读书活动征文

读书与生命同行

刘安宏

在科技发达的今天，人们享受着高品质的生活，电脑、手机也逐渐成为人们生活的必须品。它给人们带来了极大的方便，特别是互联网时代，人们想要查找资料，随时随地就能通过互联网找到自己所需要的东西，然而，在这样的情况下也给了多数人留下了偷懒的机会，有空了就在网上玩游戏，聊天，看电影等等，致使读书，看报的人越来越少，读书看报的习惯也越来越难养成。联合国教科文组织的一次调查表明，年人均阅读量，我国为0.7本，而新加坡为8.3本，法国为11本，日本为18本，美国为25本，前苏联为55本，最多的是犹太人，为64本。因酷爱阅读，犹太人亡而又兴；酷爱阅读的国度诞生了马克思、爱因斯坦，盛产诺贝尔奖得主。而恰恰是占世界人口0.3%的犹太人，获得了20%的诺贝尔奖！这个调查不难发现读书的重要性。

教育是传承文化的事业，职业本身的特点也决定了教师离不开读书。但是，目前教师读书的状况并不乐观。教师被称为“人类灵魂的工程师”，所以教师的阅读就具有更特别的意义，可以说“中小学教师的阅读状况关系着我们的未来”。教师不读书，不思考，如何承担教书育人的使命？古人说活到老学到老，方可为师。教师是天生的职业读书人、职业学习者。一个教师自身素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。

古时候勤奋苦读书的人很多，有勤读如囊萤的匡胤、如映雪的孙康，悬梁刺股者更是数不胜数。古人尚是如此，更何况在这突飞猛进发展的社会，我们能不学习吗？我深知，随着课程改革的不断深化，时代的不断发展。作为一名教师，更应该确立终身读书的观念，养成活到老学到老的习惯。常言到，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我觉得教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。

这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。所以我们应该自觉地多读书，读好书，多积累，充实自己的头脑，提高自己的知识储备，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。

读书是教师专业发展的必由之路。优秀教师和一般教师之间的区别就在于文化底蕴。换言之，就在于是否读书，读些什么书，读的方法怎样，读的效果如何。如果说技术和思想是优秀教师不可或缺的两个方面，那么，“有思想的技术”和“有技术的思想”当成为我们努力的方向。但有一点必须清楚，技术可以操练，思想则必须修炼。“操练”与“修炼”，这是两个完全不同的概念。“操练”意味着机械和次数，“修炼”则意味着沉入和思考。我们都希望自己有“气质”，但想必都知道“腹有诗书气自华”的道理，那么，读书就是最好的修炼。“读万卷书，行万里路，交天下友”是每一个人成长与进步的三个重要方面，而“读万卷书”则是最基础与最关键的方面，读一本好书，不仅是读书，还可以“秀才不出门，也知天下事”，读一本好书，犹如与一位伟人、与一群伟人交流。涤荡胸怀、澄澈心胸、自我持守，呼吸文明之风等等大约都可以在静静的读书中达成。

读书，能改变我们的精神、气质和品性。书籍会使我们不再自甘平庸、俗不可耐。有人说，人品即文品。对教师来说，人品也是教学的品位。乌申斯基说过“教师的人格，就是教师的一切。”“教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”。当我们怀着被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，我们的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教学表面虽只是我们的言语世界，其实正是我们的精神世界——心灵和人格的体现。

读书，能彻底改变我我们孤独、麻木、灰色的人生状态。消除“职业倦怠”、生命衰微的办法是读书。书籍中，那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命激情和智慧的言语，大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心，都会使我们的生命

变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。单就情感来讲，书籍中不管是激动人心的豪壮情，催人奋进的崇高情，还是令人荡气回肠的悲剧情，匡正粗俗的喜剧情，以及发人深省的哲理情，怡神养性的各种美好的情趣……都会使我们的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵。激情促使我们永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，

永远追求那种令学生激情满怀的生命境界。讲起课来，也总是全身心沉浸在作品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，将作品的情思、形象的意义，充分地表现出来，从而使教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力。

书是我们的良师益友，指引着我们前进的方向。书是千里眼，使我们观赏到世界的奇观：书是顺风耳，让我们欣赏到大自然无以伦比的音乐：书是美丽的天使,引领我们追随李白的匆匆步伐、领略诸葛亮的雄才大略、书是人性的净化器，涤荡了我们的心灵，书让我们大彻大悟，在我们自满时，它给我们忠告；在我们受挫时，它给我们信心和鼓励。在我们孤独时，它像朋友，逗我们开心，在我们悲伤时，它像严父，给我们力量；在我们徘徊时，它像慈母，鼓励我们前进；在我们无助时，它像老师，帮我们战胜困难书是人类精神的食粮，是人类进步的阶梯。

让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富吧！阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。为自己、为学生、为未来读书吧！养成读书的习惯，只有这样，我们的课堂才能充满生机与活力，在教学中我们才能做到得心应手，游刃有余，只有这样才能真正成为一个让学生喜爱的充满人格魅力的教师。真正树立起活到老学到老的观念，生命不止，学习不停，让读书（学习）与生命同行吧！