四年级上册《水都威尼斯》教学设计

《水都威尼斯》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。

2、借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。

3、感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。

教学重点：

引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。

教学准备：

教师：有关水都威尼斯的录像资料。

学生：有条件的可收集威尼斯的图片资料或相关信息。

教学时间：

1课时

教学过程

一、激趣引入，揭示课文题目

1 上课伊始，播放四幅美丽、奇特的水上风光图。

2 导入：这些图中有什么共同特点？多么迷人的水上城市啊！今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！

二、初读课文，整体感知

1、出示学习目标：

（1）读懂课文，积累优美词句。

（2）了解威尼斯的特点，感受威尼斯的美丽。

2、出示自学指导一：

（1）选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决。

（2）边读课文边做批注，你对文中的威尼斯有什么感受？

3、 检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

4、 交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。

5、 自由读课文，试着边读边批，想一想威尼斯给你留下了什么印象。

6、欣赏图片，初步感知。

三、研读课文，自主探究

1、出示自学指导二：

（1）、威尼斯是一个什么样的地方？

（2）、为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？

（3）、三、四自然段在写作方法有什么特点？

2、小组讨论，交流自学情况。

3、全班交流，各组展示学习成果。

①威尼斯是一个什么样的地方？(历史悠久、以河为街、以船代车。)

②为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？(数字说明、举例说明等。)

③第3、4段在写作方法上有什么特点？(先总后分的写作方法。)

四、多样练读，领悟情感

1、同学们，美的形象可以愉悦我们的眼睛，美的声音可以愉悦我们的耳朵，

朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇特、美丽。请选择你喜欢的一句或几句进行品读。

2、你想对威尼斯说些什么？

五、拓展

如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引着世界各国的游客前去观光。如果你是导游，你会怎么为游客介绍威尼斯呢？

板书设计：

位置特殊，历史悠久

16、水都威尼斯开门见水，以河为街

以船代车，热闹繁华