第三组单元备课

第三组单元备课

一、单元学习内容：

本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导我们认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求写一写体现人们互相关爱的事情，引导我们善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导我们从文学作品中发现人间真情，熏陶情操。

二、单元学习重点、难点：

从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

要学会善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。

三、单元学习目标：

知识与能力：

1.识字写字，能够认写18个生字，并正确读写“舒适、勉强、魁梧、湿淋淋、”等词语。

2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

过程与方法：

1．从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

2．通过口语交际的教学要认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。

情感态度与价值观：

阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

四、单元课时安排：

学习本组课文建议用12～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“回顾·拓展”1～2课时

五、单元学法指导：

1．学习中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。在这个过程中要注意保证读书的时间，能围绕课文的重点内容提出问题。

2．要学会根据问题情境主动提出问题。

3．要开展有效讨论。讨论前，先梳理问题，一般性的问题要求自读课文解决。讨论要有理有据，同时也要认真倾听他人意见，必要时再读课文。

4．课后练习要求摘抄印象深刻的句子，摘抄前，先说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象。

9、穷人

主备人：吴开琴审核人：时间：

学习内容：9、穷人

教材分析：这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

学习目标：

知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。

过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

学习难点：环境描写的侧面烘托作用。

学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。

课时安排：两课时

教具准备：课件

学习过程：第一课时

自主学习预习检测（一）正确地读课文2—3遍，完成下列各题。

1、多音字组词。

mï（）qiáng（）dã（） zuō（）模强 qiǎng（）得作

mú（）jiàng（） děi（） zuî（）2、比一比，再组词。

怨（）梧（）霉（）虑（）搁（）

祭（）悟（）毒（）虚（）阁（）

（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？

合作探究教师点拨

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？

1、课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真

读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？

2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。

3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？

4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？

交流展示师生共评展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。

达标测评总结提高

1、听写目标中的词语。

2、在括号里填上恰当的词语。

（）的渔夫（）的天气（）的屋子

（）的桑娜（）的神情（）的餐具

（）的渔网（）的海风（）的孩子

第二课时

主备人：吴开琴审核人：时间：

学习过程：一、自主学习预习检测

1、准确地读出下面的词语。

汹涌澎湃舒适心惊肉跳顾惜寡妇蜷缩忐忑不安黧黑喃喃

2．读课文，想想课文讲了一件什么事？这篇文章是按照怎样的顺序写的

3．穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？

合作探究教师点拨

1．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？

2．你是从作者的哪些描写中感受到的？

3．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。

4、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读

（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。

读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。