读写结合课《普罗米修斯盗火》

读写结合课《14 普罗米修斯盗火》

（第4课时）

一、教学目标

1．读懂课文内容，按照事情发展的顺序理清故事情节，概括课文的主要内容。

2. 抓住文中的关键词句，品读普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴，为民造福的伟大精神，继续体会想象的具体、生动。

3.联系课文内容，合理想象人们得到火种后欣喜若狂的具体情景，并把它写下来。能抓住关键词句具体、生动地复述课文。

二、教学重难点

重点：

1．读懂课文内容，按照事情发展的顺序理清故事情节，概括课文的主要内容。

2. 抓住文中的关键词句，品读普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴，为民造福的伟大精神，继续体会想象的具体、生动。

难点：

联系课文内容，合理想象人们得到火种后欣喜若狂的具体情景，并把它写下来。能抓住关键词句具体、生动地复述课文。

三、前置学习活动

1.自由读课文。

2.了解高加索山的气候特点。

四、教学课时 1课时

五、教学设计

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（一）回顾神话，导入新课。

1. 同学们，上节课我们读了《开天辟地》这个中国神话故事，你觉得神话故事有哪些吸引我们阅读的地方？（生动的语言、合理的想象等）

2.古希腊人们凭着丰富的想象，也创造出了许多精彩的神话故事，塑造出一个个个性鲜明的神话人物，你知道哪些希腊神话人物？（生：宙斯、阿波罗、赫拉、雅典娜、普罗米修斯……）

我们今天就走进普罗米修斯的故事，板书课题：14 普罗米修斯盗火齐读课题。

（二）紧扣课题，读懂课文内容，理清故事的脉络。

1.看课题，从题目看就可以用一句话概括课文的主要内容，那就是——（普罗米修斯盗火）

2.初读课文，理清文章的脉络。

（1）课文写了“盗火”的故事，那么，故事的起因、经过、结果是怎样的呢？自由读课文，完成表格。

出示：

盗火的起因盗火的经过盗火的结果

（2）分段读课文，提炼小标题。

默读课文，思考哪些自然段分别写了这三个方面的内容？

交流：

（1）“盗火”的原因——指名读课文1、2自然段。

“盗火”原因是什么呢？谁能简要地说一说。你能从这两段话中选择几个词语用上来概括这部分内容吗？（引导交流——没有火种、困苦、寒冷、黑暗、决心盗火；引导说连贯、通顺）提炼小标题：无火

（2）“盗火”的经过是怎样的，谁来读读。（读第三段）

这段话描写了盗火的经过，有几个表示动作的词语可要读好，谁再来读一读。

这段话中哪个词语可以概括内容——（盗火）

（3）“盗火”带来了什么后果呢？浏览课文，谁来说一说。（带来火种；受到惩罚）

①哪一段写了给人类带来火种的情景？指读第四段。

②可是“盗火”推进人类文明进步的同时，却给普罗米修斯带来了狠狠的惩罚。指读第五、六段，这一段怎样提炼小标题？（板书：受罚）

③自由读第七、八段，这两段写了什么？提炼小标题：获救

3. 按照故事的发展，概括课文的主要内容。

结合小标题，引导概括主要内容。

先自己练习说，再说给同位听，指名交流，推进说有序、连贯。（可以说先写了……又写了……最后写了……；也可以说故事的起因是……经过是……结果是……）

4.整体感知人物形象。

再读课文，故事中的人物给你留下了怎样的印象？

（普罗米修斯：不畏强暴、为民造福；宙斯：专制、凶狠残暴的恶神；赫剌克勒斯：英勇无畏）

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（三）品读语言，体会故事的生动、具体

1.故事是怎么生动、具体地表现普罗米修斯不畏强暴、为民造福的形象的呢？请同学们默读课文，作批注。

2.交流：

预设一：盗火的决心

(1)理解“决心”。（决心：拿定主意，坚定不移。）

你从这一个“决心”中看到了什么？(结合语境引导明白，为人类盗火不是一件容易的事，要冒很大的风险，决心可以看出普罗米修斯愿意冒险，愿意承担后果，下定决心为人类盗火。）

(2)是什么让普罗米修斯下定了这样的一个决心？联系上文理解人类生活的困苦。

①抓住“没有……只好……”从饮食、照明两方面感受人们生活的困苦和无奈。

②没在火的日子里，人类面对的困难仅仅是吃生食和黑暗吗？联系生活实际想想哪些地方还需要火，练习用“没有——只好——”说说省略的内容。

③我们每个人都能感受到，没有火的日子，人类过的是怎样的生活啊！当普罗米修斯看到这一切时候，他会在心里默默地对自己说什么？

(3)这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。来，读读他的决心吧！指导朗读。

过渡：决心不仅仅需要坚定的呐喊，更要踏实的行动，没有行动，光口号是不行的。普罗米修斯下定了盗火的决心，有行动吗？

预设二：盗火的行动。

（1）标画出普罗米修斯的行动，这些动词写出了什么。（抓住“躲”、“悄悄地”、“偷取”“小心翼翼”等词语体现出普罗米修斯的勇敢机智。）

（2）指导朗读。

小结：故事抓住了普罗米修斯盗火的行动具体地表现了普罗米修斯的形象。

预设三：忍受的痛苦。

（1）联系上文理解普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。

①普罗米修斯忍受着哪些巨大的痛苦？（烈日暴雨的折磨、鹫鹰的啄食）

②了解高加索山。

高加索山是怎样的一座山吗？结合资料交流。（那里山顶终年积雪，山中冬夏温差特别大，冬天寒风刺骨，滴水成冰。夏日，烈日炎炎，暑气蒸人。）

③高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。展开想象，普罗米修斯会忍受怎样的痛苦？能用下面的句式说一说吗？

（2）指导朗读。烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十年……不知过去了多少年，普罗米修斯后悔吗？屈服了吗？齐读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”

小结：同学们，普罗米修斯盗火的故事就是通过普罗米修斯的决心、行动和他受到的惩罚具体、生动的展现在我们面前，世代相传。

预设四：对比衬托英雄形象

课文在塑造普罗米修斯的高大形象的同时，为什么还刻画了宙斯、赫剌克勒斯两位性格鲜明的神？你能结合课文内容谈谈看法吗？

(1)指名交流。