们的去路。一只蚂蚁毫不犹豫地向上爬。一次、两次、三次……它累得气喘吁吁。最后它终于爬了过去。 而另一只蚂蚁试了一次、两次没有爬上去，于是它便绕道而行，同样也完成了任务。 有人说第一只蚂蚁太过死板，做事不知变通。而第二只蚂蚁聪明，遇事能随机应变。而我觉得两只蚂蚁都有令人感悟的地方。首先第一只，它那种坚持不懈的精神就值得我们学习。它知难而进，勇往直前，坚持不懈。第二只能沉着冷静，随机应变。 当我第一次看到这篇文章时，文中的第一只蚂蚁最先把我打动。但后来我想:虽然第一只尽了自己的努力，但它却耽误了时间，费尽了心力。而第二只蚂蚁开动了脑筋，同样为达到一个目的，却能事半功倍。 从这篇文章中我悟出来:做任何事坚持不懈是必然的前提，但达到目的的途径却是四通八达的，只要开动脑筋，灵活运用所学的知识，就一定能找到捷径，取到事半功倍的效果，否则就像第一只蚂蚁那样虽然达到了目的，却事倍功半。
我是一只蚂蚁(作文)(15篇汇总)
我是一只蚂蚁(作文) 第1篇 我是一只小黑蚂蚁，今日是周末，我起的有点晚，我的肚子已经饿的叫起来了，我想出去找吃的，推开门望天上一看。不好，要下雨了。我急忙出去找食物，从早忙到晚，刚填饱肚子，发现立刻要下雨了。我在路旁找到一个蚁穴，走进去，里面有两只小蚂蚁，我向他们说明了来意，里面的两只小蚂蚁说“如果你愿意住在这儿，我们很乐意多一个伴儿，这样更热闹。”两只蚂蚁做了自我介绍，一只叫小明，一只叫小亮，我们刚熟悉，外面下起了大雨，不好，房子漏水了，我们上堵、下堵、左堵、右堵，雨水总是不断进来。 我们冒着被雨水冲走的危险，又找到了一个蚁穴，我们一个个钻了进去，里面有一只蚂蚁在睡觉，我们轻轻把他叫醒。他想把我没赶出去，又一想同伴要互相帮忙，他让我们在那里。我们蚂蚁也要学习人类，谁有了困难就要互相帮忙。 我是一只蚂蚁(作文) 第2篇 我一觉醒来，伸伸胳膊伸伸腿，像往常一样猛的跳下床。随着“哎呀”的一声惨叫，我揉着发疼的屁股，冷不丁地看到我那么渺小的身躯与我可爱的床那庞大的模样。心想难道我真的变成了蚂蚁？ 一阵风把我吹到了我朝思暮想的游乐场，我想嘿嘿，先玩玩再说。我一掏口袋，啊哦，没带钱。又看见那七十多岁的老爷爷，哈，别说是戴老花镜的老爷爷，
就是视力2。0的大好青年也看不到我呀！ 我一溜烟就跑了进去，刚准备跳上我的小木马，才发现那“怪东西”已经不是以前温和的小木马了。正在我发愁的时候，来了一个小男孩，我灵机一动，跳上了小男孩的脚背上，玩起了我发明的“脚背木马”我还玩了真人棋盘、勇闯蚁洞、手指摩天轮等游戏呢！ 玩了几个小时，我看了一下我随身携带的表，呀，该回家了，妈妈肯定做了不少好吃的，于是我跳到一片树叶上，又乘着一阵风回家了。回到家中，我发现妈妈已经放了我喜爱吃的巧克力在饭桌上头，还写了一张纸条豪豪，我今日要加班，中午晚点回来，你饿了就先吃巧克力我。高兴得欢呼雀跃这么大的巧克力，够我吃好几年了！我啃呀啃，啃呀啃，一向啃到妈妈下班回来。妈妈发现了我这只“小虫”，一招“一指弹”就把我弹到了十万八千毫米之外，“OHMYGOD”我全是感慨，“幸好窗户关了，‘耶稣’啊，感激您，阿门”我在胸口比划了一个十字。该睡午觉了，“啊呜”我不禁打了个哈欠，这跟我朝夕相处的小床竟然变得如此巨大，我只好带着登上珠穆朗玛峰的信念，怀着董存瑞炸堡的决心爬床，爬着爬着，突然脚一滑，摔了下去。 呀！嗨嗨嗨，还好是场梦呀，呵呵，我的愿望在梦里实现了！ 我是一只蚂蚁(作文) 第3篇
辛劳的蚂蚁阅读答案
篇一：辛劳的蚂蚁阅读答案 勤劳的蚂蚁阅读题答案勤劳的蚂蚁阅读题答案勤劳的蚂蚁秋天一到，勤劳的蚂蚁就忙起来了。它爬到这儿，爬到那儿，到处去找过冬的粮食。找到以后，便使出全身的力气背回家去。蟋蟀看见蚂蚁忙来忙去，便说：“蚂蚁弟弟，你怎么那么傻？天气这么好，为啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”蚂蚁正在费力地拖着粮食往家爬，一听蟋蟀在跟自己说话，就停下来，喘了口气说：“冬天快到了，我在准备过冬的粮食，你也该早点准备呀！”蟋蟀想：对蚂蚁这种只懂干活，不会享乐的傻瓜，用不着再多说废话了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。蚂蚁呢？望着只顾眼前享乐的蟋蟀的背影，轻轻叹了一口气，又背起沉重的粮食向家里爬去。凉爽的时光过去了，严寒的冬天来到了。蚂蚁住在暖和的屋子里，过着有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里没存下一点吃的。为了找到一点吃的，不得不冒着严寒四处奔走。有好几天，跑了许多地方，也没有找到一点东西。这天，蟋蟀饿得实在太难受了。它勉强走到蚂蚁家里，有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点儿粮食吧！我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里很同情，但它觉得应当让蟋蟀吸取一点教训，于是说：“你现在才知道日子难过了，当初为什么不听我的劝告呢？”蟋蟀羞得说不出一句话来。（1）给短文加上题目。（2）用波浪线划出承上启下的句子。凉爽的时光过去了，严寒的冬天来到了。（3）在文中找出适当的词语填空。（凉爽）的秋天（严寒）的冬天（有气无力）地说（蹦蹦跳跳）地玩（4）联系上下文，说说蟋蟀应该接受什么教训。秋天不去找粮食，冬天只能饿死（5）读了这篇童话后，你懂得了什么道理？我们不能安于现状，贪图享乐，凡事先苦后甜，现在要好好学习，将来才能过上好日子。b&nqad(psbe) qtcf- rudh0twfi1uxgj2vyhk4x#jm 5y!kn6z$lo7b &nq9c*orad(psbe-rudg+sve h0twf i2vyhk3 wzil4x#jm5z$lo7a%mp8b&nq 9c(psbe) qtcf -rudg+twfi1u xgj2vyhk3w#j m5y!k n6z$lo7 a&nq9c*orad ( psbe) rudg+sv eh0tw fi1uyhk 3wzil4x#jm5y !lo7a%mp8b&n q9c*o sbe) qtc f-rudg+svfi1 uxgj2vyhk3wz jm5y!kn6z$lo 7a%mq9c*orad(psbe) qtdg+s veh0twfi1uxg k3wzil4x#jm5y!kn7a%mp8b& nq9c* orae) qt cf-rudg+svei1uxgj2vyhk3w zil5y!kn6z$l o7a%mp8c*orad(psbe) qtcf+ sveh0twfi1ux gj2wzil4x#jm5y!kn6a%mp8b &nq9c* orad) q tcf-rudg+sveh0uxgj2vyhk3 wzil4x!kn6z$ lo7a%m p8b&or ad(psbe) qtc f-rveh0twfi1 uxgj2vzil4x#jm5y!kn6z$mp 8b&nq9c*orad (ptcf-rudg+sveh0twgj2vyh k3wzil4 x#jn6 z$lo7a%mp8b&nrad(psbe) qt cf-rueh0twfi 1uxgj2vyhl4x#jm5y!kn6z$l o8b&nq9c*ora d(psbf-rudg+sveh0twfi2vy hk3wzil 4x#jm 6z$lo7a%mp8b&nq9d(psbe) q tcf-ru dg0twf i1uxgj2vyhk3x#jm5y!kn6z$ lo7a&n q9c*or ad(psbe-rudg+sveh0twfi1v yhk3wz il4x#j m5y$lo7a%mp8b&nq9c*psbe) qtcf-r udg+sw fi1uxgj2vyhk3wzjm5y!kn6z $lo7a% nq9c*o rad(psbe) qudg+sveh0twfi1 uxhk3w zil4x# jm5y!ko7a%mp8b&nq9c*orbe ) qtcf- rudg+s vei1uxgj2vyhk3wzim5y!kn6 z$lo7a%mp9c*orad(psbe) q t cg+sveh0twf i1uxgj3wzil4 x#jm5y!kn6a% m p8b&nq9c*or ae) qtcf -rudg +sveh1uxgj2v yhk3wzil4y!k n6z$lo7a%mp8 b*orad(psbe) qt cf-sveh0tw fi1uxgj2vzil 4x#jm5y!kn6z % mp8b&nq9c*o rad(qtcf -rud g+sveh0txgj2 v yhk3wwfi1ux gj2wzil4 x#jm 5y!kn6z%mp8b & nq9c*orad(q tcf-rud g+sve h0txgj2vyhk3 w zil4x#kn6z$ lo7a%mp8b&or ad(psbe) qtcf - rveh0twfi1u xgj2vyil4x#j m5y!kn6z$lp8 b &nq9c*orad( pscf-ru dg+sv eh0twgj2vyhk 3wzil4x#jn6z $lo7a%m p8b&n qad(psbe) qtc f -rudh0twfi1 uxgj2vy hk4x# jm5y!kn6z$lo 7b&nq9c*orad (psbf-r udg+s veh0twfi2vyh k 3wzil 4x#jm5z$lo7a% mp8b &nq9c(psbe) q tcf-rudg+twf i1uxgj2vy hk3 x#jm5y!kn6z$ lo 7a&nq9c*or ad(psbe)rudg +sveh0twfi1u yhk3wzil4x#j m5y! lo7a%mp8 b&nq9c*osbe) qt cf-rudg+sw fi1uxgj2v yhk 3wzjm5y!kn6z $lo 7a%mq9c*o rad(psbe)qtd g+sveh0twfi1 uxgk3wzil4x# jm5y! kn7a%mp 8b&nq9c*orbe ) qt cf-rudg+svei1uxgj2vy